王銘多

【摘要】“主題性油畫”屬于美術(shù)界中的一種非常重要的創(chuàng)作現(xiàn)象，是油畫藝術(shù)諸多風(fēng)格樣式中的一種，它不只是一種創(chuàng)作方面的倡導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)繪畫風(fēng)格的一種實(shí)踐追求。如今“主題性油畫”尚未形成一個(gè)確切的概念，通常被認(rèn)為是一種依托某一歷史事件或者某一社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題而創(chuàng)作出來(lái)的具有精神價(jià)值、審美價(jià)值且能夠促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展的油畫。主題性油畫具有多方面的特征，主要包括現(xiàn)實(shí)性、歷史性、思想性、情節(jié)性等。由于多方面因素的影響，當(dāng)前我國(guó)主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)中仍然存在諸多的不足，仍需要對(duì)其中存在的主要問題進(jìn)行充分挖掘，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】主題性油畫?創(chuàng)作教學(xué)?課程設(shè)置

一、主題性油畫課程設(shè)置存在的問題及其優(yōu)化措施

科學(xué)完善的課程設(shè)置能夠在很大程度上影響主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量。完善的油畫課程主要包括油畫基礎(chǔ)造型、素描基礎(chǔ)寫生、色彩分題訓(xùn)練、油畫綜合訓(xùn)練、構(gòu)圖訓(xùn)練、美術(shù)史、藝術(shù)理論以及社會(huì)實(shí)踐與藝術(shù)考察。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)高校的美術(shù)專業(yè)都開設(shè)了油畫的理論課程，但是與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程相比，其比重仍然很少，而且不同的學(xué)校所開設(shè)的理論課程層次也不同。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校油畫課程普遍存在技能訓(xùn)練課程比重過(guò)多、理論課程比重過(guò)小的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，應(yīng)該采取以下幾個(gè)方面的措施：首先，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)油畫作品鑒賞能力地培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)油畫作品的感性認(rèn)知;其次，加大對(duì)油畫美術(shù)實(shí)踐地考察，增加學(xué)生對(duì)多種形態(tài)的美術(shù)作品的認(rèn)知，并為學(xué)生主題性油畫理論知識(shí)的積累提供一定的支持;最后，主題性油畫實(shí)踐課程教學(xué)應(yīng)該走多樣化發(fā)展的道路，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與文化的多樣化，有利于學(xué)生能夠全面理解并掌握油畫形態(tài)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)的全面培養(yǎng)，并最終形成宏觀的文化理念與文化意識(shí)，從而為學(xué)生將來(lái)的獨(dú)立創(chuàng)作提供重要的支撐。

二、主題性油畫課程教學(xué)方法存在的問題與運(yùn)用實(shí)踐

教學(xué)方法是聯(lián)系教育者與學(xué)習(xí)者的重要載體，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)高校主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)中普遍存在教學(xué)方法單一陳舊、缺乏針對(duì)性等方面的問題。因此，在主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況，并結(jié)合具體的課程需要，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)。除了需要按時(shí)按質(zhì)地完成教學(xué)計(jì)劃之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言地培養(yǎng)。具體地說(shuō)，應(yīng)該盡可能地采用多樣化的教學(xué)手段，在進(jìn)行傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用電子課件、名作欣賞以及個(gè)別指導(dǎo)等多樣化的教學(xué)方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立的主體意識(shí)、審美判斷能力等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生油畫創(chuàng)作中個(gè)人素質(zhì)與綜合能力的提升。例如，可以利用經(jīng)理教學(xué)法、促進(jìn)教學(xué)法、自由教學(xué)法，并根據(jù)具體情況靈活選用這三種教學(xué)方法。

三、主題性油畫教學(xué)內(nèi)容存在的問題及其創(chuàng)新技法

在當(dāng)前我國(guó)高校主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，仍然有很多高校沿用傳統(tǒng)的技法、技能教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容方面存在陳舊、滯后等問題。因此，在主題性油畫教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)多種方法體現(xiàn)出油畫教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性、創(chuàng)新性、地域性等特征。具體而言，教師除了需要加強(qiáng)學(xué)生油畫基本技術(shù)訓(xùn)練之外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)油畫基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)融入教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生油畫理論知識(shí)水平與專業(yè)技能的同步提高，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)美術(shù)風(fēng)格、流派的研究與探討，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于油畫的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主探索的精神。在課堂之外，教師可以增加油畫藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，定期組織學(xué)生參觀、鑒賞大師名作，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，也可以定期舉辦知名油畫大師的學(xué)術(shù)講座，豐富學(xué)生對(duì)于油畫作品的認(rèn)知，提高學(xué)生藝術(shù)感知能力與創(chuàng)作能力。另外，在日常的專業(yè)課程中，可以引入一些與生活實(shí)踐密切相關(guān)的具有實(shí)效性的前沿問題作為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行探索與實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)作能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生知識(shí)水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提升。

四、主題性油畫教學(xué)機(jī)制存在的問題及其改進(jìn)措施

隨著我國(guó)主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)的不斷發(fā)展，如今我國(guó)高校主題性油畫創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的新問題。因此，當(dāng)前我國(guó)高校主題性油畫教學(xué)機(jī)制已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)油畫教學(xué)的發(fā)展需要，這就需要開展第二課堂。在傳統(tǒng)油畫教學(xué)模式中，教師在課程結(jié)束之后為學(xué)生布置作業(yè)，最后根據(jù)學(xué)生的答題結(jié)果來(lái)給出相應(yīng)的成績(jī)，卻忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中的具體表現(xiàn)，而構(gòu)建油畫教學(xué)第二課堂正好能夠彌補(bǔ)這一教學(xué)模式的不足。教師可以充分利用課余時(shí)間成立專門的油畫研究工作室來(lái)構(gòu)建油畫教學(xué)第二課堂，以盡可能地全面培養(yǎng)廣大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)。對(duì)于在油畫教學(xué)與訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，然后讓這些學(xué)生來(lái)帶其他學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，最終實(shí)現(xiàn)主題性油畫教學(xué)效果的整體提升。

主題性油畫教學(xué)的第二課堂是課堂第一教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。在構(gòu)建油畫教學(xué)第二課堂的過(guò)程中，首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”相長(zhǎng)，這就需要教師自覺更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目的與任務(wù)。因此，教師應(yīng)該積極樹立創(chuàng)新意識(shí)，充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)并引進(jìn)各種新型的教學(xué)思想、教學(xué)觀念與教學(xué)方法，一方面拓寬學(xué)生的視野，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在構(gòu)建主題性油畫教學(xué)第二課堂的過(guò)程中，教師在進(jìn)行命題創(chuàng)作的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，保證二者的同步運(yùn)行。

在油畫教學(xué)的第二課堂中，教師還應(yīng)該增加學(xué)生在戶外環(huán)境中進(jìn)行寫生與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。在組織學(xué)生在野外寫生的過(guò)程中，要注重內(nèi)容形式的多樣化，將現(xiàn)場(chǎng)速寫、現(xiàn)場(chǎng)寫生與攝影相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察與思考，改變以往傳統(tǒng)的觀察與表現(xiàn)事物的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所觀察的事物進(jìn)行拆解與重組，將觀察與習(xí)作練習(xí)進(jìn)行結(jié)合，從而建立整體的創(chuàng)作理念。

在構(gòu)建主題性油畫教學(xué)的第二課堂的過(guò)程中，要充分利用并整合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕Y源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境與歷史文化，來(lái)積極構(gòu)建并完善油畫教學(xué)第二課堂的機(jī)制，定期開展各種文化考察活動(dòng)和民間美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作。

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課題名稱：新時(shí)代主題性油畫創(chuàng)作的題材以及語(yǔ)言研究。