季玉紅

【摘要】隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們對于素質(zhì)教育重要性的認識也越來越準確和全面，素質(zhì)教育改革的力度是越來越大了。在具體的語文課程教學中， 這種表現(xiàn)就體現(xiàn)在更加注重提升學生的閱讀寫作能力，這樣才能推動學生文學修養(yǎng)的提升，這些都是需要學生通過大量的課外閱讀活動才能達成。與小學時期相比，初中生的綜合性知識掌握程度已經(jīng)提升了，初中時期也是學生開展課外閱讀活動的最佳時期，所以語文老師要利用好這一時期幫助學生開展好課外閱讀活動，實現(xiàn)學生閱讀量的積累，促使學生通過課外閱讀活動實現(xiàn)學有所得，不斷提升個人的文學修養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】初中學生 ?課外閱讀量 ?文學修養(yǎng) ?關(guān)系

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）48-0007-02

根據(jù)最新的教育教學領(lǐng)域新的理念，初中階段要求學生以自主化實踐學習來提升自身的綜合能力，這里面自主化的學習是以老師的有效指導為基礎(chǔ)的。初中生在課外閱讀的過程中，老師的有效指導是十分關(guān)鍵的，對學生提升課外閱讀量將發(fā)揮著十分重要的作用。隨著課程教學改革的深入推進，新時期的語文教學工作也實現(xiàn)了創(chuàng)新性的發(fā)展，以初中學生課外閱讀量的提升對學生的語文核心素養(yǎng)來實現(xiàn)培養(yǎng)，將為打造一種全新的語文知識學習途徑，實現(xiàn)對課外知識的積累，將為學生未來的學習奠定良好的基礎(chǔ)。從這個角度來說，學生課外閱讀能力的提升，將對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。

一、初中生課外閱讀量和文學修養(yǎng)之間的關(guān)系分析

1.將有助于提升學生的閱讀理解水平

初中語文課堂教學的目的并不是讓學生單一地記住某個語文知識點，而是為了讓學生學會閱讀，以課外閱讀來對學生真實性的閱讀能力水平進行檢測。課外閱讀作為學生語文課堂學習的一種有效拓展和延伸，將是對學生課外知識的一種有效補充。學生以大量的課外閱讀，將實現(xiàn)對學生閱讀興趣的挖掘，對學生的閱讀積極性和自主性閱讀是一種有效的激發(fā)，最終將提升學生的閱讀能力水平。

2.將有助于提升學生的寫作水平

很多初中生在作文寫作的時候就感到很困難，絞盡腦汁也寫不出來幾句話，這樣就會對寫作形成一種畏難情緒。但是在語文課程考試中，作文是重頭戲，占據(jù)著很大的比重。學生對作文寫作形成害怕的主要原因就是學生的詞匯量貧乏，沒有詞匯可用。雖然語文課文都是精心挑選的，但是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言都是很優(yōu)秀的，值得學生進行學習借鑒。但是初中生如果只懂得寫作的有關(guān)理論，卻缺乏寫作素材，同樣是寫不出來優(yōu)秀的文章。這種情況下，就需要以大量的課外閱讀來解決。學生在課外閱讀的時候，就可以對好詞好句進行摘抄，記憶背誦經(jīng)典成語、歇后語、詩詞句等，有大量的素材積累，在寫作上就能產(chǎn)生質(zhì)變。學生在作文寫作過程中，題材范圍將更廣，作文水平將實現(xiàn)提升。

3.將有助于提升學生的文學修養(yǎng)

語文課程教學的目的并不是讓每個學生都成為文學家，但是要讓更多的學生成為知識豐富、有道德修養(yǎng)的人。高學歷只能代表高智商，但是不能說是有文學修養(yǎng)的人。學生只有通過大量的閱讀，才能對文學作品中所隱藏的人生觀、價值觀進行更好的學習，以潛移默化地影響到學生的情感態(tài)度、為人處世等。閱讀將是點亮學生人生的一盞燈，將學生引入到文學世界，讓學生從而更好地對生活中的美進行感受和體會。

二、初中學生通過課外閱讀來提升文學素養(yǎng)的外部條件

1.營造良好的讀書氛圍，讓學生變?yōu)殚喿x的主人

初中語文閱讀課程教學過程中，老師要充分地認識到自己在課堂教學中的情緒對學生語文閱讀的主動性和積極性將產(chǎn)生十分重要的影響。老師要清楚，在課堂教學中要營造良好的教學范圍，不能因為自己的情緒而讓課堂教學氛圍降低。在閱讀課堂教學過程中，初中語文老師要積極鼓勵學生將自己的想法大膽地說出來，不能讓學生規(guī)規(guī)矩矩，在閱讀中沒有思考。初中語文老師要盡量營造良好的課堂教學氛圍，讓閱讀教學成為師生溝通交流的重要平臺。通過良好的課堂教學氛圍的構(gòu)建，學生將是課堂教學的主體，學生在民主、愉悅的閱讀氛圍下，就能充分地激發(fā)閱讀動機，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，推動閱讀能力實現(xiàn)顯著的提升。同時，在這樣的閱讀氛圍中，就能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，降低學生在閱讀教學中的壓力。此外，在閱讀教學中初中語文老師要有目的地對學生的質(zhì)疑技巧進行培養(yǎng)，對于學生所提出的問題要進行科學、巧妙地回答，主動地引導學生進行深入思考，鍛煉學生的發(fā)散思維能力。

2.老師要重視開展閱讀指導，讓學生學會讀書

不論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，閱讀興趣是關(guān)鍵，要想提升學生的文學素養(yǎng)，持續(xù)擴大閱讀量是關(guān)鍵。這就需要初中生掌握系統(tǒng)化、科學化的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在具體的閱讀活動中，初中語文老師可以指導學生做好讀書筆記，對閱讀中的精彩片段進行抄錄。初中語文老師要注重給學生講解閱讀方法，加大對學生閱讀方法的訓練，推動學生閱讀效力的提升。初中語文老師要分類向?qū)W生開展閱讀指導，讓學生能夠?qū)W會綜合運用多種閱讀方式，在不斷的閱讀中積累各種閱讀技巧，根據(jù)不同類型的文章開展問題的解答。同時要注重推進學生形成個性化的閱讀，這是建立在大量的閱讀基礎(chǔ)之上的。在以往的初中語文閱讀教學中，老師高度重視對課本文章的閱讀，這樣造成學生的閱讀視野得不到有效的拓展。長期下去，學生閱讀的積極性和熱情就會降低。所以，初中語文老師在閱讀教學過程中，要想方設(shè)法地將學生的閱讀視野拓展到課外閱讀，推動學生豐富閱讀內(nèi)容，讓學生的閱讀量實現(xiàn)顯著地提升。要積極引導和鼓勵學生在日常學習中對報紙雜志進行閱讀，從多種讀物中汲取豐富的精神養(yǎng)料，讓學生的情感變得更加豐富，在思想上獲得啟迪，學生的語文學習能力實現(xiàn)全面發(fā)展，推動學生語文素養(yǎng)實現(xiàn)提升。

三、初中學生以課外閱讀量來提升自身文學修養(yǎng)的具體舉措

1.語文老師要強化對學生課外閱讀的引導力度

興趣作為最好的老師，初中語文老師要注重對學生課外閱讀興趣的激發(fā)。在日常教學中，要注重搜集和整理具有意義的課外閱讀書目，從而及時推薦給學生，可以涉及到不同的領(lǐng)域，促使學生在廣泛的閱讀中來實現(xiàn)個人知識面的拓展，讓學生接觸到更多的不同學科的知識，學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣，在興趣的引導下進一步強化課外閱讀的力度。此外，初中語文老師要注意有針對性地幫助學生進行課外閱讀書目的篩選，并不是學生感興趣的書目都是有閱讀價值的，這個時候語文老師要注意引導，幫助學生讀好書。閱讀能幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。但是課外閱讀的實施還需要相應(yīng)的閱讀方法，初中語文老師在課程教學過程中，要注意將精讀法、跳讀法以及略讀法等方法傳授給學生，讓學生以自己感到最合適的閱讀方法來開展閱讀。在閱讀過程中，學生要對自己的閱讀方法進行及時地調(diào)整，以有效的閱讀方法來幫助學生開展課外閱讀，這樣來提升學生的閱讀質(zhì)量。

2.有意識地對學生的閱讀習慣進行培養(yǎng)

語文老師要積極鼓勵學生在課外閱讀的時候?qū)?jīng)典好句進行摘抄，對有感悟的句子要將自己的思考記錄下來。在閱讀之后要及時寫各類閱讀小記，將自己的閱讀感受及時記錄下來。通過這種閱讀習慣的建立，引導學生在課外的閱讀時候要主動思考，這樣進一步提升閱讀效果。初中學生的閱讀積累還是很有限的，在閱讀過程中學生總會遇到各類不能理解的字詞和文化知識典故，這個時候就需要學生借助各種工具進行查閱，自行解決疑問，比如，通過查閱字典、成語字典等方式，甚至還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)手段。

3.引導學生主動對課外經(jīng)典閱讀資料進行搜集

不論是課內(nèi)學習還是課外學習，都是需要做到提前預習工作，這是十分重要的。在課外閱讀活動開展過程中，學生要注重對經(jīng)典閱讀資料的搜集工作，這是學生開展好課外閱讀活動的基礎(chǔ)。從另一個角度來說，閱讀資料的搜集將是學生課外閱讀活動的拓展。在實施課外閱讀活動的時候，可以先讓學生對閱讀文章的作者有關(guān)情況進行了解，這樣就能幫助學生更好地理解作者在作品中所蘊含的感情，這樣課外閱讀的效果將變得更好。如果文章的作者學生在以前的學習中已經(jīng)有所接觸，這樣學生就可以將這次的閱讀文章和以往的進行對比學習。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》就是一篇比較好的課外閱讀作品，作品中以主人公形象的塑造，在課外閱讀活動實施之前，可以先查詢作者的生平故事來更加準確地把握文章，對《鋼鐵是怎樣煉成的》以外的課外知識更好的掌握，這樣來促進學生對于作者和作品更好的理解。

4.學校要為學生的課外閱讀活動的開展提供有力的支持

學生課外閱讀活動的開展需要學校的支持和幫助。因此，學校從自身來說，要高度重視學生課外閱讀活動的開展，要積極為學生閱讀活動的開展創(chuàng)建良好的環(huán)境。為此，學生要注重從硬件上對學生的閱讀活動開展提供具體的支持，要結(jié)合學生的實際需求，從有關(guān)教學輔助資料以及課本，報刊雜志、名著小說等方面為學生提供良好的閱讀文本，對學生圖書館館藏的書目要及時進行更新和充實，確實做到讓每個學生都有書讀，最大限度地滿足學生課外閱讀的需要，此外，學校還可以積極組織各類讀書沙龍活動，積極引導學生全面地參與進去，老師在此過程中要發(fā)揮好引導作用，讓師生之間有更多的機會來實施課外閱讀交流活動，讓學生接觸到更多的課外閱讀資料和信息，推動學生閱讀知識面不斷地拓展，實現(xiàn)學生文學素養(yǎng)的提升。

5.家長對學生的課外閱讀要充分地鼓勵和陪伴

初中生的課外閱讀活動的開展需要持續(xù)下去，常抓不懈，并不是一天就能提升學生的閱讀量的。這也就需要學生的家長在家庭生活中能夠以身作則，主動閱讀書籍，帶動學生對課外書目的閱讀。對此，家長要重點改變以往形成的課外閱讀消極觀點，要對課外閱讀量和學生的文學修養(yǎng)兩者之間的關(guān)系要充分的認識，要認識到課外閱讀對全面提升學生學習能力的重要作用。對此，家長要在日常生活中和學生共同閱讀，積極為孩子樹立好榜樣，在課外閱讀方面潛移默化地影響學生。通常地，如果家庭閱讀氛圍比較好，學生就容易喜歡上閱讀。家長和孩子一起閱讀的時候，如果孩子在閱讀中有什么不懂的地方就可以隨時請教家長進行解決，將發(fā)揮了對學生閱讀活動進行監(jiān)督和指導的作用，將更好地引導學生進行全面學習。

結(jié)語

初中生大量的課外閱讀活動的開展，將促使學生學習視野得到拓展，將有助于學生在詞匯量上的積累，還能提升學生的文字理解能力，同時還能激發(fā)學生對語文知識學習的興趣。不僅在文化沉淀上，在思想升華上都會發(fā)揮潛移默化的影響，對提升學生的寫作表達能力都產(chǎn)生十分積極的影響，最終會促使學生的文學修養(yǎng)實現(xiàn)提升。

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