黃彩席

摘要：幼兒階段是孩子成長發(fā)育的基礎(chǔ)時期，而幼兒對于外界的傷害并沒有自我防衛(wèi)的能力。近些年以來，幼兒疾病發(fā)病率、幼兒被拐賣以及一些意外事故的發(fā)生率都在逐漸增加，諸多家庭因此分崩離析。為此，在對提高幼兒自我保護(hù)能力的重要性進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，提出對幼兒自我保護(hù)能力進(jìn)行提高的有效策略，能夠大幅度降低幼兒受傷害的頻率，防范事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：提高;幼兒;自我保護(hù)能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在當(dāng)下時代的發(fā)展下，教學(xué)機制愈發(fā)完善，對于幼兒的安全保障也在逐漸完善，但是仍舊不能夠完全避免幼兒安全事故的發(fā)生，依舊存在一些幼兒因為意外失蹤，甚至是死亡，這其實不僅與父母以及教師的監(jiān)管有關(guān);還與幼兒自身的自我保護(hù)意識有著密切的關(guān)系。目前，幼兒園教育的地位越來越突出，幼兒階段其實正是孩子基本意識形成的關(guān)鍵時期，因而對于幼兒中班的教育教學(xué)來講，除了要對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的知識教育，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)以外;還應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行健康安全教育，從而提升幼兒的自我保護(hù)能力，這樣再配合社會對于幼兒的安全保護(hù)措施，才能夠更加有助于相關(guān)安全事故發(fā)生的概率，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

一、提高幼兒自我保護(hù)能力的重要性

幼兒階段是基礎(chǔ)意識形成的關(guān)鍵時期，也是需要時刻給予關(guān)注的時期，可能一不留神，幼兒便會發(fā)生一些安全事故。但是家長大多有自己的工作，在幼兒園幼兒教師也不可能時時刻刻只盯著一個幼兒，因此除了對其進(jìn)行監(jiān)管以外，其實提高幼兒的自我保護(hù)能力也具有極其重要的意義。一方面，提高幼兒的自我保護(hù)能力能夠有助于更好地保障幼兒的安全。通過一些安全教育課程以及對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成等，能夠有效防止幼兒被他人哄騙或者接觸一些危險的事物。另一方面，通過對幼兒自我保護(hù)能力的提升，還有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。通過開設(shè)一些課程以及日常的教育，能夠在增進(jìn)幼兒安全意識的同時，學(xué)會更好地與他人交流相處;也能夠讓幼兒擁有一定的分辨能力，因此能夠更加有助于幼兒的成長。

二、提高幼兒自我保護(hù)能力的有效策略

（一）培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣

習(xí)慣可以是一個有益的事物，但同樣也會帶來一定的害處。因此，在對幼兒的自我保護(hù)能力進(jìn)行提高時，最為首要應(yīng)當(dāng)注重的便是幼兒的生活習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，避免一些衛(wèi)生疾病的發(fā)生，也能夠在一定程度上防止幼兒接觸危險的事物。比如說，幼兒在日常不注意個人衛(wèi)生，吃飯不洗手，便很有可能造成病從口入;而且幼兒對一切事物充滿好奇，有時不經(jīng)意便會觸碰到電線插座等等。對此，教師可以開設(shè)行為規(guī)范類的主題課程，從而對幼兒的行為予以規(guī)范，要向幼兒仔細(xì)講解在日常生活中如何做好個人衛(wèi)生，不僅要讓幼兒形成勤洗手的習(xí)慣，還要讓其注重保持個人的其他衛(wèi)生，進(jìn)而形成一種固定的習(xí)慣;另外，教師還應(yīng)當(dāng)在課堂中盡可能為幼兒講解更多的危險事物，從而阻止幼兒的觸碰，讓其能夠主動遠(yuǎn)離危險。

（二）加強幼兒安全意識

目前，幼兒被拐賣以及從高處掉落等新聞依舊常常出現(xiàn)，幼兒的安全意識依舊十分薄弱，一旦出現(xiàn)監(jiān)管疏忽，安全事故便可能隨之發(fā)生。對此，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時，便應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生安全意識的加強，告誡幼兒在遇到陌生人的時候要怎么做，面對一些安全問題如何進(jìn)行解決，怎樣才能夠更好地保障自身的安全，這樣才能夠從根本上防范騙局的發(fā)生，也能夠降低幼兒安全事故發(fā)生的概率。比如說，教師便可以以安全為主題，進(jìn)行一場演習(xí)，讓一名教師假扮壞人，詢問幼兒各種問題，引導(dǎo)幼兒如何應(yīng)對，被強制帶離的時候都應(yīng)當(dāng)怎么做？同時教師還應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解基本的標(biāo)識，比如紅燈停綠燈行、不要到海的深處等，從而加強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)

大家必然都聽過狼來了的故事，反復(fù)的騙局一定會導(dǎo)致他人信任的崩塌。因此，幼兒教師一定要教育幼兒，無論何時都要誠實，幼兒可能會犯一些錯誤，教師一定要及時地對其進(jìn)行糾正，引導(dǎo)幼兒做出正確的行為，培養(yǎng)其優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣才能夠避免出現(xiàn)狼來了的故事，在向他人求助的時候才會得到更高的信任。對此，幼兒教師可以將狼來了作為主題，讓幼兒對這一故事發(fā)表自己的想法，詢問幼兒應(yīng)不應(yīng)當(dāng)做故事中的孩子，對其進(jìn)行正確積極地引導(dǎo)，進(jìn)而才能夠培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，增強其話語的可信度。就比如，有一天一個幼兒被另一個幼兒打了，但是被打的幼兒經(jīng)常說謊，教師可能便也會存在疑慮，此時教師便可以模擬一個場景，讓幼兒進(jìn)行真實的體會，從而對幼兒的一些不良習(xí)慣予以糾正，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

結(jié)語

知識教育是對幼兒的提升，而安全教育則是幼兒的基本保障，也是知識教育的基礎(chǔ)。一般來講，幼兒都沒有自主的保護(hù)意識，對于外界的危險更加難以避免，因而社會對于幼兒的保護(hù)機制更加全面。但是依舊不能夠防止一些幼兒安全事故的發(fā)生，幾歲孩子因為玩耍墜落，因為貪玩失蹤等新聞依然存在，這除了監(jiān)管的問題以外，與幼兒自身意識的形成也有著重要關(guān)系。由此可見，對幼兒的自我保護(hù)能力進(jìn)行提高有著重要的意義，不僅能夠更加有效地避免安全事故的發(fā)生;還能夠有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒更加健康全面地成長。對此，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，不僅要注重幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng);更要關(guān)注幼兒安全意識的增強以及優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，從而才能夠更好地保障幼兒安全的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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