許煒

摘 ?要：教育心理學認為，小學生活潑好動，充滿想象力，對新鮮事物有著強烈的好奇心。因此我們教師在展開小學體育教育教學活動時，需要抓住學生的這一心理，積極采用豐富多樣的方法來打造多姿多彩的小學體育課堂，讓學生喜歡體育，積極地參與體育運動和鍛煉，收獲更優(yōu)質(zhì)的體育學習效果。為此，本人理論聯(lián)系實際，給出了創(chuàng)設(shè)體育情境、開展多樣體育游戲、家校合作三個策略，旨在構(gòu)建更精彩的小學體育課堂，為一線教師更好地展開體育教育教學活動給予一定的幫助和引導。

關(guān)鍵詞：小學體育;多彩課堂;有效構(gòu)建;案例分析

如何讓體育課真正成為小學生的最愛是需要我們一線教師認真研究、認真對待的一個重要問題。在新課改的背景下，讓學生全面發(fā)展，更離不開身體鍛煉與意志培養(yǎng)，所以讓體育課多姿多彩、充滿魅力是體育發(fā)展的一個必然方向。而小學階段是學生系統(tǒng)接觸體育、學習體育、參與體育鍛煉的基礎(chǔ)和萌芽階段，其重要性不可小覷，對學生今后體育習慣的養(yǎng)成，理念的形成有著非常直接的影響。因此，我們有必要立足實際，就此問題展開進一步的分析和探索。

一、創(chuàng)設(shè)體育情境中呈現(xiàn)精彩

情境教學法因其形式多樣、內(nèi)容豐富、簡單易行等特點得到了教師的廣泛認可，在展開小學體育教育教學活動時，立足教學目標，學生的體育運動、認知現(xiàn)狀，結(jié)合他們的興趣愛好，為學生創(chuàng)設(shè)故事情境、多媒體情境、生活情境、角色扮演情境……多樣化的情境，既能夠豐富小學體育課堂教學的形式，也能夠讓學生實現(xiàn)感官聯(lián)動，為學生呈現(xiàn)出更精彩的體育課堂，讓學生有更好的體育學習體驗。但在實際創(chuàng)設(shè)體育情境的過程中，既需要盡可能地豐富體育情境創(chuàng)設(shè)的樣式和內(nèi)容，讓學生有眼前一亮的感覺，也需要觀察學生的情境參與情況，并做到在實踐中不斷地完善和提高。

例如，對于“跨障礙物跑”這一內(nèi)容的教學，就可以給學生創(chuàng)設(shè)一個“重走長征路”或者是“穿越叢林”的具有挑戰(zhàn)性的、滿足學生好奇心的體育情境。即將長征路上的“大渡河”“金沙江”“草地”“雪山”作為障礙物，或者是將叢林里的“石頭小道、樹林、荒地、溪流”等作為障礙物，在操場布置這些障礙物之后，可以利用多媒體來為學生播放特定的背景音樂，讓學生有身臨其境之感。在此基礎(chǔ)上，我們展開“跨障礙物跑”涉及到的動作要領(lǐng)、技巧、注意問題等內(nèi)容的教學和指導，學生當然更愿意聽和學，自然能夠呈現(xiàn)出精彩的體育運動效果。

又如，為了讓學生對體育頑強拼搏、積極向上等體育精神有更好的掌握，讓其以更積極的姿態(tài)、飽滿的熱情參與體育運動，就可以利用課前或者是即將下課的幾分鐘給學生創(chuàng)設(shè)一個故事情境、角色扮演情境，或者是記者采訪情境，以此形式來讓學生了解更多體育名人的故事和成長歷程，如郭晶晶“無敵”稱號的由來過程、鄧亞萍打乒乓球的故事、劉翔一飛沖天為祖國爭光的故事……讓學生掌握更多體育運動方式、技巧的同時，也對體育精神有更好的感悟，促進其逐漸成長為復合型的新少年。

二、多樣體育游戲中玩出多彩

體育游戲作為小學生喜聞樂見的一種活動形式，能夠最大程度地激發(fā)學生參與體育運動的熱情和主動性。因此，我們在實際展開體育教育教學活動時，可以根據(jù)學生的愛好和興趣，為他們帶來豐富多彩的體育游戲。在此過程中，一方面要找到游戲與體育教學的銜接點，做到自然而然地導入和銜接，打造寓教于樂的精彩課堂;另一方面需要讓學生參與到體育游戲的創(chuàng)設(shè)中來，以讓他們更好地參與到體育運動中來，使得他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)。

例如，在訓練學生站姿的時候，就可以組織學生玩“站如松”的游戲，在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，要求兩人各站線的一邊。站定后，雙腳不能移動，伸出雙掌相抵。當老師發(fā)出指令之后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對方腳掌移離原位就算贏。這一簡單游戲的組織，既能夠規(guī)范學生的動作，也能夠讓整個課堂氛圍更活躍、歡樂。又如，在教學生“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”這幾個動作時，就可以組織學生玩一個“我能做好”的游戲：學生們圍成一個圈，教師隨意發(fā)出一個指令，學生需要作出相反的動作，看誰做得又對又快，做錯的同學需要為大家表演才藝。這樣一個游戲的組織，既幫助學生更好地鍛煉“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”這幾個動作，也鍛煉了學生的反應(yīng)能力，一舉多得，達到了不錯的教學效果。此外，我們還可以根據(jù)學生的興趣愛好組織他們玩更多他們喜歡的、沒有玩過的游戲，如奔跑吧！同學，踢毽子，抽陀螺，丟沙包，跳方塊……總之一定要豐富多樣。

三、家校合作中演繹多彩體育

體育運動是一個長期的過程，需要學生形成終身體育的理念，因此，真正多姿多彩體育教學活動的展開，不僅僅局限于課堂簡單體育知識的傳遞，運動技巧的講解，還需要讓學生真正地參與到更多的體育運動和鍛煉中來。家校合作教學模式的展開，能夠讓學生與家長一起感受體育的精彩，一起參與體育運動，有助于上述教學目標的呈現(xiàn)，能夠讓學生從更多的視角去學習體育、感受體育。所以，我們有必要將其落到實處。

例如，在展開體育教學活動的過程中，教師就可以有意識地讓學生的家長參與到體育運動、教學中來，一方面可以讓學生與家長在課下一起來制作一些體育教具，以此來增進學生與家長的感情，讓家長對學生進行有效的指引和點撥;另一方面定期組織一些體育主題競賽活動，如三人兩足、親子賽跑、親子拔河……讓學生的家長參與到學生的體育活動中來。這樣一來，學生既能夠感受到體育的精彩多樣，也能夠達到和家長共同鍛煉身體的目標，而且能夠讓整個體育運動過程更快樂，促進了多彩體育課堂的真正呈現(xiàn)。

總的來說，小學體育教學在小學生的健康成長中占據(jù)很重要的一個位置。多姿多彩、高質(zhì)量小學體育教學活動的展開，不僅能夠引導學生興趣愛好的發(fā)展和創(chuàng)新，還能讓學生喜愛體育運動，形成終身運動的思想。所以說，我們一線體育教師必須加以重視，并努力將其落到實處。相信，在更多小學體育教師的共同努力下，一定能為學生帶來更精彩豐富的體育課堂，學生也一定能收獲更優(yōu)質(zhì)的體育運動效果。

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