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信息化時代的家校共育策略探究

2021-01-02 12:09:48廖紅娟
小作家報·教研博覽 2021年55期
關(guān)鍵詞:信息化時代家校共育教學(xué)策略

廖紅娟

摘要:隨著我國教育體系不斷發(fā)展變革,小學(xué)生的教育成長問題受到了教師和家長的深切關(guān)注。在信息化時代,各種教育理論、教育方法和教學(xué)技術(shù)有利于家校共育教學(xué)模式的開展。本文研究了家校共育模式的問題和優(yōu)勢,針對其發(fā)展提出了有效的推動策略。

關(guān)鍵詞:信息化時代;家校共育;教學(xué)策略;

中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A

小學(xué)生接受教育的主要場所是學(xué)校和家庭,小學(xué)階段又是學(xué)生好奇心最為旺盛的階段,他們活潑好動,特別需要教師和家長的教育和關(guān)注。教師要充分認識到這一點,作為學(xué)生教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師要抓住時機,與家長多進行溝通,形成家校教育聯(lián)盟,共同培養(yǎng)學(xué)生。

一、新時代家校共育的內(nèi)涵

家校共育,顧名思義就是家庭與學(xué)校相互配合,共同來培育學(xué)生。讓學(xué)生在具有整體性、一致性的教育當(dāng)中更快地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)和良好的綜合能力。家校共育是當(dāng)前教育不斷優(yōu)化改革、教學(xué)理念不斷創(chuàng)新改善的時代背景之下所提出的必然要求,這種教育模式對學(xué)生的成長和發(fā)展具有更強的促進作用。

一方面,家長對自己的孩子的個性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加深刻的了解,家長對自己的孩子有更強的針對性指導(dǎo)優(yōu)勢;教師有教育教學(xué)的經(jīng)驗,能夠為家長提供建議,引導(dǎo)學(xué)生接受更加優(yōu)質(zhì)的教育。另一方面,家長和教師相互溝通、理解配合能夠形成雙向型教育活動,利用教育合力加快學(xué)生的成長和發(fā)展。同時,在信息化時代,家校共育的構(gòu)建難度大大降低,利用信息技術(shù)促成家校聯(lián)合,能夠有效傳達準(zhǔn)確、完整的信息,減少溝通成本,讓學(xué)生得到更加完善的教育。

新時代下的家校共育,真正促進了教師與家長之間的交流與合作,提高了家校的互動性。構(gòu)建家校共育的教學(xué)模式,既能夠更加充分地挖掘?qū)W生的個人特點,促進學(xué)生的個性發(fā)展,又能夠讓教師為家庭做出教育支持,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍。良好的家校共育教學(xué)模式,能夠改善和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生的思維與能力快速發(fā)展。

二、在信息化時代開展家校共育的策略

在信息化時代開展家校共育具有必要性,同時也對學(xué)生的發(fā)展、教育的發(fā)展具有十分積極的推動作用。但是,在家校共育模式構(gòu)建的同時,也存在不少實際問題:例如,家校共育機制的老舊,教學(xué)方法的不合時宜等,使教育質(zhì)量降低,無法很好地促進家校教育一體化;另外,家校合作的一些傳統(tǒng)方式如家長會、家訪活動等已無法滿足教育發(fā)展的需求,在這些活動中,教師與家長之間的溝通交流時間十分有限。因此,信息時代開展家校共育需要充分考慮時代的技術(shù)優(yōu)勢、教學(xué)優(yōu)勢、教育理念優(yōu)勢等,針對傳統(tǒng)家校共育模式的不足之處進行改良和創(chuàng)新,通過切實有效的方法提升家校共育的效果。

(1)構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)家校交流平臺

在信息化的時代,各種先進技術(shù)能夠很有效地推動教育的發(fā)展。家校共育教學(xué)模式的開展過程中,教師可以充分利用各種社交軟件、學(xué)習(xí)平臺等構(gòu)建與家長的交流合作中心,便利教師與家長之間的溝通,讓學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)系更加緊密。

微信是信息化時代人們最常用的社交軟件之一,多數(shù)家長都使用微信進行日常的交流和工作,利用微信來與家長進行溝通十分方便。

教師可以建立班級的微信群,將所有家長拉到微信群內(nèi),制定完善的班級群規(guī)定,比如不得發(fā)布與教育、學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容等。教師日??梢詫W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、每日作業(yè)、學(xué)校的特殊活動等發(fā)到群內(nèi),增加家長對學(xué)生和學(xué)校的了解,更加信賴教師。

教師可以讓學(xué)生家長參與到班級管理當(dāng)中,組織班級家長委員會,由委員會成員搜集家長的意見和建議,有任何問題可以向教師反映,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

教師還可以在微信朋友圈記錄學(xué)生在校精彩瞬間以及教育的心得感悟,讓家長也共同見證學(xué)生的成長,從中獲得啟發(fā),反思自己的教育方式。多元化家校交流平臺的構(gòu)建能夠讓家校教育形成合力,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

(2)提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化資源,指導(dǎo)家庭教育

在信息化時代進行家校共育,學(xué)校教育需要保質(zhì)保量,教師可以利用信息化時代的各種資源,不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。教師必須要有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法才能更好地指導(dǎo)家庭教育,促進學(xué)生家庭氛圍的和諧。

信息化時代,微信公眾號獲得了巨大發(fā)展,尤其部分公眾號的內(nèi)容和推送機制都做的十分優(yōu)越。微信公眾號中有著大量的教學(xué)資源,教師可以引導(dǎo)家長去閱讀高質(zhì)量的教育公眾號,讓家長從中反思和感悟,學(xué)習(xí)更好的教育方法并應(yīng)用于家庭教育當(dāng)中。

同時,學(xué)校和教師也可以自己開設(shè)公眾號和視頻號,將學(xué)校的文化活動、教學(xué)風(fēng)采、教育改革、學(xué)生生活等進行呈現(xiàn)和分享,還可以發(fā)布具有強烈指導(dǎo)性的文章,讓家長借鑒,從而提高家庭教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

家校共育的教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,促進學(xué)生的能力發(fā)展。教師作為家校共育教學(xué)模式的主導(dǎo)者,要立足于自身,不斷推陳出新,創(chuàng)新教學(xué)模式,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,推動教育發(fā)展,為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1] 龍曄.疫情期間”互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下家校合作模式研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2020,14(25):109.

[2] 李世琴.互聯(lián)網(wǎng)背景下如何做好家長教育,促進家校密切合作[J].文理導(dǎo)航(下旬),2021(01).[3]

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