叢錦玲 周文皓 李炎 楊旭海

作者簡介：叢錦玲（1975-），女，工學博士，副教授，研究方向：農業(yè)機械化工程。

通訊作者：楊旭海（1982-），男，博士，副教授，研究方向為農產品加工及貯藏。

摘 要： 以南疆實踐基地為例，研究現階段專業(yè)學位研究生實踐課程存在的問題，提出實踐課程體系存在的不足之處，并從平臺建設、組織建設、師資隊伍建設、教學體系等方面論述了實踐課程的改革內容，探討了政府、學校、企業(yè)共建實踐基地的構思，對研究生實踐課程改革有一定的借鑒意義。

關鍵詞： 教學改革;南疆實踐基地;實踐課程;專業(yè)學位研究生

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.31.191

引言：隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，新疆的經濟、文化進入發(fā)展快車道，科技創(chuàng)新的必要性日漸突出，在這樣的大環(huán)境下，加強新疆人才供給顯得愈發(fā)重要。校外實踐基地是提升高校人才專業(yè)素養(yǎng)的重要培訓場所，是鞏固課堂理論知識的必備環(huán)節(jié)，是將課本知識運用到工程實踐不可或缺的重要組成部分。

1 專業(yè)學位研究生實踐課程現狀

1.1 師資力量薄弱

南疆地處偏遠，教育水平相對落后，特別是高等教育，辦學層次低，緊缺高學歷、高層次、高素養(yǎng)教學人才，現有教學團隊水平有限，綜合管理能力一般。教師團隊缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力，這一點在全國范圍內的專業(yè)學位研究生實踐課程中都普遍存在，在南疆等偏遠地區(qū)尤為明顯，極大的制約了研究生實訓基地的建設和實踐課程的發(fā)展，直接降低了專業(yè)學位研究生專業(yè)技能的培養(yǎng)水平。

1.2 研究生實踐課程培養(yǎng)體系有待完善

南疆專業(yè)學位研究生校外實踐培訓起步較晚，配套的設備不夠完善，與當地產業(yè)結構結合不夠緊密，對區(qū)域經濟發(fā)展服務作用不突出，相關的理論課程和實踐操作還需要時間磨合。現有課程過度依賴指導老師講授，未能體現出研究生在工作中應表現的創(chuàng)新實踐精神。

1.3 教學內容滯后應用發(fā)展、亟需加強與企業(yè)合作

以高新技術為代表的企業(yè)是區(qū)域經濟發(fā)展最活躍的組成部分，現階段實踐平臺缺乏與企業(yè)合作，教學內容滯后行業(yè)發(fā)展、教學模式死板。加強與當地優(yōu)秀企業(yè)的合作，學習企業(yè)的先進管理模式，為學生提供較為真實的職場環(huán)境，能夠更大程度提高學生的競爭意識。

2 實踐課程改革的措施

2.1 自治區(qū)與兵團統(tǒng)籌規(guī)劃、共同發(fā)展

新疆自治區(qū)與新疆生產建設兵團在高等教育體系建設過程中，處于各自獨立的狀態(tài)，為推進專業(yè)學位研究生實踐課程改革，需要自治區(qū)與兵團攜手打造適合南疆經濟、社會發(fā)展的研究生實踐課程體系，共建實踐基地，給予南疆更多更好的政策支持。統(tǒng)籌安排實踐課程的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學方法和資源配置。在積極爭取國家政策和資金支持的同時，確保各項資金精準落實到位，同時強化對實訓基地的監(jiān)督管理，督促項目進程，成立聯合督查組，定期對項目執(zhí)行情況和實訓教學狀況進行摸底調查和實地檢查。

2.2 加強師資隊伍建設

南疆地區(qū)師資力量短缺，尤其是適配專業(yè)學位研究生實踐課程的指導老師，亟需引進高素質教學團隊，可以針對南疆地區(qū)產業(yè)特色，以自治區(qū)和兵團作為牽頭單位，設立專項資金，直接下發(fā)至各地州、各師市實訓基地，而不用通過各級財政層層撥款，同時，依靠對口援疆政策，加大對師資力量的引進和培訓，出臺相關人才引進計劃，福利保障政策，提高實訓教師待遇。

2.3 明確培養(yǎng)思路、針對性完善培養(yǎng)體系

以南疆為例，農業(yè)機械化需要體現出北方旱田的技術特征，以實用、經濟為主。結合校外實習基地條件，重新修訂和完善實習教學大綱、實習指導書和實習手冊等教學文件，增強實習的針對性、操作性和實效性，建立和完善校外實習實訓基地質量監(jiān)控和評價體系。課程設置要與南疆產業(yè)結構緊密結合，與學生專業(yè)高度對口，才能有效推動就業(yè)，將研究生多年所學的專業(yè)知識在實際運用中得到發(fā)揮，提高研究生繼續(xù)研學的積極性，增強對地區(qū)、專業(yè)的認同感。

2.4 深入與企業(yè)合作

以南疆實踐基地為例，深化與各地州、師市的農場、農機服務公司合作，通過校企、校場合作，促進實訓基地向專業(yè)化發(fā)展。南疆實踐基地主要爭對為南疆農業(yè)、畜牧業(yè)服務，培養(yǎng)適合南疆經濟社會發(fā)展的應用型人才，形成產教協同發(fā)展的模式，強化企業(yè)交流，深入合作，促進學校和企業(yè)聯合培養(yǎng)人才的新機制，實現雙贏局面。

結語：專業(yè)學位研究生實踐課程是研究生培養(yǎng)教育過程中不可缺少的一部分，校外實踐基地是一個很好的平臺，能夠將理論知識與實際應用相結合。在不斷的實踐中完善自我，將所學的專業(yè)技能應用到工程實際中。

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