常志忠

摘 要：新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對教師和學(xué)生來說，都是一個新的考驗(yàn)。如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，是教師面臨的新的挑戰(zhàn)。在教育部要求的“停課不停學(xué)”的背景之下，各個省市的一線教師和學(xué)生都改變了平時的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式。初中數(shù)學(xué)教師利用釘釘、QQ、騰訊課堂等各種網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行線上授課，為廣大的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。本文就初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的啟示進(jìn)行一些討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);線上教學(xué);應(yīng)用與思考

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-108-1

隨著“停課不停學(xué)”的政策落實(shí)，線上學(xué)習(xí)就這樣拉開了帷幕。線上教學(xué)有其自身許多的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)資源非常豐富，超越了時空的限制，形式非常靈活自由。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與提高，線上教學(xué)的軟件也越來越成熟，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是大家娛樂的媒介，而且為大眾學(xué)習(xí)提供了一個新的平臺。綜合來說，有效的在線教育能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，所以疫情背景下初中數(shù)學(xué)的線上教學(xué)，對初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有著很重要的作用。

一、階段測驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺

由于疫情期間，學(xué)生和教師都是居家隔離的狀態(tài)，很多學(xué)生因?yàn)閭€人的原因可能會跟不上進(jìn)度，預(yù)習(xí)完一個章節(jié)的內(nèi)容以后，最好做一些同步練習(xí)，通過解題可以加深對知識點(diǎn)的理解，并學(xué)習(xí)到運(yùn)用知識點(diǎn)解題的方法。在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生隨著年紀(jì)的增長，心理會發(fā)生變化，初中生變得寡言少語，不喜歡和老師交流，那么這就給教師正常的教學(xué)帶來了阻礙，不了解學(xué)生就難以制定相應(yīng)的教學(xué)方案。疫情期間，班上的一個男生成績中等，但是，在上網(wǎng)課的這段時間，存在感很低，不再積極地和老師互動，階段測驗(yàn)的成績也有了下滑。于是在測驗(yàn)之后我通過微信聯(lián)系到了他的家長，得知最近他的家庭出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，才沒有及時地跟上課程進(jìn)度。我于是又通過QQ和該生交流，跟他語音電話，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和迷茫之處，和他一起克服心里的障礙，最終他走出了家庭影響帶來的陰影，在后邊的網(wǎng)課上他認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，有效完成了課后的作業(yè)。通過樂教樂學(xué)平臺后臺的統(tǒng)計，該生后期的作業(yè)完成情況和測試情況都在穩(wěn)步提升。

二、整合資源，提高效率

作為一位數(shù)學(xué)教師，我們可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各種網(wǎng)絡(luò)上搜索數(shù)學(xué)材料以及有趣的視頻，這樣既可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等軟件，來搜索一些關(guān)于數(shù)學(xué)數(shù)字媒體的時事分享給學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注時事新聞的同時也關(guān)注數(shù)學(xué)知識;也可以結(jié)合此次新冠疫情，收集官方公布的疫情中各類人數(shù)（疑似病例、確診病例、死亡病例、治愈病例）的數(shù)據(jù)，從概率與統(tǒng)計、函數(shù)與方程、線性規(guī)劃等方面任選一個角度，設(shè)計一個合適的題目，作為課后作業(yè)推送給學(xué)生，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，讓初中數(shù)學(xué)中部分抽象知識變得更加生動具體，還可以利用網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門的軟件，精選出一些優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，擇機(jī)分享給學(xué)生，讓學(xué)生博采眾長。

三、及時反饋，合理評價

在線上教學(xué)期間，由于父母監(jiān)督不是很到位，線上教學(xué)的效果可能很難保證。有的學(xué)生雖然在線，但是否在認(rèn)真聽講是很難把握的，課后是否認(rèn)真完成作業(yè)也是未知數(shù)。所以一線教師對于布置的作業(yè)，要做到及時地批改。對不同層次的學(xué)生要有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，及時總結(jié)出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生及時訂正。同時也要總結(jié)各種線上教育手段的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，及時修正和完善。所以教師一定要時時反思自己，全面評價自己，要在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，合理運(yùn)用多元化的評價方式來提升線上教學(xué)的效果。一些同學(xué)在完成老師布置的作業(yè)時，字跡潦草，明顯看出態(tài)度不夠認(rèn)真。對此，教師可以在他的作業(yè)上標(biāo)注：“請用工整的字跡認(rèn)真完成作業(yè)”，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題;有些同學(xué)在完成作業(yè)時拖拖拉拉，教師可以在他的作業(yè)上標(biāo)注：“請按時完成自己的任務(wù)，拖拖拉拉可不是一個好習(xí)慣。”有的時候我也會對自己的線上教學(xué)回放進(jìn)行觀看，總結(jié)出一些課堂上的問題：比如在講一道題的時候，語速有一些快，忽視了學(xué)生們的水平和反應(yīng)，于是，我在下節(jié)課的時候就會放緩速度，并且在線授課的時候要適時地提醒學(xué)生做筆記，多關(guān)注學(xué)生的彈幕消息，多和學(xué)生互動。

四、翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)能力

在初中的學(xué)習(xí)生活中，許多知識都是學(xué)生自己悟透的。適逢新冠疫情的出現(xiàn)，我們更要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本，了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，課堂呈現(xiàn)的就不是教師灌輸給學(xué)生知識的一言堂現(xiàn)象，而是師生共同討論，共同研究數(shù)學(xué)問題的互動課堂了。對于能力較高的學(xué)生，教師就沒有必要把時間消耗在基礎(chǔ)性的問題上，而要把更多的時間延伸到課外更深的學(xué)習(xí)中去。在自學(xué)的過程中，不但把課堂延伸到了課外，而且還有注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。疫情期間，在學(xué)習(xí)到立體幾何中直線的位置關(guān)系時，很多同學(xué)對異面直線的概念理解得不清楚透徹。那么，我們可以讓居家的學(xué)生有效利用家里的家具和生活用品，研究直線的位置關(guān)系，通過圖形實(shí)例了解“異面直線”這一概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助空間形式認(rèn)識事物的位置關(guān)系，利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，從而使抽象的概念變得具體形象。在教學(xué)過程中，我也明顯地感覺到通過課前預(yù)習(xí)，大家在課堂上和我的互動也越來越多，越來越輕松了，這就證明了自學(xué)預(yù)習(xí)是有效的，是能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉的，是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

總之，線上教學(xué)，實(shí)際上是讓一線教師適應(yīng)在信息化的大背景下開展學(xué)科教學(xué)的嶄新模式，對某些教師而言，這也是打開了一道通往新奇未知世界的大門。

（作者單位：甘肅省康樂縣蓮麓初級中學(xué)，甘肅 康樂731516）