韓其方

【摘要】近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，初中歷史教學(xué)領(lǐng)域也在發(fā)生著潛移默化的改變。初中歷史教學(xué)不單單是歷史知識(shí)的認(rèn)知，更重要的事是，通過歷史課堂教學(xué)和歷史知識(shí)的累積，幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史思維，用唯物史觀去看待一些問題和現(xiàn)象。以初中歷史教學(xué)為背景，以歷史插圖為教學(xué)材料的巧妙運(yùn)用為例子，重點(diǎn)探討初中歷史課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史?歷史插圖?教學(xué)巧用?教學(xué)策略?歷史思維

眾所周知，對(duì)于學(xué)生來說，第一次接受到比較系統(tǒng)歷史知識(shí)是在初中階段，初中階段的歷史教學(xué)起著比較重要的啟蒙作用。很多學(xué)生在剛接觸到初中歷史時(shí)，可能會(huì)覺得歷史的陳述枯燥無(wú)味，歷史知識(shí)拗口難記憶，這些都是正?，F(xiàn)象。初中歷史教師可以采取多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)改善，歷史插圖的巧妙運(yùn)用就是一個(gè)很好的例子。本文是作者在長(zhǎng)期的初中歷史教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，針對(duì)具體的教學(xué)課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者提供積極有益的指導(dǎo)。

一、初中歷史插圖在教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）完善初中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

縱觀整個(gè)初中歷史教學(xué)內(nèi)容，初中階段要求學(xué)生掌握的歷史知識(shí)并不算多，但是整體的大的歷史框架，學(xué)生還是要了解并記憶的，只有在掌握整體歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去記憶具體的歷史事件。歷史插圖的教學(xué)應(yīng)用，能夠在很大程度上豐富初中歷史教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地去了解歷史事件，從一定程度上，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣，共筑融洽的歷史學(xué)習(xí)課堂。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范化教學(xué)

良好的習(xí)慣是成功的伊始。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，雖然沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，沒有語(yǔ)文的情感，沒有英語(yǔ)的邏輯，但是歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)亦是有其獨(dú)立的教學(xué)規(guī)律，所以教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范進(jìn)行歷史課堂的教學(xué)。歷史插圖的巧用可以幫助學(xué)生養(yǎng)成先閱讀分析，后總結(jié)答題的習(xí)慣，有利于答案的規(guī)范化書寫;歷史插圖還有利于學(xué)生攫取更多的歷史信息，從而使自己的答案更加飽滿。

二、初中歷史插圖與初中歷史教學(xué)的巧妙結(jié)合

（一）教師課前悉心備課，準(zhǔn)備課堂所需的插圖史料

雖然初中歷史的課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是備課環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程來說，起著重要的奠基作用，所以初中歷史教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的時(shí)候充分搜尋本節(jié)歷史教學(xué)課堂所應(yīng)用的歷史插圖，不管是課本中的還是課本之外的，教師都要提前搜集好歷史插圖，確保在多媒體教學(xué)設(shè)備投放之后是清晰的圖片，針對(duì)具體圖片適當(dāng)去除水印，以便于學(xué)生更好地欣賞歷史插圖，集中注意力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。初中歷史教師充分備課，準(zhǔn)備好課堂所需要的歷史插圖材料，是初中歷史教學(xué)的第一步。

（二）適當(dāng)拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合圖示擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備

在展示完課堂所要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)和歷史插圖后，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進(jìn)行歷史知識(shí)的拓展和擴(kuò)充，以幫助學(xué)生開拓歷史學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)歷史知識(shí)儲(chǔ)備，為高中歷史的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然在進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充時(shí)，歷史插圖也是一個(gè)很好的輔助作用，畢竟補(bǔ)充的歷史知識(shí)對(duì)很多同學(xué)來說可能會(huì)比較難掌握，歷史插圖能夠幫助學(xué)生去理解歷史事件，從而更容易地掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《世界歷史》中第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些第一次世界大戰(zhàn)的課外知識(shí)，對(duì)一些重要戰(zhàn)役進(jìn)行展示，自古以來，有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和數(shù)字大都是令人印象深刻的，尤其是圖片，更能引發(fā)學(xué)生的感觸，通過一戰(zhàn)的歷史插圖，配合教師的解說，學(xué)生們應(yīng)該會(huì)對(duì)課堂所拓展的知識(shí)有更深刻的記憶，由此也在不同程度上提高了歷史課堂教學(xué)效率，以不斷促進(jìn)初中歷史教學(xué)課堂的總結(jié)和改進(jìn)。

（三）對(duì)歷史插圖類題目進(jìn)行詳解分析，巧學(xué)巧練

在初中歷史教學(xué)階段，題目的練習(xí)也是比較重要的一部分，有了較為堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，接下來教師就要針對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。因?yàn)樵谡n堂中學(xué)生們都比較熟悉歷史插圖，因此在測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師也可以多出一些以歷史圖片為背景材料的題目，用歷史圖片來喚醒學(xué)生所儲(chǔ)備的歷史知識(shí)，結(jié)合所培養(yǎng)的良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行規(guī)范性練習(xí)。教師在批改完成后進(jìn)行講解的時(shí)候，也要注意，結(jié)合圖片進(jìn)行題目分析，由圖入手，學(xué)生會(huì)更容易理解題目涵義。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中，歷史插圖的巧妙運(yùn)用真的可以為初中歷史教學(xué)課堂增添不一樣的色彩，運(yùn)用得當(dāng)，便是畫龍點(diǎn)睛，這也是最重要的一點(diǎn)是，歷史插圖的應(yīng)用要針對(duì)具體的教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，不能盲目應(yīng)用，否則效果會(huì)適得其反。在初中歷史教學(xué)這條路上，初中歷史教師仍要不斷勉勵(lì)自己，創(chuàng)新初中歷史教學(xué)策略，勇攀教學(xué)高峰。

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