◎王玉娟

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及人們物質(zhì)生活質(zhì)量的不斷提高，使得人們對(duì)于精神文化層面的需求程度日益提升，而通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)能夠?qū)θ藗兊膶徝滥芰ζ鸬街匾耐苿?dòng)作用。這就要求教學(xué)活動(dòng)要針對(duì)初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究，采用多種手段提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

一、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義

在當(dāng)前素質(zhì)理念不斷推進(jìn)的大背景下，要求各個(gè)教學(xué)階段都要提升教學(xué)質(zhì)量和層次，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。而音樂(lè)教學(xué)在初中教育當(dāng)中屬于并不熱門的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須要針對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)采用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)手段，學(xué)生首先可以體驗(yàn)到參與性，教學(xué)當(dāng)中，教師需要通過(guò)一些引導(dǎo)措施，在課程導(dǎo)入階段選取一些節(jié)奏歡快，能夠帶動(dòng)學(xué)生身體曲目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次音樂(lè)作為精神層面的享受，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)下，學(xué)生體態(tài)的律動(dòng)與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合，從而促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的變化產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)知，增加音樂(lè)體驗(yàn)當(dāng)中的趣味性。

二、聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）以音樂(lè)節(jié)拍培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏感作為音樂(lè)素養(yǎng)的重要組成部分，其可以直接影響到學(xué)生在音樂(lè)演唱、樂(lè)器使用方面的視聽(tīng)效果，因此對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并不需要專業(yè)的音樂(lè)器材，人的手腳、一些簡(jiǎn)單的物品都可以成為聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的良好工具，在音樂(lè)當(dāng)中跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手、跺腳這些都可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，達(dá)到理想的教學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用杯子舞就可以幫助學(xué)生提高音樂(lè)節(jié)奏感，我給每一名學(xué)生發(fā)一個(gè)紙杯，然后開(kāi)始播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生試著尋找節(jié)奏，在恰當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)通過(guò)拍手和敲擊紙杯的底部發(fā)出聲音，以此來(lái)應(yīng)和音樂(lè)的節(jié)奏。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)杯子舞是一種非常好的節(jié)奏和節(jié)拍一些，不僅形式簡(jiǎn)單，而且配合起來(lái)也非常方便，初中生一邊唱著歌、一邊拍手和敲擊紙杯底部，隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化而做出不同程度的動(dòng)作，這就可以鍛煉學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

（二）以舞蹈陶冶學(xué)生身心

單純的音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提出，舞蹈這一有效陶冶學(xué)生身心健康的活動(dòng)逐漸被教學(xué)活動(dòng)所采納。舞蹈教學(xué)旨在通過(guò)一些基本的動(dòng)作練習(xí)，幫助學(xué)生鍛煉身體協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生欣賞美的能力。舞蹈與音樂(lè)天生密不可分，舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合可以讓人在欣賞當(dāng)中如癡如醉，令人心情愉悅。舞蹈與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，同樣可以幫助學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的教學(xué)目標(biāo)。這一過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生在二者的練習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中，提升結(jié)合能力，以舞蹈促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)，以音樂(lè)帶動(dòng)舞蹈學(xué)習(xí)，二者相輔相成，互相促進(jìn)。例如，在音樂(lè)《黃河船夫曲》當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些黃河船夫劃船的動(dòng)作，之后帶著學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中隨著音樂(lè)節(jié)奏做出 劃船的動(dòng)作，從而讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，這就可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效的提升。

（三）以音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

初中生處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體活潑好動(dòng)，內(nèi)心也渴望豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這就啟發(fā)教師教學(xué)工作可以以更為積極靈活的形式開(kāi)展，通過(guò)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如，在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些具有代表性的歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》這首歌的教學(xué)當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲去學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒的叫聲以及在天空中飛翔的動(dòng)作，這就可以讓學(xué)生在濃厚的樂(lè)趣當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此教師必須要對(duì)這一教學(xué)手段和方法加以重視，將之逐漸推廣，從而高效地幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。在今后的初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，要以節(jié)奏感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中尋找聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展策略，以求實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。