張翠英

摘?要：本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才能夠得到高職學生的認可，高職院校通過對中華傳統(tǒng)美德的整理、分析，找出促進高職學生成長成才的內(nèi)容與要素，通過選擇多種載體，構(gòu)建“四縱四橫”的網(wǎng)狀載體網(wǎng)，多措施并舉，有助于中華傳統(tǒng)美德促進大學生成長成才。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)美德;高職;成長成才;載體

中華傳統(tǒng)美德是華夏文明的瑰寶，無論在過去還是今天，它對于促進個人發(fā)展、調(diào)節(jié)社會矛盾、推動國家發(fā)展等都發(fā)揮著積極而重要的作用。黨和國家歷來高度重視弘揚中華傳統(tǒng)美德，黨的十八大以來，習近平總書記在一系列講話中強調(diào)了弘揚中華傳統(tǒng)美德的時代價值，為高職院校弘揚中華傳統(tǒng)美德工作指明了方向、提出了要求。

一、中華傳統(tǒng)美德促進大學生成長成的必要性

近年來中國的社會經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，但也暴露出了一些社會問題，在青年大學生中也有所反映，具體表現(xiàn)為：責任心不足、學習動力欠缺、更多地關(guān)心自身利益、不能吃苦耐勞等。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。將中華傳統(tǒng)美德與高職學生的成長成才結(jié)合起來，選擇科學、有效的契合點，有助于引導高職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

為全面貫徹落實全國教育大會精神，深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件精神和要求，推進職業(yè)院校堅持立德樹人根本任務，中國職業(yè)技術(shù)教育學會牽頭組織全國職業(yè)院校已啟動了“奮進新時代 中華傳統(tǒng)美德職教行”活動，高職院校更要以此為契機，在“立德樹人”視域下，以中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才，以文化人、以德育人，不斷提高高職學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

二、中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才的現(xiàn)狀調(diào)查

筆者通過問卷星發(fā)布不記名調(diào)查問卷，了解中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才的現(xiàn)狀。

1、調(diào)查基本情況

經(jīng)過調(diào)查，回收有效問卷837份，其中男生776人，女生61人;大學一年級學生280人，二年級學生381人，三年級學生176人。

2、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查了解到：（1）在是否了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容方面，390人選擇了解很多，429人選擇了解一些，僅18人不了解;（2）有759人認為中華傳統(tǒng)美德能夠促進高職學生成長成才，64人“不知道”，僅14人認為“不能”;（3）在當今社會是否有必要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，812人認為有必要，僅25人認為沒有必要;（4）對于中華傳統(tǒng)美德會帶來的影響（多選），有790人認為影響行為的規(guī)范，702人認為影響品行的改變，683人認為影響三觀的形成;（5）關(guān)于大多數(shù)時間從誰的身上了解中華傳統(tǒng)美德（多選），選擇老師677人、家人637人、朋友549人、其他社會成員409人、自己主動學習496人、其他59人;（6）關(guān)于學習中華傳統(tǒng)美德的途徑，選擇學校教育736人、家庭教育677人、媒體信息603人、社會活動552人、朋友圈子456人、其他44人;（7）關(guān)于在學校中了解學習中華傳統(tǒng)美德的途徑（多選），選擇思政課程743人、專業(yè)課程460人、課外活動580人、校園文化582人、班會晨會419人、其他55人;（8）關(guān)于學校還需要在哪些方面進一步融入或加強中華傳統(tǒng)美德教育（多選），選擇思政課程603人、專業(yè)課程468人、班會晨會422人、志愿活動518人、社團活動471人、協(xié)會活動405人、校園環(huán)境454人、寢室環(huán)境411人、黨員發(fā)展351人、教材318人、課外閱讀326人、其他40人。

3、調(diào)查分析

（1）對于絕大多數(shù)高職學生來說，他們是了解中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容的，認為中華傳統(tǒng)美德能夠促進高職學生成長成才，在當今社會有必要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，中華傳統(tǒng)美德會影響行為的規(guī)范、品行的改變、三觀的形成。所以非常有必要在高職學生中弘揚中華傳統(tǒng)美德。（2）通過老師了解中華傳統(tǒng)美德的人數(shù)最多，學習中華傳統(tǒng)美德的途徑選擇學校教育的人數(shù)最多，因此，在學校以中華傳統(tǒng)美德促進大學生成長成才，是非常有必要的。（3）在學校中了解學習中華傳統(tǒng)美德的途徑排在前三位的分別是思政課程、校園文化、課外活動，在學校還需要在哪些方面進一步融入或加強中華傳統(tǒng)美德教育中，排在前三位的分別是思政課程、志愿活動、社團活動。而且對于這兩項調(diào)查，每個選項之間的人數(shù)差別并不大，可見，以中華傳統(tǒng)美德促進大學生成長成才載體、途徑比較多樣。

三、“立德樹人”視域下的中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才載體

中華傳統(tǒng)美德是中國五千多年歷史流傳下來、具有影響、可以繼承、并得到不斷創(chuàng)新發(fā)展，且有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，以中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才能夠得到高職學生的認可，高職院校通過對中華傳統(tǒng)美德的整理、分析，找出促進高職學生成長成才的內(nèi)容與要素，如愛國、誠實守信、自強不息、勤勞節(jié)儉等等，通過選擇多種載體，構(gòu)建網(wǎng)狀載體網(wǎng)，采取多種措施，多措施并舉，共同提升中華傳統(tǒng)美德促進大學生成長成才的效果。

1、縱向載體

（1）以課程為載體，即將中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容在課程中進行傳承，從而促進學生的成長成才。課程既包括必修的思政課程，也包括其他所有的課程，除了思政課程以外的其他課程開展課程思政，與思政課程同向同行，共同實現(xiàn)立德樹人的目標。（2）以教材為載體，即將中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容融入到教材中進行傳承，主要是融入到非思政課程的其他課程教材中，通過選取反映中華傳統(tǒng)美德的典型案例，助力于課程思政的實施。（3）以培訓為載體，即將中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容融入到學生的校內(nèi)培訓之中進行傳承，如在學生干部培訓、入黨積極分子培訓、發(fā)展對象培訓、預備黨員培訓、黨員培訓等等培訓中，加入中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。（4）以活動為載體，即將中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容融入到各級各類活動中進行傳承，如組織學生開展與中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的活動，通過各類活動，使高職學生進一步踐行中華傳統(tǒng)美德。

2、橫向載體

（1）以寢室為載體，開展各寢室共同參與的中華傳統(tǒng)美德相關(guān)活動，如文明宿舍評選，提升學生的中華傳統(tǒng)美德意識。（2）以班級為載體，如利用每周的班會時間，開展與中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的班級討論;或者以班級為集體，開展中華傳統(tǒng)美德的相關(guān)競賽活動。（3）以社團為載體，組織中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的社團活動，如排練中華傳統(tǒng)美德的節(jié)目、組織社團的志愿服務、開展相關(guān)的誦讀活動等等。（4）以協(xié)會為載體，充分發(fā)揮各協(xié)會的優(yōu)勢，組織中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的協(xié)會活動，如組織文化藝術(shù)節(jié)、開展社會服務等等。

總之，在“立德樹人”視域下，通過構(gòu)建“四縱四橫”的網(wǎng)狀載體網(wǎng)，在縱向上將中華傳統(tǒng)美德融入課程、教材、培訓、活動，縱向到底進行深入融合;在橫向上將中華傳統(tǒng)美德融入寢室、班級、社團、協(xié)會，橫向到邊進行全面融合，將中華傳統(tǒng)美德貫穿到高職學生成長成才的全方位教育之中，有助于促進高職學生的成長成才。

[參考文獻]

[1]王翠艷，江偉，李安.大學生中華傳統(tǒng)美德認同感和踐行意愿的內(nèi)隱態(tài)度研究[J]. 淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2017（3）.

[2]黃麗丹.當代大學生中華傳統(tǒng)美德教育研究[D].河北大學，2014.

[3]陳琦.高校弘揚中華傳統(tǒng)美德工作與對策研究[D].西南科技大學，2018.

[4]余文好.中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代化關(guān)系的歷史論爭及啟示——以 20 世紀 80 年代“文化熱”為例[J].太原理工大學學報（社會科學版），2016（34）.

基金項目：本文是2020年度株洲市社科研究課題《“立德樹人”視域下的中華傳統(tǒng)美德促進高職學生成長成才研究》（課題編號：ZZSK20171）的階段性成果。

（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院，湖南 株洲 412001）