雷紅斌

摘?要：新課程改革已經(jīng)推進了一段時間，改革教學的理念已經(jīng)深入人心，積極更新教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，成為教師的共識。在課改的過程中，重視教學的有效性，提高課堂效率，打造高效課堂成為每個教師追求的目標，也是檢測課程改革實效的重要參考。

關鍵詞：初中地理;高效課堂;策略

引言：

初中階段對于學生的人生成長而言有著非常重要的意義，在核心素養(yǎng)的教育方式下進行地理的教學，就需要以學生的長遠發(fā)展和人生目標為正確的方向，并且在教學中不能夠急功近利，要讓學生從所謂的考試思維方式中脫離出來，從而保衛(wèi)學生的成長道路的良好發(fā)展。地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認知、綜合思維，地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀，將核心素養(yǎng)與我國新時代的初中地理教學有機地結合，可以促進學生更好地進行地理的學習，從而豐富初中地理教學。

一、現(xiàn)階段，我國初中地理教學的現(xiàn)狀

目前，我國現(xiàn)階段對于初中地理的教學中還存在大量問題，尤其是在初中地理教學方式上，大多數(shù)是教師來主導課堂的教學，采用一般的灌輸性的教學，學生對此并不能激起什么學習的積極性，這樣一來學生在進行地理的學習時并不能很好地進行學習。其次，在地理的教學評價上也有很大的問題，教師都是受到應試教育的心理影響，都非常自然地將考試的考試成績作為評價學生好差的唯一指標，這具有嚴重的誤導性，這會忽略學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師往往都只是重講解，重課本，重教學，從而忽視了學生的實踐和思考的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學模式依舊存在，學生只是學習地理的知識，而沒有真正學到對生活有用的，對終身發(fā)展有用的地理知識，這就讓學生們?nèi)笔Я藢嵺`和探究的機會。此外，在對學生的個人素養(yǎng)的培養(yǎng)上，一部分的教師還嚴重地缺乏對核心素養(yǎng)的認識以及對實踐的探索積極性不強，這就嚴重地限制了我們對核心素養(yǎng)價值觀的探索和指導價值。

二、構建初中地理高效課堂的重要策略

（一）依照教學目標深度把握課堂教學有效度

初中地理教學必須緊扣教學目標，做好精確預設，結合具體課程學習內(nèi)容，確立適宜本班學生和不同層次學生的記憶、實踐應用、創(chuàng)新應用能力目標，預設合適的合作交流與鑒賞方式，并明確可以量化考核的學習目標，這樣才能保障教學的高效性。

（二）提升學生積極參與課堂教學的自覺程度

不管傳統(tǒng)的教學模式還是各種形式的教學改革，都不能忽視學生的主體地位，都應充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更主動、自覺地學習。我校也在貫徹新課改的精神，更為深入地契合了新課程改革倡導的自主、合作、探究的學習方式，強化學生的個性化、高效化學習。為此，初中地理課堂教學改革，打造高效課程，一定要從學生身上做文章，讓學生能夠在有限的課堂上消化吸收更多的知識。

（三）培養(yǎng)學生的動手實踐能力核心

素養(yǎng)的根本屬性是社會性，且極其強調(diào)學生自我和社會之間的相互聯(lián)系，其最主要的目的就是為了能夠讓學生養(yǎng)成現(xiàn)代化的公民意識，讓學生能夠有自己的理想信念，成為一個有素養(yǎng)、有擔當?shù)男聲r代青年人。地理是一門應用性極強的學科，這就需要我們教學與生活實際進行有機的結合，并且以培養(yǎng)學生的實踐能力為主要方向，進而積極地激發(fā)學生對社會的認識能力，更好地提升學生的社會責任心。例如，我們在進行地理課程教學中的“中國的自然資源”問題上，首先要積極地增強學生的社會責任心，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。另外，教師還需要讓學生結合自身的生活，談一談對自然資源的保護，從而讓學生能夠樹立節(jié)約的意識，以及培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀念。與此同時，我們的初中地理教學還需要進行科學合理的地理調(diào)研活動，積極地鼓勵學生們能夠在進行學習地理知識的時候，帶著問題去探索，并且在課余的時間能夠走進大自然和博物館里去發(fā)現(xiàn)和探索。從而在地理知識的指引下，幫助我們更好地了解我們的生活，并且通過實踐活動更好地幫助學生提升地理核心素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設情境在整個教學過程中都可以靈活運用，例如圖片、視頻等的運用，可以激發(fā)學生的視覺、聽覺的愉悅感，激發(fā)學生的學習興趣，使得課堂更加活躍新穎。以“世界的氣候”為例，在講解氣候的地區(qū)差異時，讓同學介紹南方氣候，讓去北方旅游過的同學介紹北方的氣候，結合生活實際激發(fā)學生的學習興趣。播放不同維度植物風景的圖片，讓學生對自然景觀有直觀的感受，感受大自然的美，進一步激發(fā)學生學習的興趣。

結束語：

綜上所述，在新時代的地理教學中，我們需要進一步加強認識程度，讓地理真正成為促進我國學生全面發(fā)展的學科，這就需要我們的教師能夠?qū)Υ私o予高度重視，培養(yǎng)學生正確的人地觀念，從而有利于學生未來的發(fā)展。

參考文獻：

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