何榮程

摘? 要：初中歷史對(duì)學(xué)生有著新的要求著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，但是初中歷史有著非常強(qiáng)的理論性，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常難以集中學(xué)生的注意力，并且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中歷史課堂經(jīng)常變得枯燥無(wú)味，在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用游戲化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與感和收獲感，營(yíng)造和諧氛圍寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生活躍起來(lái)，在游戲當(dāng)中獲得知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;游戲教學(xué);提高參與;輔助記憶;培養(yǎng)興趣

在初中歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，游戲化的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生此時(shí)的參與感和獲得感，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位，增加學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)科實(shí)力，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。游戲化教學(xué)還能多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用綜合實(shí)力，完成學(xué)科目標(biāo)，具有很多好處。本篇文章將針對(duì)游戲化教學(xué)與初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合做討論，希望本人的拙見(jiàn)能夠起到好的作用。

一、提高課堂參與程度

傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂就是教師將課本上只死板的知識(shí)總結(jié)傳授給學(xué)生，沒(méi)有很好地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)刻，了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生在課堂當(dāng)中也沒(méi)有很強(qiáng)的參與感和獲得感，只是在努力進(jìn)行知識(shí)輸入，而且進(jìn)入初中，增加了包括歷史學(xué)科在內(nèi)的其他很多學(xué)科，學(xué)生的精力經(jīng)常覺(jué)得不夠用，在課堂上會(huì)跑神，對(duì)歷史課堂上提不起興致，課堂氛圍總是死氣沉沉的，教師要利用學(xué)生和教師之間的互動(dòng)增進(jìn)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在進(jìn)行講解“統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解秦漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)，我就在課堂上展開了角色扮演的游戲活動(dòng)，課本為學(xué)生講述了從秦朝算起的秦漢輝煌歷史文化，在這當(dāng)中理解記憶的東西比較多，而且歷史常識(shí)知識(shí)也很豐富，但是有許多學(xué)生在面對(duì)課堂的時(shí)候，總是覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有辦法取得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是讓學(xué)生在課堂上依據(jù)課本上講述的規(guī)章制度，反映當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行歷史生活的角色扮演，這種表演方式本來(lái)就需要學(xué)生之間的交流和合作，通過(guò)扮演歷史人物以及還原歷史事件，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，提升學(xué)習(xí)效率。

二、輔助學(xué)生知識(shí)記憶

歷史課本上的文字講解十分清楚，但是有的部分比較深?yuàn)W，如果學(xué)生自己進(jìn)行閱讀的話，理解起來(lái)會(huì)遇到困難，歷史教學(xué)離不開老師的解釋和教導(dǎo)，當(dāng)然如果采用游戲化的教學(xué)方式，更加能夠幫助學(xué)生自主地進(jìn)行探究和理解，輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和思考。采用游戲化的教學(xué)方式能夠豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全方面發(fā)展的人才，能夠幫助學(xué)生加深理解，增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。

例如，我在進(jìn)行教授“中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”這一章節(jié)時(shí)，這一部分的知識(shí)在考試當(dāng)中十分重要，而且對(duì)于學(xué)生歷史知識(shí)的理解有著承上啟下的關(guān)鍵作用，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我就舉行了一場(chǎng)游戲課堂，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲性的知識(shí)競(jìng)賽。我在備課的時(shí)候設(shè)置許多與課本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備，深入了解當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行知識(shí)拓展，為在課堂上進(jìn)行搶答做準(zhǔn)備，學(xué)生也都十分配合我的教學(xué)目標(biāo)，在課下都積極增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，并且對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行背誦和理解，在正式的比賽過(guò)程當(dāng)中，所有的學(xué)生都全神貫注積極進(jìn)行搶答，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，學(xué)生在這樣充滿趣味性的課堂當(dāng)中拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了知識(shí)運(yùn)用的能力。

三、培養(yǎng)濃厚歷史興趣

學(xué)生才是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主人，一切行為都需要以興趣作為出發(fā)點(diǎn)，興趣才是最好的老師有了興趣的指導(dǎo)，學(xué)生才能夠?qū)σ环N事物做到持之以恒，所以在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程，當(dāng)中，教師并不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦，數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿的，所以說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師必須要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)游戲化的教學(xué)模式圍繞某一問(wèn)題某一內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生自主思考的意識(shí)。

例如，我在進(jìn)行講解“冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界”這一課時(shí)，這段歷史與現(xiàn)在的社會(huì)有著密切的聯(lián)系，也是距離現(xiàn)在的學(xué)生比較相近的歷史階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的歷史階段有很強(qiáng)的感受力。于是我針對(duì)這樣的教學(xué)機(jī)會(huì)開展了一堂學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)課程，讓學(xué)生充當(dāng)老師，進(jìn)行模仿備課和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在這樣充滿趣味性以及能力培養(yǎng)性的課堂活動(dòng)，當(dāng)中都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的積極性，在課下準(zhǔn)備非常充足，在課堂上進(jìn)行講解的時(shí)候，也是充滿自信，語(yǔ)言流利，表情豐富，刷新了我對(duì)學(xué)生能力上限的認(rèn)知，學(xué)生通過(guò)這樣的鍛煉也增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)了綜合實(shí)力。

總而言之，采用游戲化的教學(xué)模式，可以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生課堂參與程度，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和成就感在游戲的過(guò)程當(dāng)中能夠一遍遍深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，還能夠在充滿趣味性的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)探究能力。

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