許慶安

摘 ?要：當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)初中生的未來(lái)發(fā)展是極度有利的，因此學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程是十分有必要的。但是初中信息技術(shù)這門(mén)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)且內(nèi)容十分繁雜，學(xué)生想要學(xué)好這門(mén)課還是比較困難的。信息技術(shù)教師經(jīng)過(guò)不斷的探索試驗(yàn)，將微視頻與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，直接促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大幅度增長(zhǎng)，使得教學(xué)成效得到了明顯的提升。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)以講授理論為主要方式，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生更是根本毫無(wú)目睹操作過(guò)程的可能性，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，因此教學(xué)成效讓人堪憂。但是，如俗語(yǔ)所言：只要肯努力，辦法總比困難多，微視頻就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。微視頻短小、精煉，而且非常方便傳輸和瀏覽學(xué)習(xí)，教師完全可以借助微視頻，使得學(xué)生可以擁有感官方面的體驗(yàn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而實(shí)現(xiàn)提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率的目標(biāo)。

一、微視頻的定義和特點(diǎn)

微視頻是科技發(fā)展的產(chǎn)物，一般來(lái)講微視頻具有形象具體、種類繁多、內(nèi)容精煉的特點(diǎn)，而且它傳播起來(lái)是極為方便的，所以教師才選擇將微視頻融入初中信息技術(shù)教學(xué)中。因?yàn)榻虒W(xué)中的微視頻是教學(xué)所用的，所以這里的微視頻就是指視頻教學(xué)資料了，教師通過(guò)將信息技術(shù)相關(guān)的資料視頻在課堂中進(jìn)行傳輸播放，讓學(xué)生可以及時(shí)地了解并掌握所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并為教學(xué)做了輔助工作，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)使學(xué)生可以接觸到更多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

二、微視頻應(yīng)用于教學(xué)方面的意義

（一）推動(dòng)了教學(xué)模式的創(chuàng)新

初中教師未將微視頻應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)模式只是單純地進(jìn)行理論的灌溉，對(duì)重難點(diǎn)如果僅靠理解與想象是很難理解的，另外有些知識(shí)點(diǎn)僅僅依賴聽(tīng)講是不能深刻掌握的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用了，需要人們做出改變了。為了提升教學(xué)效率，選擇借助微視頻，這實(shí)際上是開(kāi)創(chuàng)了一種新的教學(xué)模式，而且這種教學(xué)模式是可以憑借微視頻輕松將教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)，使得學(xué)生可以多次學(xué)習(xí)理解，甚至在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，在無(wú)法求助教師的情況下，也可以直接通過(guò)對(duì)微視頻進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)從而解決問(wèn)題。多次對(duì)微視頻的瀏覽學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。所以，新的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)模式更為實(shí)用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著新課改的深入進(jìn)行，以學(xué)生為主導(dǎo)的思想已經(jīng)深入每個(gè)教師的心中，就是教師們開(kāi)始嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。這個(gè)舉措非常有助于學(xué)生自學(xué)能力的提升，是可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。而當(dāng)我將視頻應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)之后，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)得到更大的提升。微視頻中的圖像還是較為生動(dòng)的，怎能不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？當(dāng)每個(gè)學(xué)生的注意力都被微視頻吸引集中于信息技術(shù)時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍自然而然地被營(yíng)造出來(lái)了，這個(gè)氛圍會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)欲望的增加，這樣學(xué)生自然就會(huì)愛(ài)上自主學(xué)習(xí)了，學(xué)生的自學(xué)能力肯定會(huì)有質(zhì)的提升。

三、微視頻應(yīng)用于教學(xué)的技巧

（一）堅(jiān)持對(duì)策略的施行

作為教學(xué)資料的微視頻有的會(huì)在網(wǎng)上可以尋到，這些是可以直接投入使用的;但是，同樣存在一些在網(wǎng)上找不到相關(guān)內(nèi)容的，這時(shí)就需要教師自己制作了。俗語(yǔ)有言：眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。唯有實(shí)踐才能真的檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行微視頻的制作，讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)方面的相關(guān)知識(shí)融入微視頻當(dāng)中，這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又可以鍛煉學(xué)生在信息技術(shù)方面的實(shí)際操作能力，可謂一舉兩得。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，就要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，例如組織微視頻制作活動(dòng)，并大力鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，這些活動(dòng)可以是團(tuán)隊(duì)合作，也可以是個(gè)人獨(dú)立完成，然而無(wú)論是合作完成還是個(gè)人自主完成，均要學(xué)生將所學(xué)到的信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)以微視頻形式展現(xiàn)。最好是讓所有的參賽人員對(duì)作品進(jìn)行品評(píng)，最后以平均成績(jī)作為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，依據(jù)名次對(duì)參賽人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后教師千萬(wàn)不能忘記對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，唯有如此才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)更加優(yōu)秀。

（二）注意播放的內(nèi)容與時(shí)間

想要在快速發(fā)展的信息化社會(huì)適應(yīng)并好好生活，一個(gè)人必須要具備的能力就是信息收集、邏輯思維以及實(shí)際操作能力，而要培養(yǎng)初中生擁有這些能力則是初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)了。不可否認(rèn)，微視頻的確在初中信息教學(xué)過(guò)程中，甚至可以說(shuō)在人們的日常生活中發(fā)揮著重要作用，因?yàn)樗路f，所以非常吸引人們的目光，這點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)無(wú)疑是有利的。但是教師千萬(wàn)要牢記微視頻僅作為教學(xué)的一種輔導(dǎo)工具存在，它的目的只是為了提升學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，雖然與微視頻的內(nèi)容有關(guān)系，但是，最終成效如何還是取決于教師如何使用。教師要想在進(jìn)行初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成效的話，就一定要把握好播放微視頻的內(nèi)容與時(shí)間，不是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講授，而是對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中信息技術(shù)這門(mén)課程在初中教學(xué)中的受關(guān)注程度越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足初中生的學(xué)習(xí)需求。為了更好地滿足初中生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，教師們便創(chuàng)出了一種全新的教學(xué)模式，即將微視頻應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)之中，它可以很大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。總之它相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是較為有用的。

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