李慧慧 樊曉月

摘 要：日本語(yǔ)能力測(cè)試是由日本國(guó)際交流基金及日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)共同舉辦的，以日語(yǔ)為非母語(yǔ)的人為對(duì)象的、全世界范圍的日語(yǔ)考試。其作為衡量日語(yǔ)學(xué)習(xí)者日語(yǔ)水平最權(quán)威的考試，地位逐年攀升，無(wú)論是去日本工作、留學(xué)還是在國(guó)內(nèi)日企就職，日語(yǔ)能力測(cè)試證書都被為衡量應(yīng)聘者日語(yǔ)水平的重要依據(jù)。N1是五個(gè)級(jí)別中難度最大的，N2的難度僅次于N1。本文將從日本語(yǔ)能力測(cè)試的現(xiàn)狀分析入手，分析N1、N2的應(yīng)試技巧，從而提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，提高考試的通過(guò)率。

關(guān)鍵詞：日本語(yǔ)能力測(cè)試;應(yīng)對(duì)技巧;語(yǔ)言應(yīng)用

一、日本語(yǔ)能力測(cè)試的現(xiàn)狀

（一）日本語(yǔ)能力測(cè)試介紹

2009年，日本國(guó)際交流基金及日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)公布改革指南和考試題型，新考試的級(jí)別、時(shí)長(zhǎng)、總分及合格分?jǐn)?shù)線、題型、題量上都有所改變。新考試分為兩大部分，第一部分是語(yǔ)言知識(shí)（文字、詞匯、語(yǔ)法）和閱讀，第二部分是聽(tīng)力。日本語(yǔ)能力測(cè)試共分為5個(gè)級(jí)別（N1、N2、N3、N4、N5，N1為最高級(jí)），N1與原日本語(yǔ)能力測(cè)試1級(jí)相比，加深了高難度部分，但評(píng)分更加靈活，及格線基本相同。N2與原日本語(yǔ)能力測(cè)試2級(jí)水平基本相同。N3介于原日本語(yǔ)能力測(cè)試2級(jí)與3級(jí)之間的水平（新設(shè)）。N4與原日本語(yǔ)能力測(cè)試3級(jí)水平基本相同。N5與原日本語(yǔ)能力測(cè)試4級(jí)水平基本相同。考試的總分為180分，N1的合格分?jǐn)?shù)是100分，N2則為90分。除了要達(dá)到及格線外，三大部分的分?jǐn)?shù)都不能低于19分（比如得分為120時(shí)，語(yǔ)言知識(shí)拿到55分，閱讀50分，聽(tīng)力15分，仍為不及格）。

（二）日本語(yǔ)能力測(cè)試現(xiàn)狀分析

從取得的成績(jī)分析，由于多數(shù)院校的日語(yǔ)專業(yè)近幾年招收的學(xué)生95%及以上都是零起點(diǎn)的學(xué)生，報(bào)名參加N2的學(xué)生不能達(dá)到全員，甚至更少。因此，想要達(dá)到60%的合格率是很有難度的。筆者從日語(yǔ)能力考官網(wǎng)獲取了2017——2019年日本語(yǔ)能力測(cè)試N1、N2合格率，如表1所示。

由表1可知，N1、N2的合格率不是很高。而N1、N2是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須參加的考試等級(jí)，因此，學(xué)生在N1、N2的考試上很顯然需要做好前期充分的輔導(dǎo)、模擬考試、講座。教師要告知充分做好考前準(zhǔn)備，做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)。并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)技巧輔導(dǎo)等。

二、N1、N2的應(yīng)試技巧

（一）考前準(zhǔn)備

考級(jí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)針對(duì)日本語(yǔ)專業(yè)能力考試的題型，充分指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料資源，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和能力情況購(gòu)買考級(jí)資料。指導(dǎo)教師需搜集N1、N2歷年考試真題、模擬題，從語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀和聽(tīng)力三大方面進(jìn)行歸類。同時(shí)，成立日本語(yǔ)專業(yè)能力考試小組，每個(gè)班級(jí)設(shè)立一名指導(dǎo)教師作為帶頭人，每個(gè)班級(jí)設(shè)立一名團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任總組長(zhǎng)，總組長(zhǎng)下設(shè)4名小組長(zhǎng)，每個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)若干名組員。首先，由項(xiàng)目指導(dǎo)教師針對(duì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展“日語(yǔ)專業(yè)能力考試應(yīng)對(duì)技巧”的講座，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求，闡述日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生考取N1、N2資格證的必要性。其次，有針對(duì)地開(kāi)展N1、N2能力應(yīng)試訓(xùn)練。組織學(xué)生備考、復(fù)習(xí)、測(cè)試，初期的測(cè)試分類別進(jìn)行，分為詞匯語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力三大部分，后期的測(cè)試按整套題進(jìn)行，分為歷年真題和模擬題。測(cè)試后積極在小組內(nèi)進(jìn)行研討，每位學(xué)生都查找自己的不足之處，總結(jié)自身答題情況。指導(dǎo)教師要在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)小組的成員進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

（二）心理輔導(dǎo)

指導(dǎo)教師應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中就培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，要做到讓學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試從容面對(duì)。首先，讓學(xué)生以平常心考試非常重要。其次，考生復(fù)習(xí)要有計(jì)劃。第三，臨考之前建議學(xué)生把生物鐘調(diào)節(jié)好。另外，通過(guò)小組的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠把自己的想法在組內(nèi)分享、探討，讓同學(xué)之間學(xué)習(xí)上和心理上都能夠互幫互助。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己減壓，在備考和面對(duì)復(fù)習(xí)壓力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)將壓力化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)壓力化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得輕松，并且能夠有所收獲。

（三）學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)其積極性。指導(dǎo)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是主宰者。通過(guò)小組的構(gòu)建，指導(dǎo)教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析，認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

（四）技巧輔導(dǎo)

1.聽(tīng)力應(yīng)試技巧

首先，保證學(xué)生每天都聽(tīng)日本語(yǔ)能力測(cè)試的歷年真題。精聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)每一段內(nèi)容，直到能夠把所有的單詞、句子、文章都聽(tīng)得十分清楚，并且能在心里大體復(fù)述題目里的話語(yǔ)，思路能夠跟得上聽(tīng)力的節(jié)奏。只有這樣，學(xué)生在考試中才能保持沉著、冷靜、良好的狀態(tài)和心態(tài)。其次，學(xué)生做聽(tīng)力題的時(shí)候一定要抓住人物、場(chǎng)合以及說(shuō)話人之間的關(guān)系。在練習(xí)和自測(cè)中，學(xué)生要下意識(shí)培養(yǎng)自己的推測(cè)能力，抓住文章中的重要信息，進(jìn)而推測(cè)答案。第三，學(xué)生做聽(tīng)力題一定要有一個(gè)良好的心態(tài)，千萬(wàn)不能緊張。有圖題的部分，在播放例題的時(shí)候，一定要抓緊時(shí)間先看圖，借助視覺(jué)上能捕捉到的圖表、圖片、路線等信息找出答案中存在的區(qū)別，預(yù)想和推測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的情景和相關(guān)詞匯。無(wú)圖題的部分，聽(tīng)清楚問(wèn)題是首要任務(wù)，聽(tīng)的時(shí)候一定要記筆記，所做筆記自己能夠明白即可，因?yàn)槊康李}的信息量都非常大，僅憑短暫記憶在做題中會(huì)造成遺忘信息的現(xiàn)象，刪除篩選正確答案時(shí)就會(huì)抓不住核心信息。在聽(tīng)文章時(shí)，要注意上下文的呼應(yīng)關(guān)系以及其中的重要表達(dá)方式。學(xué)生要充分利用自己的常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行判斷正誤。在考試中，建議果斷判斷，跟上聽(tīng)力節(jié)奏逐題做，不要跳題，以免最后對(duì)不上題號(hào)。

2.語(yǔ)法應(yīng)試技巧：

文法句型在N1、N2中是固定的，所以學(xué)生可以通過(guò)平常的自學(xué)和復(fù)習(xí)積極準(zhǔn)備。學(xué)生復(fù)習(xí)句型時(shí)一定要利用例句去進(jìn)行理解和記憶，尤其是推薦通過(guò)記住典型例句的方式來(lái)記憶對(duì)應(yīng)句型，這樣既可以快速記憶又不易和相似句型混淆。做習(xí)題時(shí)，學(xué)生要看清楚題目的意思，也要注重正確的接續(xù)方式。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要養(yǎng)成分析語(yǔ)法所表達(dá)的意義的良好習(xí)慣，注重上下文的銜接表達(dá)，通過(guò)整句話的意義來(lái)選擇正確答案。要認(rèn)真觀察選項(xiàng)，因?yàn)楹芏噙x項(xiàng)意義相似或形態(tài)相似，要逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?？记巴ㄟ^(guò)練習(xí)歷年真題了解語(yǔ)法的常見(jiàn)類型題，加深理解入選率高的句型，多做習(xí)題，把練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤題目做重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，針對(duì)自己薄弱之處做強(qiáng)化練習(xí)。

3.閱讀理解技巧

閱讀題是日語(yǔ)能力測(cè)試中極其重要的組成部分。題量非常大，每一題的分值也高，很多學(xué)生都覺(jué)得在考試中來(lái)不及完成。在復(fù)習(xí)能力考閱讀的過(guò)程中，學(xué)生一定要有計(jì)劃地限定時(shí)間來(lái)練習(xí)或者是自測(cè)閱讀題，這樣就可有效控制答題時(shí)間。在做閱讀題的時(shí)候，要先看閱讀問(wèn)題再看閱讀文章，然后帶著問(wèn)題邊讀邊找答案。文章中有長(zhǎng)句子的，要先分析句子成分，分清主謂關(guān)系。做劃線題目的時(shí)候，一定要注意劃線部分的上一句和下一句，重視上下文關(guān)系。在做填空題目時(shí)，也要在選好選項(xiàng)后反復(fù)進(jìn)行閱讀，判斷所填入的選項(xiàng)放在句子里是否通順、文脈是否流暢。需要特別注意的是，閱讀文章的最后一段通常是文章的主旨所在段，學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)閱讀并把握其核心意義。另外，學(xué)生要在復(fù)習(xí)時(shí)了解新日本語(yǔ)能力測(cè)試中的閱讀題型，在練習(xí)和自測(cè)中提高詞匯量和語(yǔ)法能力。考試中切記，閱讀文章前看文章的出處。

三、結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)日本語(yǔ)能力測(cè)試的現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)技巧進(jìn)行的淺析。無(wú)論是N1還是N2還是其他級(jí)別的日語(yǔ)考試，最重要的技巧還是需要學(xué)生的不懈努力和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。擁有一個(gè)好的心理狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中提高詞匯量、加深理解每一個(gè)句型、多做真題和模擬試題，是非常重要的。在此基礎(chǔ)上，還要通過(guò)師生之間、生生之間的互幫互助，掌握更多解題技巧和方法。這樣既有機(jī)會(huì)提高能力考的分?jǐn)?shù)，也可以利用備考的機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通，并讓自己的日語(yǔ)能力有所提升。