蘇仁權(quán)

摘?要：美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力和想象能力為目的，促使學(xué)生形成良好的美術(shù)文化素養(yǎng)。而生活與美術(shù)之間的聯(lián)系是十分密切的，生活可以說是美術(shù)創(chuàng)造的源泉，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，只有引導(dǎo)學(xué)生走向生活，感受生活，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活解讀習(xí)慣，才能夠讓美術(shù)教學(xué)真正地發(fā)揮出內(nèi)在的價(jià)值，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力和想象能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活化;教學(xué)

小學(xué)生的想象能力是很旺盛的，但是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中卻存在著一種問題，那就是大多數(shù)孩子只能夠按照教師或者教材給出的目標(biāo)進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)，很多學(xué)生卻不知道應(yīng)該怎么畫了。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要改變過去只注重傳授給學(xué)生繪畫技巧的問題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，將生活與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效地融合在一起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活觀察意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)文化素養(yǎng)的有效發(fā)展。

一、選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容

使用能夠讓學(xué)生產(chǎn)生參與感的教學(xué)內(nèi)容才能夠真正地激發(fā)出學(xué)生的審美潛能，學(xué)生創(chuàng)造出的作品也才能更具有靈性，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于挖掘生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，將其投入到課堂上來，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些豐富多彩的資料作為創(chuàng)作的背景，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

比如，在日常教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生想一想自己的家庭，自己和爸爸媽媽、爺爺奶奶共處一室時(shí)的畫面是怎樣的？都發(fā)生過哪些趣味盎然的事情？教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這些畫面記錄下來，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去加工自己的生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的美的理解和感受;再比如，在日常學(xué)校生活中經(jīng)常會(huì)有各種活動(dòng)，包含早操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶等等，教師可以在每次活動(dòng)的時(shí)候提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生挑選自己感興趣的畫面進(jìn)行創(chuàng)作，從而在加深學(xué)生活動(dòng)感悟的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生繪畫技巧水平的提高。總之，教師要積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化的處理，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地使用生活資源。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活觀察意識(shí)

我們都是通過觀察的方式來認(rèn)識(shí)千變?nèi)f化的世界的，觀察對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來講至關(guān)重要，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的態(tài)度來探究生活。小學(xué)生的好奇心是十分旺盛的，教師可以利用學(xué)生的這種好奇心來創(chuàng)造相關(guān)的探究情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教材中哪些內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活是密切相連的，從而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

比如，在教學(xué)“亮麗的城市景觀”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以拍攝學(xué)校周圍的一些景觀，在課堂上給學(xué)生播放幻燈片。在觀察的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中常見的現(xiàn)象其實(shí)也蘊(yùn)含著很多的亮點(diǎn)，比如有的大樓并不是豎直的，而是設(shè)計(jì)成了有一定弧度的，城市里面其實(shí)有很多種類型的樹木，但是學(xué)生可能并沒有意識(shí)到，這些樹木給我們的生活增添了很多的活力……這樣，通過讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)生活的獨(dú)特之處，可以有效地改變學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸地愛上觀察生活。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生近距離地觀察生活中的美術(shù)，通過觀看、觸摸、聞一聞等方式來進(jìn)行欣賞，如此，可以更好地激活學(xué)生的觀察意識(shí)，讓學(xué)生用心地發(fā)現(xiàn)生活中一切與美有關(guān)的事物，養(yǎng)成良好的審美情趣。

三、合理地組織課外延伸活動(dòng)

有效的美術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生終身受益，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生通過美術(shù)的應(yīng)用來切實(shí)地體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，從而讓學(xué)生在學(xué)以致用中感受到美術(shù)的價(jià)值和意義。美術(shù)都是以生活為實(shí)際背景產(chǎn)生的，在生活中隨處可見美術(shù)的影子，通過合理地組織課外延伸活動(dòng)，可以讓學(xué)生按照美的原則去表現(xiàn)生活，創(chuàng)作出富有活力的作品。

比如，在教學(xué)“多樣的立體造型”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生普遍都對(duì)玩具感興趣，也經(jīng)常會(huì)買一些模型，因此，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)也會(huì)很感興趣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生展開一次自制模型的比賽，讓學(xué)生自己來創(chuàng)作模型，從而在豐富學(xué)生課下學(xué)習(xí)生活的同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生可以以小組的方式參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，選擇自己喜歡的一個(gè)立體模型，然后利用塑料袋、紙杯、塑料瓶、廢紙等物品來展開創(chuàng)造，最后每個(gè)小組的學(xué)生都要在課堂上展示出小組的成果，分享自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。這樣的課外延伸活動(dòng)可以很好地提起學(xué)生的動(dòng)力，有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)水平的提高。

本文針對(duì)生活與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效融合展開了一番敘述。在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教育得到了越來越多的重視，再加上現(xiàn)代化教育技術(shù)的投入，給小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效改革提供了很大的便利。因此，小學(xué)美術(shù)教師要積極改進(jìn)教學(xué)思想觀念，通過生活化的美術(shù)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的理解和感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)和想象能力，為學(xué)生的審美終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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