王靖

【摘要】道德與法治課堂教學(xué)，如何生動有趣，讓學(xué)生喜歡，教師要充分考慮多種制約要素，如案例選擇、活動形式、課堂語言、板書設(shè)計等等，要創(chuàng)新優(yōu)化每一個要素，使其生動精致，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味。

【關(guān)鍵詞】案例選擇；活動形式；教學(xué)語言；板書設(shè)計

道德與法治課程，理論性強，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，這與學(xué)科本身的特點有關(guān)，當(dāng)然也與教師上課的方式有關(guān)。如何讓道德與法治課生動有趣起來，讓學(xué)生喜愛，要注重優(yōu)化教學(xué)要素。本文將結(jié)合教學(xué)實踐從案例選擇、活動形式、教學(xué)語言、板書設(shè)計等幾方面談?wù)劷虒W(xué)要素的優(yōu)化。

一、案例選擇生活化

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，要注重理論聯(lián)系實際，突出實踐性。教學(xué)案例選擇，要貼近生活實際，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如講到《體味親情》時，通過讓學(xué)生講述與父母之間的親情故事，來體驗親情的溫暖，正確理解父母的關(guān)愛；同時結(jié)合老師自身親情故事，與學(xué)生達(dá)到情感融合，這樣的情景設(shè)置貼近學(xué)生生活實際，情感被充分調(diào)動，學(xué)生對父母的感恩之心油然而生。課后作業(yè)也選擇生活化的事務(wù)，要求為父母做一次飯，從買菜到洗菜，再到做菜，都要親力親為，體會父母的艱辛不易。

道德與法治學(xué)科不同于其他學(xué)科，一個顯著的標(biāo)志是時效性，要與社會時事緊密結(jié)合，也是生活化的一種體現(xiàn)。而且中考命題都是以社會現(xiàn)象為背景，考查學(xué)生對知識的掌握和運用。關(guān)注時事新聞，通過對事件分析的過程，仁者見仁，智者見智，既培養(yǎng)了學(xué)生思辨能力，又調(diào)動了興趣。如教學(xué)《關(guān)愛他人》，關(guān)于“扶不扶”跌倒老人，話題剛出來，學(xué)生們就沸騰了，異口同聲“不扶”，學(xué)生情緒高漲，課堂一瞬間變得不可操控。“不扶”自然有他們的道理，社會的負(fù)面影響讓他們產(chǎn)生畏懼情緒。但作為思政老師，要正確引導(dǎo)，首先我設(shè)問：“同學(xué)們，如果跌倒的那個老人是我們家的親人，我們是不是迫切希望能有人伸出援助之手呢？”同學(xué)們陷入深思，不再起哄；然后再出示有關(guān)“救助行為中的民事豁免法律條款”，告訴同學(xué)們，保護(hù)救助人權(quán)益的法律法規(guī)已出臺，不會再讓好心人吃虧。通過對這一事件的詳細(xì)分析，落實了立德樹人的根本任務(wù)，又引導(dǎo)學(xué)生樹立依法辦事的意識。

陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學(xué)?！薄嵗x擇和時事熱點貼近生活，凸顯時代特色，提高學(xué)生的社會觀察力以及分析、解決實際問題的能力。

二、活動形式多樣化

案例選擇固然重要，但呈現(xiàn)案例的活動方式也很講究。在教學(xué)活動中，我采用了多種多樣的活動方式，如虛擬劇場、直播現(xiàn)場、模擬法庭、小品表演、辯論會、搶答賽等等，這些活動形式，引發(fā)學(xué)生的興趣和新鮮感，使之在輕松愉快的氛圍中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

對學(xué)生有巨大吸引力的莫過于小品表演，他們樂意參與。教學(xué)《深深淺淺話友誼》時，學(xué)生角色扮演“我該如何選擇”，對于朋友的錯誤該不該告訴老師，得出朋友間的交往要講原則。形象的小品表演，能夠深化主題教育，還能讓強化道德觀念，塑造健康心理。

在講《依法履行義務(wù)》時，我設(shè)置了一個案例情景：“中學(xué)生小強放學(xué)路上持刀威脅低年級同學(xué)，讓其交出財物，最終搶得財產(chǎn)50元。”通過安排法官、公訴人、被告人、辯護(hù)人、證人等角色，開展激烈的模擬法庭辯論，對案件進(jìn)行全面分析，使學(xué)生在互動教學(xué)中更好地掌握和理解相應(yīng)的法律知識，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

教育家蘇霍姆林斯基指出：“人的靈魂深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者的需求?！必S富多樣的活動將學(xué)科知識與生活主題有機結(jié)合，以有趣的方式呈現(xiàn)出來，深受學(xué)生喜愛。

三、課堂語言藝術(shù)化

教學(xué)活動形式再精彩，但還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。教師語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、富于激情，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，通常上課時，我很注意語言的表述，避免語言重復(fù)，話語遲鈍，盡量很流利地說下去，讓學(xué)生感覺老師很熟練，讓他們心悅誠服。甚至多次使用幽默語言、名言警句和網(wǎng)絡(luò)熱詞，活躍課堂氣氛。

風(fēng)趣幽默的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑，能使緊張、沉悶的氣氛變得輕松活潑。當(dāng)有同學(xué)昏昏欲睡，對于男同學(xué)，我會說：“夢回大唐，穿越變身，又是哪家?guī)浌?？”對于女同學(xué)，我會說：“我們班真是人才輩出啊，這會又出個慈禧太后，在垂簾聽政?！边@句話百試百靈，效果奇好。次數(shù)多了，形成規(guī)律，只要一說夢回大唐，全班同學(xué)都開始一起朝那個睡覺的同學(xué)大喊“哪家?guī)浌印?。幽默語言的運用能增強教學(xué)的吸引力，吸引學(xué)生保持高度的自覺性。

除了幽默語言，還要善用名言警句。名言警句，是一些名人在長期生活實踐中總結(jié)出來的起警示勵志作用的至理名言。它最大的特點就是言簡意賅，通俗易懂，富有哲理，給人啟迪。如在《共圓中國夢》中，學(xué)生觀看完《最美奮斗者》的視頻后，講到新時代是奮斗者的時代，引用了習(xí)主席說的“幸福是奮斗出來的”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”“要擼起袖子加油干”等語句，對學(xué)生來說，很有感召力。

其實學(xué)生最喜歡的還是網(wǎng)絡(luò)熱詞，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及智能手機的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)熱詞越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中，其緊扣社會熱點，吸引公眾眼球，是當(dāng)下最流行的時尚詞語，備受學(xué)生歡迎。當(dāng)學(xué)生回答問題很獨特時，我會表揚他：“給力！”同時做一個握拳姿勢！有時還會用“我要檸檬精了”！當(dāng)最后一個同學(xué)說完，終于“小豬佩奇”了，這個同學(xué)還不樂意，后來明白了什么意思，也積極參與進(jìn)來，還會來一句“硬核”，感覺很驕傲。使用網(wǎng)絡(luò)流行語，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)趣味。當(dāng)然，伴隨著網(wǎng)絡(luò)熱詞的井噴式增長，也出現(xiàn)了一些不規(guī)范、不健康甚至低俗的網(wǎng)絡(luò)熱詞，對社會產(chǎn)生了不良影響。教師要學(xué)會辨別，使用充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)熱詞，發(fā)揮其對思政課教學(xué)的積極作用。

四、板書設(shè)計新穎化

最后要考慮板書設(shè)計，它是課堂教學(xué)的重要組成，是點睛之筆，同樣能展現(xiàn)出教師的智慧。要對板書的內(nèi)容、形式、版面進(jìn)行精心思考，使之簡約化，字少而信息精，用最少的詞語或最簡潔的符號圖表，圖畫顯示豐富的內(nèi)涵。特級教師霍懋征認(rèn)為：“精要的板書就是要力求做到靜態(tài)的文字符號變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動，就是要‘靜中有動?！币虼税鍟O(shè)計要“月明星稀”，給學(xué)生提供一條既能激發(fā)其動腦思考，又能使之有充分思維余地的思路，讓學(xué)生從中得到規(guī)律、得要領(lǐng)、得方法，得到啟迪和教育。如《成長在不僅僅身體》教學(xué)時，板書設(shè)計是一棵小樹，配合結(jié)束語：看，我們的成長樹已經(jīng)碩果累累，枝繁葉茂了！我們用豐富的知識，聰明的大腦，獨立的思維，批判的精神，創(chuàng)造的潛力把青蘋果變成了完美的紅蘋果。探險雖然結(jié)束了，但我們的思維卻在漸漸成長，成長的道路就像一場探險，有平坦也有崎嶇，有機遇更有挑戰(zhàn)。老師希望，在未來人生道路上，同學(xué)們就像這棵小樹一樣，茁壯成長，枝繁葉茂，收獲更多的紅蘋果。

巧用新穎性板書設(shè)計恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。能讓學(xué)生精神愉悅，眼前一亮，在賞心悅目的觀賞中掌握文本知識。

誠然，課堂教學(xué)的魅力無限，課堂要素的構(gòu)成很多，需要廣大教師努力去探索與研究，尋找更多的有趣味的內(nèi)容和形式，致力于將晦澀的知識以淺顯易懂、生動有趣的方式教給學(xué)生，讓課堂充滿趣味。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉蔚.多種策略提高課堂趣味性[J].活力，2019（7）.

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