韓玉花

摘要：新課程改革方案的落實，推動教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以增強(qiáng)課堂活力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)意識。只有教師意識到學(xué)生才是課堂的主體，并積極制定教學(xué)方案，凸顯其主體地位，使其增強(qiáng)自主合作探究的能力，才能不斷深化落實教育改革方案中的相關(guān)要求，全面提升課堂質(zhì)量。對此，本文將結(jié)合實際，對自主合作探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主合作探究;教學(xué)策略

中圖分類號：G427?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）20-034-2

通過開展教育教學(xué)活動，教師要逐漸意識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，使其通過自主合作探究活動，完成對數(shù)學(xué)知識的吸收，并發(fā)揮思維能力，能夠促使其感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的樂趣，同時提升學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生通過自主合作開展學(xué)習(xí)的意識的培養(yǎng)，可以落實于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生有了自主合作探究的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的教、學(xué)過程都會變得更加順利通暢。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的重要一環(huán)，通過預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，并找到自己難以解決的問題，在課上進(jìn)行重點聽講。對此，教師要做好備課，預(yù)設(shè)出每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生了解，并據(jù)此開展自主預(yù)習(xí)活動，預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生也可以和同學(xué)結(jié)組，進(jìn)行合作探究。

例如，在學(xué)習(xí)《整式的加減》這部分內(nèi)容時，學(xué)生通過觀看教師提前錄制好的微視頻，了解到了本課所需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握并了解整式的概念，能夠?qū)σ恍┱竭M(jìn)行分析;能夠正確判斷單項式、多項式以及單項式的系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)等;能夠在對具體問題進(jìn)行探索了解后，增加符號感。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的方式，進(jìn)行預(yù)習(xí)活動，在預(yù)習(xí)期間，學(xué)生們閱讀教材，了解基礎(chǔ)概念，知道什么是整式，什么是多項式的項，然后根據(jù)教材提示，完成其中的一些基礎(chǔ)題，檢驗自己對基礎(chǔ)內(nèi)容的把握情況。同時，還可以上網(wǎng)搜索一些教學(xué)視頻，深入把握此章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并與自己的同伴，合作完成一些練習(xí)題。此外，找到自己難以理解的問題，并進(jìn)行記錄，然后帶到課上，重點聽講。當(dāng)學(xué)生完成了對基礎(chǔ)內(nèi)容的把握，在課上，教師將會把重點放在引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)和解決學(xué)生自主合作探究過程中出現(xiàn)的問題上，以此提升課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

二、運用信息技術(shù)，點燃學(xué)生思維火花

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單單是掌握理論概念和公式定理，最重要的是能夠?qū)⑵溥\用于題目中，獲得對相關(guān)問題的最優(yōu)解，并達(dá)到鍛煉思維、增強(qiáng)思考能力、發(fā)展智慧的目標(biāo)。對此，教師要以學(xué)生為出發(fā)點，結(jié)合教材內(nèi)容，并使用信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，促使其能夠投入其中，感受知識，激發(fā)自主合作探究意識，有效發(fā)展學(xué)生的思考能力。

例如，在學(xué)習(xí)《多姿多彩的圖形》時，教師首先運用信息技術(shù)，為學(xué)生們播放一組圖片，它們分別是來自各個國家的世界著名建筑，然后引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞，同時思考：在看到這些圖像后，你們有什么想法？把時間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主合作討論，通過這樣的方式，可以點燃他們思維的火花，使其積極展開思考活動，引出本課所要學(xué)習(xí)的“幾何圖形”概念，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力以及合作交流意識。教師繼續(xù)提問：回顧你的生活環(huán)境，想一想，你還見過哪些幾何圖形？此時，學(xué)生們會結(jié)合自己對幾何圖形概念的認(rèn)知，并積極開啟思考，可能會想到：茶葉罐、水杯、文具盒、魔方、漏斗、足球等物品。這樣的教學(xué)方式，既運用了現(xiàn)代化的信息手段，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更具趣味，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，提高了學(xué)生的思維能力。

三、注重以生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣運用“一言堂”“填鴨式”的模式開展授課，這樣的課堂活動，難以凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程十分被動，當(dāng)教師主導(dǎo)著課堂活動，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，整個課堂氛圍會很容易變得沉悶、乏味。對此，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并立足學(xué)生的知識需求和能力需求，制定科學(xué)有效的活動策略，促使學(xué)生能夠積極參與其中，通過自主合作探究的模式，在課上積極思考、踴躍回答問題，和教師、同學(xué)形成良好的互動局面，使學(xué)生不斷增強(qiáng)參與課堂活動的積極性，逐步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《一元一次方程》這部分內(nèi)容時，在講述完基礎(chǔ)內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生出示練習(xí)題，來深化鞏固知識概念。例如，①若3x+2與-2x+1互為相反數(shù)，則x-2的值是;②若2（4a-2）-6=3（4a-2），則代數(shù)式a2-3a+4=;③王強(qiáng)參加了一場3000米的賽跑，他以6米/秒的速度跑了一段路程，又以4米/秒的速度跑完了其余的路程，一共花了10分鐘，王強(qiáng)以6米/秒的速度跑了多少米？然后組織學(xué)生們通過自主思考和合作探究的方式，找到相關(guān)問題的答案，讓學(xué)生們成為課堂“小老師”，來講一講解題過程，以增強(qiáng)其參與課堂的機(jī)會，真正發(fā)揮其主體地位。

四、重視方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，為了全面提升學(xué)生自主合作探究的效率，教師要做好方法指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠掌握高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，高效吸收相關(guān)知識，全面提升學(xué)習(xí)效率。

首先，教師要增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，并引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，在課前做好準(zhǔn)備活動。任何學(xué)習(xí)活動只有參與，才能切實習(xí)得知識。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，無論是在課上，還是課下，都要善于合作，通過聽取他人的解題思路，優(yōu)化自己的思維方式。另外，還要學(xué)會定期歸納和整理所學(xué)知識，做好課后復(fù)習(xí)工作。例如，在學(xué)習(xí)完“三角形”這一單元時，教師要使學(xué)生們自主進(jìn)行知識內(nèi)容的總結(jié)和整理。例如，三角形及有關(guān)概念、三角形三邊的不等關(guān)系、三角形的分類、三角形的高、中線與角平分線、三角形的穩(wěn)定性、三角形的內(nèi)外角等知識。通過復(fù)習(xí)整理，可以使學(xué)生腦海中形成一個完整的知識框架，并在之后的學(xué)習(xí)中，能夠提高對相關(guān)知識的運用效率，加強(qiáng)不同知識間的聯(lián)系。

五、端正教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動效率，為了提高學(xué)生的自主合作探究質(zhì)量，教師要能夠不斷吸收先進(jìn)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一些問題，促使學(xué)生能夠積極參與課前、課堂以及課后的自主合作學(xué)習(xí)活動。此外，教師還要注重與學(xué)生保持良好的關(guān)系，以增強(qiáng)其參與學(xué)習(xí)活動的積極性。一部分學(xué)生在面對抽象的數(shù)學(xué)知識時，會顯得不知所措，甚至內(nèi)心十分抗拒，不愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究活動，教師的良好態(tài)度能夠很好地緩和學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感。例如，在課堂學(xué)習(xí)時，教師點名讓學(xué)生回答問題，學(xué)生的答案有誤，為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以用溫和的態(tài)度讓學(xué)生再進(jìn)行深入思考，并對其表示信任，一定會在思考后得出正確答案。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步時，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師要能夠及時給予其鼓勵和支持，促使學(xué)生感受到溫暖和被肯定。當(dāng)師生能夠保持和諧的關(guān)系，部分對數(shù)學(xué)感到困難的學(xué)生會慢慢提高參與意識，并開啟自主合作探究活動。

六、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要保持與時俱進(jìn)的心態(tài)，做好教育準(zhǔn)備工作，認(rèn)識到使學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)活動的重要性，并積極制定教學(xué)策略，引導(dǎo)其吸收知識內(nèi)容，增強(qiáng)綜合能力。

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（作者單位：甘肅省甘南州舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校，甘肅 舟曲 746300）