吳艷娜

摘要：素質(zhì)教育背景下，實驗教學是初中物理教學不可或缺的一部分。因為學生注意力不容易集中，如果教師采取傳統(tǒng)的教學方式教導學生，教學效果不容易達到預期的理想值。以物理實驗吸引學生的注意力，基于學生的心理特點，學生愿意參與教學活動中，有利于激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。為此本文主要就初中物理實驗教學的改進策略展開探討。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創(chuàng)新策略

1 初中物理教學現(xiàn)狀概述

物理實驗教學法，即為讓初中生進行對物理實驗現(xiàn)象的探究，從實驗現(xiàn)象中分析實驗成因，從而得出物理知識結(jié)論與規(guī)律的方法。在各個物理教師的積極探索下，已經(jīng)充分驗證了實驗教學的重要教學價值，這種教學方式不僅能激發(fā)學生的物理學習興趣，還能幫助學生深化對物理知識的理解，可以將其稱之為初中物理教學的有效教學方式。但是在現(xiàn)今的初中物理教學課堂中，即使教師已經(jīng)意識到實驗教學的重要性，但是受自身傳統(tǒng)教育理念的影響，學校自身實驗設備的缺乏等客觀因素，導致教師仍然無法將實驗教學的價值充分發(fā)揮在教學中，使得學生的物理學習效果還是極為低下。

2 改進初中物理實驗教學的創(chuàng)新策略

2.1 通過實驗端正學生態(tài)度

簡單的物理理論知識并不能促使學生全面發(fā)展，教師還需要注重學生學科素養(yǎng)、學科技能、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。如果一個教師在教學中僅僅重視學生理論知識的教授，而不注重學生技能方面的訓練，學生的綜合素養(yǎng)就不能達到預期的理想值。因此，教師教授知識的同時，還需要以正確的價值觀引導學生學習，促使學生形成科學的學習方法。例如，在“力”的教學過程中，教師以實驗活動為媒介，引領學生進入物理世界中，使學生“沉迷”于其中。在“力”的學習過程中，教師引導學生通過實驗探究“作用在物體上的力的大小與哪些因素有關？”首先，學生需要思考實驗原理、實驗環(huán)境對實驗的影響如何？實驗會用到哪些儀器？實驗具體步驟應當如何開展？通過討論交流，確定最終實驗方案，并進行實驗，從而獲得最后答案。實驗教學在初中物理教學中具有重要意義，因為實驗教學能夠有效培養(yǎng)學生的科學精神，有利于促使學生養(yǎng)成科學的態(tài)度，用科學的眼光對待事物。這也要求初中物理教師在實際教學過程中，端正學生的學習態(tài)度，使學生以嚴謹?shù)膽B(tài)度進行科學實驗，保證實驗的準確性。當實驗出現(xiàn)誤差或觀察現(xiàn)象與理論不相符的時候，學生需要誠實，以科學的態(tài)度對待每一個實驗結(jié)果。嚴謹?shù)膶嶒灢僮饕笥欣诙苏龑W生的學習態(tài)度，使學生養(yǎng)成腳踏實地的好品質(zhì)。

2.2 引導學生動手操作，感知知識形成過程

在初中物理實驗教學課堂中，教師應放手讓學生成為物理實驗的主人公，引導學生進行動手操作自主實驗，使學生能夠自主感知物理知識的形成過程，強化學生自身的物理實驗學習效果。讓學生通過自主實驗探究學習，將復雜難懂的物理知識，進行具象化的物理學習，使學生能夠?qū)⒆陨淼膶W習思維融入實驗中，加深對物理知識的學習記憶。同時，教師應鼓勵學生大膽地向教師提出實驗問題，培養(yǎng)學生的物理質(zhì)疑能力，使學生能夠從不同的學習角度，思考與學習物理知識，提高學生自身的物理綜合學習能力。

舉例來說，在學習《眼睛和眼鏡》這節(jié)課時，根據(jù)學生已有的凸透鏡成像規(guī)律的知識經(jīng)驗，以及學生對實際生活中眼睛的理解，組織學生自主進行“設計眼鏡”的物理實驗，并讓學生從近視眼與遠視眼的不同方向進行探究。使學生能夠結(jié)合自身的實驗情況，與教師之間進行有效的物理學習交流，讓學生在自主實驗的過程中，可以直觀地觀察近視眼和遠視眼的矯正原理，增強學生的觀察能力與解決實際問題的能力，使學生能夠形成主動學習的物理習慣，提高自身的實驗探究學習效果。

2.3 組織課外活動，開拓學習視野

為了能夠進一步強化初中物理課程的實驗教學效果，可以根據(jù)情況來適當組織學生參與課外活動，讓學生可以處于真實的實驗情境中，以此來達到開拓學生學習視野的目的。例如在教授電流做功與電功率這一課程時，教育者可以同校方商討，與地方上的電力工廠達成共識，組織學生到電力工廠中進行參觀，讓他們可以身臨其境的看到與電流做功有關的知識要點。首先，應當由工廠派出一名經(jīng)驗豐富的工作人員，讓他們可以根據(jù)工廠的實際情況來向?qū)W生逐一介紹電力知識，教育者則要全程在旁配合，督促學生嚴格遵守紀律，切記不可隨意觸碰場內(nèi)的機器設備。其次，工作人員可以向?qū)W生介紹工廠的配電原理與日常的工作內(nèi)容，當學生有了初步了解后，再次向?qū)W生強調(diào)車間內(nèi)的安全須知和制度規(guī)范，將其帶入到車間中來全程觀看機械設備的運作過程，并在教育者的引導下逐一驗證各類猜想。不難看出，通過戶外實驗活動不僅能夠進一步增強學生的學習積極性，而且還可以加深學生對課本知識的理解。

3 結(jié)束語

綜上所述，以學生熟知的生活現(xiàn)象提問學生，激發(fā)學生的好奇心，再引導學生通過實驗進行探究，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理規(guī)律。物理知識與實際生活的有機結(jié)合，有利于提高學生的實際應用能力。事實上，學生周圍環(huán)境中隨處可見物理現(xiàn)象，通過實驗，學生也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，意識到物理知識與生活息息相關。

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