蔣巧娟

摘要：生物學(xué)科作為高中理科學(xué)習(xí)的重要科目之一，不僅需要將科學(xué)以及理性的思維模式傳輸給學(xué)生們，也需要教師在保證學(xué)習(xí)內(nèi)容得以正常順利地教學(xué)的情況下保證將具備人文以及道德的德育教育傳輸給學(xué)生們，以此保證學(xué)生們?cè)诰邆浞胃皇堑耐瑫r(shí)也可以擁有高標(biāo)準(zhǔn)的道德水平。對(duì)此，本文以高中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的關(guān)鍵要素進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中生物;德育教育;關(guān)鍵要素

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

高中是建立學(xué)生們正確的價(jià)值觀以及科學(xué)觀的關(guān)鍵時(shí)期。雖說(shuō)高中生對(duì)于知識(shí)有著驚人的吸收能力以及學(xué)習(xí)能力，但是由于高中生涉世未深，對(duì)于正確的科學(xué)觀以及價(jià)值觀還沒(méi)有正確的理解，這就需要教師在保證教學(xué)內(nèi)容得以正確講解的前提下引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀以及科學(xué)觀，這也就體現(xiàn)了德育教育對(duì)于高中生的重要性。由此可見(jiàn)，德育教育應(yīng)該滲透在高中學(xué)科之中進(jìn)行全面講解，以此保證學(xué)生們能夠德才兼?zhèn)?。?duì)此，本文以將德育教育滲透在高中生物教學(xué)之中的重要性以及合理手段進(jìn)行下文的論述。

一、生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的重要性

（一）促進(jìn)高中生物的進(jìn)一步提升

對(duì)于高中的新課標(biāo)之中對(duì)于教育內(nèi)容有著明確的要求，其中有關(guān)于知識(shí)與技能，情感與價(jià)值觀，過(guò)程與方法這三個(gè)板塊提出了實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)于情感與價(jià)值觀這一方面指的就是將德育教育融合在實(shí)際的高中課程教學(xué)中，而將高中生物課程中引進(jìn)德育教育也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了情感與價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)雖說(shuō)對(duì)于知識(shí)以及習(xí)題的講解較為有效，但是由于這種教學(xué)模式是為了提高考試成績(jī)而進(jìn)行的，對(duì)于學(xué)生們的道德水平以及其他人文知識(shí)并沒(méi)有合理地講解出來(lái)，所以導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于正確的價(jià)值觀以及科學(xué)觀并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。但是在實(shí)際的高中生物教學(xué)中滲透德育教育就可以將這兩者進(jìn)行兼顧，在保證學(xué)生們可以掌握生物知識(shí)的同時(shí)得到道德以及人文方面的教育，使得學(xué)生們得到了全面發(fā)展，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

（二）提升高中生的思想道德水平

由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅局限于知識(shí)儲(chǔ)備量以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于情商以及道德水平的要求也是非常重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于過(guò)于重視考試成績(jī)，所以教師會(huì)針對(duì)考試中會(huì)出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，但是對(duì)于學(xué)生們的道德認(rèn)知并沒(méi)有做出正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生們成為了只會(huì)應(yīng)對(duì)考試的機(jī)器而對(duì)于如何為人的正確道德全然不知，甚至?xí)W(xué)習(xí)壓力引發(fā)一系列心理問(wèn)題，由此可見(jiàn)，德育教育在高中課堂之中的學(xué)科的正確引用就顯得極為重要，通過(guò)教師們的正確引導(dǎo)，從而讓學(xué)生們建立起正確的價(jià)值觀以及科學(xué)觀。

二、生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的方法探究

（一）滲透生命教育

可以將生物科目以及德育教育最好地結(jié)合的教育內(nèi)容莫過(guò)于生命教育，這也是將德育教育滲透高中生物教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如在遺傳與進(jìn)化這一板塊就可以進(jìn)行生命教育的滲透工作，選取受精作用，DNA分子結(jié)構(gòu)以及功能，遺傳與變異等方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，以此讓學(xué)生們了解到生命的繁衍方式以及生物的多樣性，從而樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。

（二）科學(xué)合理引導(dǎo)

決定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該僅局限于成績(jī)，學(xué)生們的品質(zhì)以及道德也是極為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以德育教育也是極為重要的教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)出意志品質(zhì)。例如對(duì)于生物與環(huán)境這一板塊，通過(guò)課程講解讓學(xué)生們了解到生態(tài)體統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)以及物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)的穩(wěn)定性，讓學(xué)生們了解到人類對(duì)于自然的重大影響，以此提高學(xué)生們對(duì)于生命系統(tǒng)的理解，并為學(xué)生們樹(shù)立起人與自然的和諧發(fā)展的觀念，為學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

（三）樹(shù)立正確榜樣

在實(shí)際的教學(xué)中，教師就是學(xué)會(huì)們的最直接的榜樣，教師的一言一行都是會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)該根據(jù)自己的課程講解以及一言一行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于德育教育的理解。例如生物技術(shù)與工程這一板塊，生物技術(shù)是以生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代工程技術(shù)，教師可以將廣泛的生物技術(shù)，比如基因工程，細(xì)胞工程以及發(fā)酵工程等方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生們了解到生物工程與我們的生活息息相關(guān)，以此為人類的需求產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，不斷推動(dòng)生物學(xué)的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育在高中教育中的滲透對(duì)于學(xué)生們的思想品德教育有著極為重要的作用，而德育教育在高中生物教育中的滲透就可以在生命教育，環(huán)保理念等方面的教育都十分重要，對(duì)此，本文以在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的關(guān)鍵要素探究作為標(biāo)題，將其分為生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的重要性以及生物教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的方式探究這兩方面進(jìn)行上文論述，以此為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)以及高中生物教師們提供一定的參考。

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