王琳

摘要：微課作為信息時(shí)代的一種新型教學(xué)手段，在教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，越來(lái)越多的教師將微課教學(xué)模式運(yùn)用到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。在構(gòu)建高中歷史高效課堂過程中，教師要把握好微課的教學(xué)特點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容，錄制相關(guān)微視頻，引導(dǎo)學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，筆者將結(jié)合實(shí)際，對(duì)高中歷史中運(yùn)用微課的意義和具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：微課;高中歷史;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.51;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）20-068-2

與傳統(tǒng)課堂相比，微課具有教學(xué)時(shí)間短、重難點(diǎn)突出、易于觀看等特點(diǎn)，因此，在歷史教學(xué)活動(dòng)中，它受到了廣大教師和學(xué)生的喜愛，通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以有效掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，高效開展課前、課后學(xué)習(xí)，促使課堂效率全面提升。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做好充分準(zhǔn)備工作，并發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用，運(yùn)用微課，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、微課在高中歷史教學(xué)中的意義

1.有助于激發(fā)學(xué)生歷史探究興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了濃厚興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)地投入到相關(guān)活動(dòng)中，高效吸收相關(guān)知識(shí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師大多采用“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，微課教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，例如在課前使學(xué)生們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，他們可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主完成探究活動(dòng)，促使其有效提升對(duì)知識(shí)的記憶效率，并產(chǎn)生對(duì)歷史知識(shí)的濃厚興趣。

2.有助于營(yíng)造輕松有趣課堂氛圍

傳統(tǒng)歷史課堂上，教師習(xí)慣依照教材，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，教學(xué)活動(dòng)相對(duì)死板僵化，學(xué)生們長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，難以點(diǎn)燃自己思維的火花，并投入到相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行高效思考。在教學(xué)中引用微課模式，課堂授課形式會(huì)更靈活多樣，能夠幫助學(xué)生們吸收更多教學(xué)資源，并促使其找到自己的興趣點(diǎn)，同時(shí)拓寬思維的深度和廣度，進(jìn)而優(yōu)化師生互動(dòng)和生生互動(dòng)過程，促使課堂氛圍變得更加輕松有趣。

3.有助于提高歷史教師授課效率

微課是一項(xiàng)高質(zhì)量、高效率的輔助教學(xué)手段，無(wú)論是課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)還是課后復(fù)習(xí)，微課都能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課帶來(lái)便利。在歷史教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，錄制微視頻，學(xué)生在課上有把握不準(zhǔn)的部分，可以在課后隨時(shí)觀看，進(jìn)而提高對(duì)知識(shí)的吸收效率，優(yōu)化記憶效果。同時(shí)，微課為學(xué)生們擴(kuò)充的資源也可以促使學(xué)生們擴(kuò)展對(duì)問題的思考角度，從而促使整個(gè)課堂活動(dòng)都變得順利流暢，學(xué)生們的思維變得更加靈活。

二、微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用微課，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生們開展課前預(yù)習(xí)，促使其養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出思考問題，并據(jù)此錄制微視頻，促使學(xué)生們?cè)谡n前開展自主探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們能夠提前熟悉相關(guān)內(nèi)容，在課上的聽課效率會(huì)變得更高。與教師、同學(xué)間的交流互動(dòng)效率也會(huì)隨之提升。

例如，在學(xué)習(xí)《中古時(shí)期的歐洲》這部分內(nèi)容時(shí)，教師要提前熟悉教材，并預(yù)設(shè)出如下教學(xué)目標(biāo)：通過了解中古時(shí)期歐洲的不同國(guó)家、民族、宗教和社會(huì)的變化狀況，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期各區(qū)域的多元面貌，了解中古西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等基本特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)城市興起架起古代世界和近代世界過渡的橋梁。為了幫助學(xué)生細(xì)化學(xué)習(xí)方向，教師還可以出示相關(guān)問題，引導(dǎo)其開展思考活動(dòng)，例如，封君封臣制度有哪些特點(diǎn)？西歐封建莊園有哪些特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)目的是為了幫助學(xué)生們?cè)谡n前自主預(yù)習(xí)時(shí)明確學(xué)習(xí)方向，提高對(duì)知識(shí)的記憶效率。在自主探究過程中，學(xué)生們還可以運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，或者和家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)相關(guān)問題展開探究，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化記憶效果。當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了課前觀看微課，自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠更好地增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。

2.巧用微課，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境

高中歷史豐富多彩，如果只是單純地依照課本，進(jìn)行講解，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)此，教師可以靈活教學(xué)手段，并巧用微課形式，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擴(kuò)充與教材內(nèi)容相關(guān)的資源材料，促使其置身于趣味化的氛圍中，不斷迸發(fā)參與歷史學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《古代非洲與美洲》這部分內(nèi)容時(shí)，在課前，教師可以讓學(xué)生們思考并回答：你們對(duì)非洲和美洲有什么認(rèn)識(shí)？通過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其說一說自己對(duì)非洲和美洲的認(rèn)識(shí)，以此調(diào)動(dòng)他們的參與動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生們熱情洋溢地參與其中，產(chǎn)生了濃厚興趣時(shí)，教師順勢(shì)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生們說道，看來(lái)大家私底下讀了不少書，對(duì)現(xiàn)代非洲和美洲的認(rèn)識(shí)有著豐富的認(rèn)知，那么大家有沒有興趣，了解一些古代時(shí)期的非洲和美洲呢？接下來(lái)，就請(qǐng)大家和老師一起，走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們共同去感受一下古代的非洲、美洲是什么樣子。然后教師可以將自己提前準(zhǔn)備好的微課播放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生們觀看相關(guān)影片和古代文明主要示意圖，通過影片的展示，使學(xué)生們把握并了解，中古時(shí)期非洲、美洲主要國(guó)家的地理位置、人文風(fēng)貌，通過視頻、圖片的形式開展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒖菰锏奈淖謨?nèi)容變得生動(dòng)有趣起來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以運(yùn)用微課，為學(xué)生們擴(kuò)充知識(shí)資源，教材中的內(nèi)容有限，且大部分以文字展示，難以幫助學(xué)生們?nèi)娴馗惺艿綒v史的深廣度和豐富性，為了滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的知識(shí)需求，同時(shí)使他們感受到歷史學(xué)科的趣味，教師要巧用微課，做好準(zhǔn)備，使學(xué)生們不斷豐富自身知識(shí)。

3.活用微課，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解，能夠幫助他們調(diào)動(dòng)自身思維的靈活性，同時(shí)，還可以使其有效形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系性，然后在以后的課堂學(xué)習(xí)中，更快速地調(diào)動(dòng)自己的所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)歷史問題形成更有效、全面的見解和認(rèn)知。

在復(fù)習(xí)引導(dǎo)中，教師可以錄制微視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容或相關(guān)歷史材料，提出系列問題，幫助他們進(jìn)行思考，并理順?biāo)季S邏輯，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。例如，在復(fù)習(xí)《影響世界的工業(yè)革命》這部分內(nèi)容時(shí)，為了促使學(xué)生們能夠系統(tǒng)地回顧課堂所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到深化理解相關(guān)內(nèi)容的目標(biāo)，教師可以通過微課，為學(xué)生們展示一些歷史材料，并引導(dǎo)其思考：資本家剝削工人帶來(lái)了什么矛盾？工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的英國(guó)人的影響是什么？對(duì)英國(guó)的家庭造成了哪些影響？什么賦予了英國(guó)強(qiáng)大的銷售能力？工業(yè)革命對(duì)世界的影響是什么？通過系列問題，促使學(xué)生們有效整合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并作出解答。對(duì)于其中重難點(diǎn)問題，教師會(huì)通過微視頻講解，使學(xué)生們了解。此外，教師還會(huì)針對(duì)章節(jié)所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)部分，錄制專門的微視頻，發(fā)布到學(xué)生們的微信群或網(wǎng)上，促使學(xué)生們可以在課后隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠全面提高他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的吸收效率，有效提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中歷史教學(xué)過程中，為了打造高質(zhì)量的課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師要做好充分準(zhǔn)備，并吸收先進(jìn)教育理念，運(yùn)用微課教學(xué)手段，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其感受到，歷史知識(shí)的豐富多彩，并產(chǎn)生濃厚的探究興趣，在課上與教師、同學(xué)形成良好的交流互動(dòng)，進(jìn)而提高歷史教學(xué)效率。

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（作者單位：遼寧省鞍山市第一中學(xué)，遼寧 鞍山 114000）