劉文軍

摘要：住校生是在多數(shù)學(xué)校教育中的一部分重要群體，這些學(xué)生的家庭距離學(xué)校很遠(yuǎn)，或者是為了獲得更優(yōu)質(zhì)的教育條件環(huán)境而選擇住校，尤其在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校更為普遍，但是這些學(xué)生脫離了教育環(huán)境，很少獲得家庭教育方面的影響，所以學(xué)校和班主任教師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)更多的管理責(zé)任，要注重培養(yǎng)在校生的良好行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的保障。在具體工作中，應(yīng)該明確寄宿要求，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，要加強(qiáng)日常生活指導(dǎo)，培養(yǎng)生活自理能力，要努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外還要注重發(fā)揮榜樣和伙伴的力量。筆者主要圍繞如何培養(yǎng)住校生良好的行為習(xí)慣進(jìn)行了思考，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：住校生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)

引言

在素質(zhì)教育改革背景下，為了讓學(xué)生接受更好的教育，除了要對(duì)他們進(jìn)行文化知識(shí)傳播外，還應(yīng)該注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)或者擁有更好的教育環(huán)境，就必須開(kāi)始住校生活。由于這些學(xué)生年齡比較小，一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人，很多生活問(wèn)題都需要家長(zhǎng)的幫助，所以在住校過(guò)程中就會(huì)遇到很多問(wèn)題，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣十分關(guān)鍵，首先能夠讓他們盡快適應(yīng)寄宿生活的節(jié)奏，其次可以增長(zhǎng)他們的生活技能，最后良好的習(xí)慣能夠讓他們今后的學(xué)習(xí)和生活更加有條理。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣提高思想重視，多花費(fèi)一些精力去探索研究，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要意義。

1 明確寄宿要求，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

人的思想意識(shí)決定他們的行為習(xí)慣，如果學(xué)生都不知道為什么要這樣，這樣做有什么好處，那么他們就不可能長(zhǎng)時(shí)間的保持良好的行為習(xí)慣。所以學(xué)校在開(kāi)展對(duì)寄宿生習(xí)慣培養(yǎng)教育的時(shí)候，一定要注重對(duì)他們的思想教育，讓他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性[1]。比如為什么要保持良好的衛(wèi)生，首先清潔的環(huán)境有益于身心健康，學(xué)生可以少生病。其次干凈整潔的生活習(xí)慣是一個(gè)人熱愛(ài)生活的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的規(guī)章制度要求一定要十分明確，不能朝令夕改或者含糊其辭，學(xué)生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度十分認(rèn)真，這些要求很可能成為他們很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的行為準(zhǔn)則，甚至?xí)绊懙浇窈蟮纳盍?xí)慣，所以學(xué)校一定要制定出完善的寄宿守則以及日常行為規(guī)范，讓學(xué)生能夠生活自理、主動(dòng)學(xué)習(xí)、擁有良好的衛(wèi)生和安全意識(shí)。但是在嚴(yán)格要求的同時(shí)，教師一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在問(wèn)題的原因，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣都有原因，對(duì)癥下藥才能達(dá)到更好的效果。

2 加強(qiáng)日常生活指導(dǎo)，培養(yǎng)生活自理能力

生活自理能力是人生存和發(fā)展的基本能力，是學(xué)生走向社會(huì)的必備能力。小學(xué)班主任要培養(yǎng)住校學(xué)生的生活自理能力，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：一是幫助學(xué)生樹(shù)立“自己的事情自己做”、“先自理自立，后自能自強(qiáng)”的正確生活態(tài)度，如勤儉節(jié)約、對(duì)自己言行負(fù)責(zé);二是指導(dǎo)學(xué)生做好每件小事，如洗手、起床、疊被、刷牙、衣服擺放、鞋子穿脫等;三是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，如小到洗臉?biāo)⒀?、洗衣掃地，大到說(shuō)話行事、與人交往;四是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰、飯前便后洗手、不亂扔果皮紙屑等。要持之以恒的要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，按統(tǒng)一的作息時(shí)間安排學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)。需要認(rèn)識(shí)到是，良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕形成的，既需要班主任時(shí)時(shí)檢查、監(jiān)督，也需要學(xué)生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督[2]。

3 營(yíng)造良好的校園環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境氛圍

住校生的學(xué)習(xí)和生活都是在校園里，因此校園環(huán)境對(duì)他們有著非常深刻的影響，如果校園環(huán)境氛圍不佳，沒(méi)有做好對(duì)住校生進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)和管理，那么學(xué)生的行為習(xí)慣教育也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能是一句空話。為此，學(xué)校要注重營(yíng)造良好的校園環(huán)境，為住校生提供整潔舒適的寄宿條件，可以在校園內(nèi)張貼各種溫暖的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并且組織開(kāi)展形式多樣的文化類集體活動(dòng)，讓他們感受到校園的溫暖與愛(ài)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，當(dāng)然也要通過(guò)行為準(zhǔn)則規(guī)定進(jìn)行約束，從而促使在校生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣[3]。另外，在教師的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，除了要完成知識(shí)內(nèi)容傳授之外，也應(yīng)該巧妙滲透一些關(guān)于良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，宣傳一些關(guān)于自立自強(qiáng)的少年兒童，講述歷史名人的少年故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣都會(huì)有助于促使在校生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并且也增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)效果。

4 發(fā)揮榜樣和伙伴的力量，促使良好行為習(xí)慣形成

學(xué)生最擅長(zhǎng)的就是模仿，周圍人在做什么，沒(méi)多久他就會(huì)有相同的表現(xiàn)，因此學(xué)生之間相互模仿的作用一定不容忽視。住校學(xué)生來(lái)自于不同的區(qū)域，每個(gè)地區(qū)和家庭都會(huì)有不同的行為習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法統(tǒng)一的，但是教師可以利用學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)樹(shù)立起一些典型，比如誰(shuí)的寢物做的最好、誰(shuí)的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣最好、誰(shuí)最文明等等，這樣在小學(xué)生的心里就會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按照誰(shuí)的樣子完成什么工作就能夠得到表?yè)P(yáng)。教師和可以讓他們形成學(xué)習(xí)小組，在小組里，學(xué)生要共同完成一些任務(wù)，行動(dòng)的過(guò)程中能夠起到監(jiān)督的作用。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，在小組內(nèi)，他們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還能結(jié)下深厚的友誼。在學(xué)生時(shí)期，每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔，他們?cè)谛〗M活動(dòng)中不會(huì)存有什么私心，目標(biāo)一定是取得勝利，他們往往看見(jiàn)的都是對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，而且每個(gè)孩子都有一顆天生不服輸?shù)男?，所以教師只要善于引?dǎo)，學(xué)生就會(huì)變得更加優(yōu)秀[4]。

結(jié)語(yǔ)

總之，住校生是當(dāng)今社會(huì)上一個(gè)十分特殊的群體，因?yàn)閷W(xué)生在很多家長(zhǎng)眼里還是一群孩子，但是他們卻要因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)家人的照顧，開(kāi)始自立的學(xué)習(xí)和生活。如果教師能采用正確的教育方法，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理變化情況，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就能讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)

[1]李宗武.農(nóng)村寄宿制小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].教育革，2019（5）：70.

[2]馬桂芳.農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳途徑探究[J].教學(xué)研究2018（7）：122.

[3]車挺瑋.農(nóng)村寄宿制學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育芻探[J].成才之路2018（24）：63-64.

[4]劉俊生.農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作之我見(jiàn)[J].黑河教育，2017（2）：55-56.