◎胡效松

在小學老師進行數(shù)學課程教學的過程當中，需要采用適當?shù)牡掠虒W方法，進一步地提升生小學生的綜合素質(zhì)，促進小學生全方位的發(fā)展。因此，小學數(shù)學老師要運用多形式、多樣化的教學方法，充分地挖掘出教學資源，讓小學生受到良好的道德熏陶，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀以及思想觀，進一步地促進學生心理素質(zhì)的提升。基于此，本文下面將對生活化視角之下小學數(shù)學德育教學策略進行進一步的分析與研究。

一、生活化視角之下小學數(shù)學德育教學的重要性

（一）提升小學生的綜合素養(yǎng)

伴隨著新課程改革的到來，各種傳統(tǒng)的教學理念都在更新當中，同時對小學數(shù)學教學提出了更高的要求與希望，要求小學數(shù)學教師不單單要傳授學生基礎(chǔ)的數(shù)學理論知識，同時還要進一步地對學生進行德育教育，提高小學生的綜合素養(yǎng)，進一步地提升小學生的道德水平。因此，作為一名小學數(shù)學教師，在日常的工作中一定要不斷地總結(jié)和學習，并且還要進行仔細的分析和綜合的討論，緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，對數(shù)學課程教學方式進行主動、積極的革新，采用多形式、多樣化的教學方式，為小學生營造出良好的學習氣氛與環(huán)境，真正地將提升學生道德水平這一目標實現(xiàn)。

（二）提升小學數(shù)學課程教學的效率

在小學數(shù)學教師教學的過程當中，提升小學生的道德水準，同樣也是小學課程教學的重要目標之一。在具體的教學過程中，當小學數(shù)學教師在對學生進行思想道德教育時，需要運用引導與啟發(fā)的方式，幫助學生向著正確的方向所發(fā)展，為小學生以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。這同時也與新課程改革的要求相符合，可以更好地幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀，并且還能進一步地提升小學數(shù)學課程教學的效率。

二、生活化視角下數(shù)學德育教學策略

（一）與小學數(shù)學教材知識相結(jié)合、設(shè)計出與生活相關(guān)的問題

在生活化視角之下，小學數(shù)學老師一定要基于教材知識，設(shè)計出與小學生智力水平符合的教學計劃與目標，同時，結(jié)合教材知識設(shè)計生活化問題，加強小學生對于數(shù)學知識的理解與認知，也可以進一步地培養(yǎng)小學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并滲透德育教育，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)小學生的學習習慣、引導其自主地進行學習

小學數(shù)學教師在進行數(shù)學課程教學的過程當中，一定要將小學生在課堂當中的地位凸顯出來，將小學生作為課堂的主人，老師只負責充當啟發(fā)者與引導者的身份即可，讓學生充分地學習好小學數(shù)學知識，并且學生可以運用自己學到的數(shù)學知識來促進自己全方位的發(fā)展。

在此過程當中，老師還要為小學生營造出良好的學習環(huán)境和氛圍，降低小學生學習數(shù)學知識的難度，進一步地提升學生的學習能力。

（三）在教學的過程當中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀

數(shù)學當中的每一道應(yīng)用題不僅僅包含著數(shù)學計算，還有人們在辛苦地勞作、勤儉節(jié)約地用煤、艱苦奮斗的工人在搬運物品等等知識，讓小學生可以懂得勞動最光榮，并養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，進一步幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀。

此外，小學數(shù)學老師想要進一步地運用德育教學方法，來提升小學生的綜合素養(yǎng)，就離不開要與學生的實際相結(jié)合進行教學。通過學生在日常生活當中所觀察到的事物、生活常識等，以此來培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，并進一步地提升自己的教學質(zhì)量與水平。同時，老師還可以定時、定期地為學生進行組織生活實踐活動，讓學生在生活當中進一步體會數(shù)學知識的內(nèi)涵，為提升小學生的道德水平打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在生活化視角之下小學數(shù)學德育教學還需要教師不斷地去分析、研究和挖掘，并抓住正確的時機，以更好的方式來滲透德育教學，同時也要對本班級學生的學習特點和情況進行仔細的分析，撥動孩子的心弦，以“循序漸進”的方式來進行德育教育的滲透，最終 真正地實現(xiàn)提升小學生德育水平的目的。