高建文

摘?要：初中體育課程與小學課程相比，面臨的問題更多：教學內容增加，教學標準提升，教學時間縮短，加大了教師教學壓力，這是教學現(xiàn)實無法改變，能變的是教師的教學心態(tài)、教學理念與教學方法，即要憑借自己的力量改善教學環(huán)境，提升教學質量，也是本文即將探究的話題。

關鍵詞：初中體育;教學方法;教學困境

新課改背景下催生出了諸多新穎的教學理念和教學模式，為教師們提供了新的教學依據(jù)，但新的并不是好的，有用的，還應該契合實際，符合學生口味，這樣才能發(fā)揮理念和模式應有的價值，而不是將其束之高閣。筆者作為一名一線教育工作者，發(fā)揮教師素養(yǎng)，緊跟時代潮流，接受并實踐了很多新事物，新理念，有成功，也有失敗。下面，筆者總結了自己教學中成功的經(jīng)驗供大家學習借鑒。

一、貫徹生本理念，促進學生成長

例新課程背景下，學生一躍成為課堂主人翁，占據(jù)了課堂主導地位，接受教師提供的一切服務，這一變化，不僅要學生轉變心態(tài)，變得更加積極主動，爭取自己的權利，還要教師更新觀念，重新審視師生關系，嘗試尊重學生的地位，肯定學生的價值，貫徹生本理念，以生為本，為生著想，促生發(fā)展。

例如，在學習健美操這一運動時，筆者從備教材變?yōu)榱藗鋵W生，即深入了解、探究每位學生的知識經(jīng)驗、生活背景、學習需要、能力水平、智力類型和學習風格，承認學生的差異，尊重并欣賞他們的不同，盡可能實現(xiàn)個性化成長，為此筆者制定了差異性教學目標：基礎目標，鞏固目標與提升目標，它們針對不同學生制定，因此能滿足不同學生的學習訴求，既不會給學生造成教學壓力，也保證學生在現(xiàn)有的基礎上有所進步。此外，筆者鼓勵學生自學，嘗試培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，于是組織了小組探究活動，將學生能力不同的學生分到了一個小組內，旨在發(fā)揮個人優(yōu)勢，集中力量創(chuàng)編健美操，展示個性的同時還能培養(yǎng)學生友誼，拉近生生關系。

在教學實踐活動中，教師跟上了課改的步伐，貫徹了生本理念，不僅制定了符合學生實際的差異性教學目標，承認學生的差異并促進學生發(fā)展，還組織了小組探究活動，激發(fā)了學生的集體榮譽感，點燃了學生創(chuàng)新的意識，實現(xiàn)了學生的成長。

二、重視教學評價，培育學生自信

自信是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。強烈的自信心能讓學生敢于面對生活中的難題，愿意接受學業(yè)中的挑戰(zhàn)，始終保持積極向上的人生態(tài)度。但在實際教學中，學生自信缺失現(xiàn)象普遍存在，具體到初中體育教學中，就是學生缺少積極主動表現(xiàn)自我的能力;遇到困難就會選擇放棄;過分貶低自己，不相信自己。為了改善這些情況，重新塑造學生的自信心，筆者引進了教學評價活動，且側重于積極的評價，給予學生正面的評語，讓學生重獲新生。

如，在學習田徑這一運動時，學習長跑，跨越式跳高和側向滑步推實心球是章節(jié)教學內容，內容多，難度大，時間長，讓學生產(chǎn)生了畏難心理，很多人裝病請假。其實，按著學生當下身體素質和學習能力來說，他們完全可以學會這些運動，只是大家缺少了自信心，為此筆者不僅設計了趣味橫生的教學活動，還引進了教學評價機制，即便是學生取得點滴進步，也會得到相應的獎勵，給予了學生極大的自信。在筆者的努力和其他學生的帶動下，請假的學生重新回到了隊伍中，與大家一起攻堅克難，成為了更好的自己。

在教學實踐活動中，教師發(fā)現(xiàn)學生自信心缺失已經(jīng)影響了到了正常的教學進度，于是引進了教學評價手段，給予學生相應的獎勵，重新塑造了學生的自信心，值得肯定。

三、引進新穎手段，激發(fā)學生興趣

教學手段是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的直接方式，很多時候就是因為教學手段單一、落后才讓學生喪失了學習興趣，為此筆者提出了自己的教學建議：教師要了解學生的心理，把握學生成長規(guī)律，關注教育教學領域新動態(tài)，敢于接受新事物，新觀念，從而更新思想，創(chuàng)新教法，為學生帶來全新的學習體驗，點燃學生學習熱情。

例如，學到足球這一運動時，筆者先是發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，開展了室內教學活動，夯實了學生的基礎，點燃了學生參與足球運動的熱情;其次，筆者邀請兄弟班舉辦了一場比賽，旨在借助比賽了解學生現(xiàn)有的足球水平，為之后的實踐活動提供依據(jù);再次，實施針對性練習，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重視過程的進步，但這個過程并不枯燥，即便是在鍛煉學生體能的練習中，筆者也創(chuàng)設了情景跑、自然地形跑、變化隊形跑、障礙跑、追逐跑等活動，豐富了鍛煉的形式，增加了鍛煉的趣味;最后，筆者延長了練習的時間，引導學生組織了“足球俱樂部”，讓喜愛足球的學生主動加入，自由練習，不斷提升自己的水平。這些活動是筆者更新教學理念，創(chuàng)新教學方法的有力證據(jù)，并取得了顯著的教學效果——激發(fā)了學生的學習興趣，值得肯定。

綜上所述，體育課程是素質教育中的一員，地位顯著，意義重大，且符合時代發(fā)展的需求，為此筆者結合實際提出了上述幾點建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

[1]李進國.對新形勢下中學體育教學中理念轉變的幾點思考[J].兵團教育學院學報，2007（04）.

[2]陳元懷.淺析體育在發(fā)展學生個性方面的地位和作用[J].體育時空，2014（13）.

（指導教師：劉天宇 黑龍江省齊齊哈爾市訥河市第三中學）