摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)校、家庭、社會作為教育的三大主體，對于兒童的健康成長有著重要的促進作用。學(xué)校雖然是學(xué)生接受教育的重要場所，也承擔著開展教育的重要職責，但不是所有教育的主要途徑，與學(xué)校教育相關(guān)聯(lián)的學(xué)生的家庭以及學(xué)生所在的社會，扮演的角色同樣重要。因此，要促進學(xué)校教育與家庭、社會教育的協(xié)同育人，構(gòu)建三方一體的教育模式。換句話說，學(xué)校教育要拓寬教育途徑，逐漸將家庭、社會有機地協(xié)調(diào)起來，注重三者之間的緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育共同體。

關(guān)鍵詞：家庭;學(xué)校;社會;德育教育;育人機制;實踐活動

一、 引言

小學(xué)階段作為學(xué)生人生中無可替代的一個受教育階段，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，不但能讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時，還能形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，懂得真善美，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)自己的特長，之后構(gòu)建智慧、快樂、健康的人生。通過對學(xué)校、家庭以及社會三結(jié)合的育人模式，逐漸形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，三者在相互促進與滲透的過程中，促進學(xué)生的健康成長。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的時候，是個勤學(xué)好問的好學(xué)生，在家庭中是個懂事孝順的好孩子，在社會上是具有良好品德與綜合素質(zhì)的好公民。

二、 將學(xué)校優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，做到以人為本

（一）提升學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校作為育人園地，是家庭、社會、學(xué)校三方教育中最為純潔的一方圣地。在學(xué)校里，學(xué)生可以接受文化知識的教育，豐富自己的學(xué)習(xí)認知，同時，還能提升思想道德品質(zhì)，與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育的目的性更強一些，通過系統(tǒng)性、組織性、有計劃性的開展，不斷地提升學(xué)生的知識水平。針對義務(wù)教育階段而言，要將學(xué)校教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師要做到以人為本，以生為本，尊重學(xué)生的課堂主體地位。與此同時，還要配合家庭教育，通過定期舉辦家長會的方式，與學(xué)生家長進行溝通和交流，學(xué)?？梢耘c家庭商議建立教育輔導(dǎo)站，教師與學(xué)生家長通過對教育經(jīng)驗的共同研究，將科學(xué)教育的知識進行普及，促進家庭教育水平的不斷提升。

學(xué)校的教師除了通過會面的方式與家長溝通，還可以借助網(wǎng)絡(luò)，使用微信、QQ等現(xiàn)代交流工具與家長溝通，讓家長及時了解孩子在學(xué)校的情況。同時，教師還可以通過家長更加詳細地了解自己所教授學(xué)生的個性特點以及興趣愛好等，通過有效措施的采取，為教育計劃的共同制訂不斷努力。在學(xué)校的指導(dǎo)下，確保家庭教育也能夠發(fā)揮較好的效果。與此同時，學(xué)校教育還要與社會其他的教育資源有機結(jié)合，做到校內(nèi)外共同聯(lián)系，有效地改善學(xué)生所處的不良的社會環(huán)境，提升學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。

（二）重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

學(xué)校開展德育教育針對的是學(xué)生，并將學(xué)生作為教育的重點對象，但是，學(xué)生作為具備主體意識的活生生的人，教師需要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到以人為本。在實際的德育教育開展過程中，要做到尊重、關(guān)心、理解，對學(xué)生的管理要以科學(xué)的疏導(dǎo)為主，同時，還要結(jié)合心理健康教育，確保與學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。學(xué)校要加強師德教育，培養(yǎng)一批具有良好思想品質(zhì)的教師隊伍，有效地提高學(xué)生的教育質(zhì)量，為學(xué)校的思想政治以及思想品德教育開展奠定基礎(chǔ)。比如，學(xué)?？梢灾贫ā秾W(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生守則》等，引導(dǎo)學(xué)生要尊重規(guī)范與準則中的內(nèi)容。

與此同時，德育教育的開展，還可以通過設(shè)置學(xué)校德育欄或者在班級中專門設(shè)置德育的黑板報，為小學(xué)生提供德育教育的氛圍，除了進行思想道德教育，還要將革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育以及民主法治教育等融入，并將其當作學(xué)校教育的重要內(nèi)容。小學(xué)的少先隊作為學(xué)校的先鋒組織，可以通過集體活動的開展，將德育教育滲透的途徑逐漸拓寬。比如，舉辦“守誠信，筑文明”的誠信教育，讓學(xué)生能夠在接受誠信教育過程中，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。再如，將儒家思想滲透進去，使學(xué)生接受文明禮儀素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，通過與行為規(guī)范的有機結(jié)合，改善學(xué)生的陋習(xí)。做到誠實與文明普法有機整合，活動的組織形式可以通過主題班會或者競賽的方式來舉辦，學(xué)生在參與主題班會的過程中，逐漸提升自身的道德水平，促使自身的行為變成自覺良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育的基本單位主要是班級的形式，因此，要注重班級建設(shè)的強化，并將其當作創(chuàng)新教務(wù)的重點，要促使班級能夠在創(chuàng)新的氣息影響下，更加有針對性地開展德育工作，促進德育實效的增強。

三、 重視家庭教育，構(gòu)建家校一體的協(xié)同育人機制

（一）開展家庭教育中存在的問題

家庭教育是孩子剛出生就接受的教育，甚至在胎兒時期就已經(jīng)開始了家庭教育。作為孩子出生以后接觸的最初教育，家庭教育的奠基性作用不言而喻。當孩子上小學(xué)之后，家庭教育又會與學(xué)校教育相互補充，成為學(xué)校教育的有效延伸。隨著我們逐漸進入信息時代，這個社會瞬息萬變，在市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展過程中，倘若孩子的教育缺乏良好的指導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生心理問題，在心理困惑與苦惱的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，取得的學(xué)習(xí)效果肯定不好。加上很多家長具有望子成龍的心態(tài)，如果沒有正確的子女培養(yǎng)觀念，只是關(guān)注和重視子女學(xué)習(xí)成績，忽略培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，產(chǎn)生的效果不佳。還有一些家長當自己孩子做錯事，采取粗暴的訓(xùn)斥方式解決問題，他們認為自己很辛苦，孩子應(yīng)該理解自己，不愿與自己的孩子進行心與心的溝通，這樣的處理方式很容易造成子女產(chǎn)生逆反心理;部分家長因為工作繁忙，與自己孩子交流溝通的時間甚少，對孩子的思想情況了解不夠多，只是希望學(xué)校去管理和教育自己的孩子。

（二）學(xué)校方面要通過多種措施加強與家長的溝通

鑒于以上所有情況，為了加強家庭教育對孩子的影響力，進一步提高教育合力，學(xué)?？梢耘c家長進行溝通，采取合理的措施，了解家庭教育情況。第一，通過創(chuàng)建學(xué)校與家庭聯(lián)系的監(jiān)督卡，學(xué)校可以與學(xué)生家長不斷地聯(lián)系，以便更好地了解學(xué)生在家庭教育中的狀況，與此同時，還可以將學(xué)校的教育要求通報給學(xué)生家長。第二，創(chuàng)建成立家長委員會，將有關(guān)子女教育的相關(guān)知識向?qū)W生家長推廣，讓家長學(xué)習(xí)如何成功地教育自己的子女，從更加規(guī)范的角度提升家庭教育工作的科學(xué)性。第三，可以結(jié)合學(xué)校的校園網(wǎng)，創(chuàng)建相關(guān)的家庭教育欄目，將教育子女以及普及的知識通過宣傳讓家長學(xué)習(xí)。

（三）家庭方面要主動協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校教育之間的關(guān)系

為了有效配合學(xué)校的教育，學(xué)生家長應(yīng)該主動聯(lián)系自己孩子學(xué)校的班主任或者任課教師，對教師的勞動給予尊重，通過給教師反映自己孩子的情況，將信息及時地反饋給教師，與此同時，學(xué)生家長應(yīng)該與學(xué)校教育做好主動協(xié)調(diào)工作，確保兩者教育的一致性。而班主任需要根據(jù)學(xué)校的要求，定期做好家訪工作，家長對自己子女的問題，也可以通過不斷地了解掌握更多的情況。要將家庭教育與學(xué)校教育統(tǒng)一結(jié)合起來，根據(jù)共同的教育目標，確保小學(xué)生能夠在家庭與學(xué)校協(xié)和助力的作用下，更加健康快樂地成長。作為學(xué)生家長，要與學(xué)校教育積極配合，共同打造高質(zhì)量的教育水平。

四、 與社會教育共發(fā)展，努力開辟德育實踐基地

（一）要對社會教育形成全面的認識，以正能力教育為主

社會教育是學(xué)校教育與家庭教育的補充與延伸，學(xué)校教育需要與社會實踐活動相聯(lián)系，有效地促進學(xué)生實踐力的增強。然而，現(xiàn)階段存在的主要問題是人們不夠重視社會教育，很多家長會認為自己的孩子年齡尚且比較小，與社會的關(guān)系不大。實際上，社會教育發(fā)揮隱性效果比較明顯，起到的效果不能立竿見影，具有長期的效應(yīng)。與此同時，很多社區(qū)舉辦的社會活動，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不多。比如，很多社區(qū)會在某些特殊的日子打掃街道，對于學(xué)生而言，他們認為參與社會實踐活動并不具備多大的意義，不能起到教育的效果。

讓學(xué)生參與社會課學(xué)習(xí)的重要目標，是要根據(jù)社會上常見的現(xiàn)象以及事物，對祖國以及家鄉(xiāng)的社會常識獲得初步了解，讓學(xué)生通過對社會的正確觀察，逐步形成適應(yīng)社會生活的初步能力;通過對小學(xué)生進行的啟蒙教育以及愛國主義教育，培養(yǎng)小學(xué)生形成社會責任感，讓其更加愛國、愛黨、愛人民;通過社會教育，小學(xué)生能夠從廣闊的知識海洋中不斷獲取智慧，而結(jié)合教師與家長的正確引導(dǎo)，逐漸載向科學(xué)的海洋彼岸。與素質(zhì)教育理念相符合，通過社會教育，能夠拓寬學(xué)生的知識面，不但促進學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的情感，同時還能為學(xué)生的健康成長提供搖籃，讓小學(xué)生能夠從小在涉足社會的過程中，獲得更加深刻的認識，進而形成與社會相適應(yīng)的初步能力。

（二）結(jié)合社會實踐活動，促進德育的培養(yǎng)與宣傳

在時代與社會不斷進步與發(fā)展的過程中，需要正確認識到社會潮流的發(fā)展所需要的新型人才。因此，學(xué)校在教育學(xué)生明辨是非的同時，可以通過結(jié)合社會實踐活動，為德育工作的開展鋪路。比如，利用周末或者寒暑假的時間，學(xué)校組織學(xué)生參加街道、社區(qū)或者工廠的活動，參加文明市民教育活動，通過對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展與建設(shè)的了解，讓學(xué)生更加詳細地了解當?shù)氐娘L(fēng)土人情;與此同時，還可以組織學(xué)校的少先隊志愿者，去社區(qū)負責護欄的擦洗或者街道的打掃，到社區(qū)福利院看望孤寡老人，或者了解貧困山區(qū)兒童的生活狀況，并懂得應(yīng)該珍惜自己當下幸福的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。在社會實踐活動中，通過參與環(huán)境保護工作，讓小學(xué)生了解到，自己出的一小份力，對于環(huán)境保護起到的積極影響，通過社會勞動不斷提升學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

除此之外，學(xué)校還可以不斷地開辟德育教育實踐基地，比如組織學(xué)生到省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化先進村莊開展學(xué)農(nóng)活動;或者到附近的工農(nóng)兵軍團學(xué)習(xí)其團隊精神以及科學(xué)精神;或者去革命烈士紀念館瞻仰革命先烈，讓學(xué)生對革命先烈除了緬懷之外，還要學(xué)習(xí)其堅強不屈的精神，學(xué)習(xí)他們豐功偉績，勇攀高峰的毅力，將來不斷為社會做出貢獻。與此同時，通過德育教育實踐基地的不斷拓展，要讓學(xué)生形成熱愛祖國、熱愛科學(xué)的高尚信念，讓學(xué)生身為中國人感到自豪，增強學(xué)生的中華民族文化自信。要讓小學(xué)生在不斷地參與社會實踐的過程中，能夠認識到自己作為國家的一分子，要從小具備社會責任感，并通過成長體驗，做到知行合一，讓學(xué)生具備更高的自律性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、 結(jié)語

綜上所述，想要更加高效地提升小學(xué)階段學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，能夠更加健康的成長，為祖國貢獻力量，需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的育人模式，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，做到以人為本。學(xué)校要與家長勤于溝通，家庭教育也要配合學(xué)校教育，正視家庭教育中存在的問題，同時，家長也要做好及時的信息反饋。要力促學(xué)生全面深刻地認識社會教育，結(jié)合社會實踐活動，讓小學(xué)生在參與社會實踐的過程中形成社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進三方協(xié)同教育的有力實施。

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作者簡介：

杜波，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣西關(guān)小學(xué)。