姚茂凱

摘 ?要：隨著我們國家當前階段教育改革的不斷實施與課程標準的不斷完善，高中階段的音樂教學(xué)受到了多方面的重視，音樂課程教學(xué)不僅可以有效提升學(xué)生的審美與情操，同時還是有效實施德育教育的重要途徑。因此，高中音樂課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重將德育教育融入進來，并且針對高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的問題進行探究與分析，提出將德育教育與音樂教學(xué)結(jié)合的有效策略，不斷實現(xiàn)在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的精神品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，本文就德育教育在高中音樂教學(xué)中的有效滲透展開了分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育教育;有效滲透

音樂教學(xué)作為美育的重要途徑之一，對于有效陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀以及弘揚中華民族優(yōu)秀文化有著重要的作用與意義。而德育教育是有效促進人類全面發(fā)展教育當中的重要組成部分，也是有效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與思想品德的重要教育方式。高中階段的學(xué)生相對來說有著思想單純、可塑性強等特征，為了有效順應(yīng)這一時期學(xué)生的身心綜合發(fā)展，需要知識傳授者運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。因此，高中音樂教學(xué)過程中需要合理將德育教育融入進來，在讓學(xué)生學(xué)會鑒賞美、理解美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)之上，啟發(fā)并提升學(xué)生的思想。

一、現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)過程中存在的問題

我們國家當前階段一些學(xué)校并沒有全面意識到音樂教學(xué)的重要性，尤其是高中階段學(xué)校大多將學(xué)生的文化課程成績提升作為了重點部分，逐漸將音樂課程教學(xué)邊緣化，同時弱化了音樂教學(xué)中對德育教育開展的重要作用，沒有全面意識到學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要性。而隨著我們國家當前階段教育改革的不斷深入與具體實施，高中階段學(xué)校對于音樂課程教學(xué)的重視度有所提升，并且更加強調(diào)了教學(xué)方式的多元化，取得了一定的教學(xué)成效。但是在音樂課程教學(xué)與德育教育融合方面依然存在著諸多的問題，這些問題是不可忽視的。一部分教師對于德育教育的融合存在著比較片面的認知與理解，一味重視開展德育教育工作，脫離了音樂課程教學(xué)的本質(zhì)，忽視了音樂教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容。進而出現(xiàn)了在教學(xué)的過程中，無法有效將音樂教學(xué)內(nèi)容與德育教育進行有機結(jié)合，導(dǎo)致了喧賓奪主的現(xiàn)象出現(xiàn)，從某種程度上來說，音樂教學(xué)完全成為了德育教育課堂。如此一來，違背了教學(xué)的初衷，并且無法有效促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)與思想品質(zhì)獲得提升，這些都需要引起教師的高度重視。

二、德育教育在高中音樂教學(xué)中的有效滲透

（一）立足音樂教材，強化德育教育

高中音樂課本教材中的知識內(nèi)容與音樂作品，相對來說都有著比較積極的思想以及比較強的正能量，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)到基本音樂知識的同時，提升自己的綜合素養(yǎng)，這也為德育教育的開展提供了良好的基礎(chǔ)性條件。鑒于此，高中音樂課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)充分結(jié)合課本教材中的內(nèi)容，合理將德育教育內(nèi)容滲透進來，在陶冶學(xué)生情操、強化學(xué)生音樂感知能力的同時，有效引發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感上的共鳴，進而有效實現(xiàn)將德育教育融入進來。

例如，在進行《對祖國河山的禮贊》教學(xué)過程中，筆者首先在課前搜集到了與我們祖國壯麗山河相關(guān)的圖片，以及視頻介紹等資料，并且將這些進行了整合，制作成了課件的形式。在課堂教學(xué)的過程中播放了《我的祖國》《捷克的原野和森林》等音樂作品，要求學(xué)生帶著自己的情感進行賞析，并且在賞析過后用自己的語言進行簡要描述。然后筆者運用多媒體的方式將課件中的資料播放了出來，讓學(xué)生進行直觀的賞析與觀看，為學(xué)生帶來視聽覺上的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活感受到我們祖國大好河山的壯麗，增強學(xué)生的民族自豪感。除此之外，筆者還會在學(xué)生觀看的過程中適當融入愛國理念，在強化學(xué)生音樂素養(yǎng)與水平的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國之情，幫助學(xué)生形成良好的民族意識與愛國情懷等。

（二）加強音樂實踐，滲透德育教育

大多數(shù)高中階段的學(xué)生都已經(jīng)形成了獨立思考的能力，并且具有自己的思維與見解，教師在音樂課程教學(xué)的過程中可以合理結(jié)合高中階段學(xué)生的這一特點，加強音樂教學(xué)實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生自身主動投入音樂學(xué)習(xí)的積極性，并且在活動當中合理滲透德育教育。這就需要教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往音樂課堂教學(xué)模式的限制，組織學(xué)生開展實踐活動，增強學(xué)生的真實感受，如此更加有利于強化學(xué)生的團隊協(xié)作意識，并且推動高中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。

例如，在進行《歌劇藝術(shù)》教學(xué)的過程中，引入了《這一仗打得真漂亮》這首音樂作品，由于這首音樂作品表達出了戰(zhàn)斗勝利之后人們內(nèi)心的喜悅之情，以及赤衛(wèi)隊員們的革命樂觀主義精神，筆者為了更加有效地強化學(xué)生的體驗，組織他們排演了歌劇的片段，在排演前引導(dǎo)學(xué)生們搜集到了作品資料，并且結(jié)合自己的理解對做作品進行充分的分析，在排演過程中對不同的角色人物特點進行把握，促使高中階段的學(xué)生能夠真切感受到革命先輩的聰明才智以及大無畏精神。如此一來，在這一教學(xué)過程中有效促使高中階段學(xué)生對革命先烈產(chǎn)生了崇敬之情，進一步有效加深了學(xué)生對于音樂作品的理解與記憶程度，學(xué)生在排演的過程中還可以有效強化其團隊協(xié)作能力。

（三）挖掘音樂背景，豐富德育教育

在高中音樂課程教學(xué)過程中，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱技巧并提升學(xué)生的鑒賞能力，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟音樂作品當中所蘊含的情感與內(nèi)涵，這樣不僅僅更加有利于音樂教學(xué)與德育教育的有效融合，同時更加有利于高中階段的學(xué)生掌握到音樂知識。教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中需要充分挖掘音樂作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生強化自身情感感悟，同時有利于豐富德育教育的素材。

例如，在進行《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)的過程中，筆者首先講解了梅蘭芳先生在我們國家京劇發(fā)展歷程當中所做出的重要貢獻，讓學(xué)生了解到梅蘭芳先生所塑造出來的藝術(shù)形象有哪些，使學(xué)生在體會到京劇之美的同時，強化自身內(nèi)心對于藝術(shù)的認同感以及民族自豪感。然后，筆者還講解了在我們國家抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳先生不為日本人演出的高尚精神品質(zhì)，有效豐富了高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起了正確的人生觀念、價值觀念等。

總而言之，德育教育在我們國家當前階段的教育事業(yè)當中受到了比較廣泛的重視度，高中音樂教學(xué)過程中教師可以從多方面出發(fā)合理將德育教育融入進來，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及自身品質(zhì)。

參考文獻：

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