摘 要：隨著我國近些年來新課程改革的推行，學校愈發(fā)重視對學生進行綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，這其中就包括了傳統(tǒng)音樂教育。在高中傳統(tǒng)音樂教學的過程中，除了要注意提升學生們對音樂的鑒賞能力之外，也要重視培養(yǎng)學生們的樂感，這樣才能夠更好地推動學生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。但在目前的高中傳統(tǒng)音樂教育教學中，對于這些方面依然存在一些問題，為了能夠有效地解決這些問題，本文對于高中傳統(tǒng)音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略進行分析就有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中傳統(tǒng)音樂教學 樂感培養(yǎng) 鑒賞能力 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.028

音樂這門課程屬于藝術(shù)類的學科，在高中傳統(tǒng)音樂教育教學中，教師除了要進行常規(guī)的鑒賞課教學之外，也要重視培養(yǎng)高中學生們的樂感和鑒賞能力，這樣才能夠有效提升學生們的音樂素養(yǎng)，從而加強高中傳統(tǒng)音樂教育教學的質(zhì)量。過去在傳統(tǒng)音樂教學中，單一的理論教學很難激發(fā)學生們的學習熱情，無法調(diào)動學生們的積極性，面對這樣的情況，需要及時轉(zhuǎn)變理念，重視培養(yǎng)學生們的音樂鑒賞能力和樂感，從而提升高中傳統(tǒng)音樂教學效果。隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，學校方面不再局限于文化素質(zhì)上的培養(yǎng)，而是更加重視培養(yǎng)學生們的美育素養(yǎng)。所以，在高中傳統(tǒng)音樂教學中應該加強音樂素養(yǎng)的教育，這對于高中傳統(tǒng)音樂教學工作的開展是非常有利的。

一、高中傳統(tǒng)音樂教學中學生樂感及鑒賞能力培養(yǎng)的重要意義

首先，通過培養(yǎng)學生的樂感和鑒賞能力，能夠幫助學生們提升學習音樂的興趣。音樂教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，對于學生們的綜合素質(zhì)發(fā)展起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)音樂教育教學過程中，通過樂感和鑒賞能力的教學，讓學生們欣賞一些優(yōu)美的有藝術(shù)性的音樂，能夠有效地吸引學生們的注意力，提升他們的學習興趣。對于高中生而言，他們非常喜歡音樂，特別是一些流行音樂，平時學生們也會經(jīng)常聽音樂，教師就可以針對高中生這一特點，在課堂上為學生們準備一些帶有流行風格的傳統(tǒng)音樂，這不僅開闊了學生們的視野，讓學生們了解傳統(tǒng)音樂風格，對于幫助學生們找到自己真正喜歡的音樂，進而進行學習也是非常有幫助的。

其次，通過培養(yǎng)學生們的樂感和鑒賞能力，有利于學生們與外界事物之間建立更強的連接，例如在進行傳統(tǒng)音樂教學時，可以為學生們介紹一些傳統(tǒng)音樂的特點，從而幫助學生們了解這種音樂，增強學生們的學習熱情。

最后，通過培養(yǎng)學生們的樂感和鑒賞能力，能夠進一步提升學生們的審美能力。在高中傳統(tǒng)音樂教學中，培養(yǎng)學生們的音樂審美，在欣賞音樂的過程中，想要真正領(lǐng)會其中所包含的意義，就需要和音樂的創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，從而了解到音樂中所表達的情感。

二、高中傳統(tǒng)音樂教學中學生樂感及鑒賞能力培養(yǎng)的策略研究

1.轉(zhuǎn)變教學理念

由于長時間受到應試教育理念的影響，大多數(shù)教師看重的是學生們的學習成績，對于音樂這門課程并不重視，從而忽略了培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。面對這樣的背景，高中階段的音樂課就常常被其他學科替代，在這樣的情況下，作為高中音樂教師想要進一步提升學生們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的樂感和鑒賞能力，就需要及時地轉(zhuǎn)變過去的教學理念，站在學生們的角度來發(fā)現(xiàn)他們的實際需求，對學生們的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)給予足夠的重視。音樂這門課程本身具有很高的藝術(shù)性，高中音樂教師想要真正激發(fā)學生們學習音樂的興趣，調(diào)動學生們的積極性，就需要對傳統(tǒng)音樂教育教學方法進行創(chuàng)新，通過介紹傳統(tǒng)音樂故事或者藝術(shù)家背景等方式，來讓學生們在欣賞傳統(tǒng)音樂優(yōu)美旋律的同時了解其中包含的情感，與此同時，音樂教師也要能夠讓學生們既欣賞了音樂，又緩解了日常學習生活中所帶來的緊張感，達到放松身心的效果。學生們在聆聽音樂的同時也是一個提升自身樂感的過程，在提升音樂賞析能力的過程中也提高了學生們的綜合素養(yǎng)。

2.合理開展歌唱訓練

在高中傳統(tǒng)音樂教學的過程中，學生們的樂感培養(yǎng)是非常重要的。學生們只有形成了良好的樂感，才能夠更好地去理解音樂作品中的內(nèi)涵和思想，從而提升傳統(tǒng)音樂學習的效率和效果。因此，作為高中音樂教師，要能夠通過傳統(tǒng)音樂作品的合理運用和呈現(xiàn)來提升學生們的樂感。在音樂樂感的培養(yǎng)過程中，歌唱是最基礎(chǔ)的方法，在教學中可以將唱歌作為其中的主要內(nèi)容。例如在組織學生們進行歌唱練習時，可以選擇一些具有較強節(jié)奏感的曲目，那么學生們在這樣的曲目當中更容易強化樂感，從而達到更好的歌唱練習的效果。當學生們掌握了歌詞和旋律以及節(jié)奏后，可以引導學生們進行合唱，并從這里感受到傳統(tǒng)音樂當中所包含的意義和思想。另一方面，教師在日常的傳統(tǒng)音樂教學中，應該結(jié)合學生們的具體情況來因材施教，而不是對所有的學生都采用同一種教學方法，要對學生們當中存在的差異性給予足夠的尊重和重視。由于學生們有著不同的性格特點，所以他們所喜歡的音樂也各不相同。那么教師在培養(yǎng)學生們的鑒賞能力和樂感時，就應該考慮到這些問題，結(jié)合這一情況來合理地選擇教學曲目，這能夠更好地引導學生們對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生興趣。

3.培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

高中生在日常的學習生活中常常為了緩解壓力而選擇聽音樂，那么教師在傳統(tǒng)音樂教學中就應該考慮到學生們的這方面需求，結(jié)合學生們的興趣來開展鑒賞教學。例如學生們喜歡的傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，教師可以在課前準備期間先放幾首類似的或相關(guān)的歌曲，學生們聽完后，教師可以讓學生們聊一聊音樂中所表達的情感。另外，也可以在音樂教學中多應用多媒體設(shè)備，為學生們播放一些音樂家的視頻和各種各樣的民族音樂等等，讓學生們更加積極主動地加入音樂鑒賞活動中去。

4.利用多樣化的課程導入方式

培養(yǎng)學生們的樂感和鑒賞能力，其根本目的是為了提升學生們的音樂審美，讓學生們能夠發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的美好。因此在傳統(tǒng)音樂鑒賞中，需要教師豐富課程的導入方式，促使學生們更加積極地加入其中。例如，在學習《漁舟唱晚》這首傳統(tǒng)樂曲時，可以為學生們介紹關(guān)于《漁舟唱晚》這首樂曲的相關(guān)故事，再通過配以視頻以及圖片等方式來讓學生們了解這首樂曲，由此在后續(xù)的音樂鑒賞中就能夠加深對樂曲的了解，讓學生們感受到這首傳統(tǒng)樂曲所表達的意義。除此之外，在音樂教學中也可以由學生們來將自己所喜歡的音樂分享給大家，或者讓學生們親自上臺演唱，展示自己所學習的歌曲，從而不斷活躍課堂氛圍，讓更多的學生喜歡上傳統(tǒng)音樂，達到更好的樂感和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)效果。

5.發(fā)揮音樂鑒賞的連接作用

之前已經(jīng)提到過音樂鑒賞具備連接功能，能夠幫助學生們更好地理解和認知所學習的傳統(tǒng)音樂知識，所以在進行音樂鑒賞的過程中，教師應將傳統(tǒng)音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式聯(lián)合在一起，這樣更加有利于發(fā)散學生們的思維。例如，在學習某個傳統(tǒng)音樂內(nèi)容時，可以更多地給予學生們發(fā)揮想象力的空間，讓學生們通過肢體動作來與音樂配合，自發(fā)地進行舞蹈編排，加深學生們對音樂的理解。另外，教師也可以對教學方式進行積極的創(chuàng)新，或者利用實物來配合教學，為學生們展示一些傳統(tǒng)音樂樂器等等，讓學生們親自感受到樂器的神奇之處，從而培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和熱情。

6.采用多元化的教學方式

高中音樂教師要培養(yǎng)學生們對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力和樂感，要想實現(xiàn)這一目標，需要教師注意良好音樂學習環(huán)境的營造，通過多元教學的方法來激發(fā)學生們學習傳統(tǒng)音樂的熱情，具體可以利用多媒體技術(shù)來結(jié)合傳統(tǒng)音樂教學內(nèi)容制作成課件，從而促進課堂氛圍的營造，讓學生們在愉悅的環(huán)境中提升自身的鑒賞能力。另外，教師也可以通過傳統(tǒng)音樂來對學生們的思維進行鍛煉，讓學生們利用音樂來進行聯(lián)想。任何一部傳統(tǒng)音樂作品的背后都有著相應的背景故事，要想讓學生們更好地去感受這些故事，就需要了解傳統(tǒng)音樂的背景，這對于提升學生們的音樂鑒賞和理解能力有著重要的促進作用。教師在對背景故事進行介紹時，除了能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣，也能夠有效地吸引學生們的注意力，以此為基礎(chǔ)來提升學生們的鑒賞水平。

總而言之，高中音樂這門學科有著很強的藝術(shù)性，在平時的教學過程中，需要教師加強對學生們的樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，這樣學生們的音樂審美才能夠得到真正的提升。與此同時，樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)也有利于培養(yǎng)學生們的音樂學習能力，在實際的教學中，應該重視挖掘?qū)W生們的音樂興趣和鑒賞熱情，并對課程的教學方法和導入方式加以豐富，發(fā)揮出鑒賞的連接效果，這樣才能夠更好地推動學生們獲得綜合全面的發(fā)展。

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（劉萱，1990年生，女，漢族，山東青島人，碩士研究生，中學一級，研究方向：音樂學）