孫安

摘 要：隨著新課改的持續(xù)實施，各科的教學(xué)都從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，促使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在新形勢的教育要求下，小學(xué)道德與法治教學(xué)也在落實基于核心素養(yǎng)的教育，致力于讓小學(xué)生可以快速適應(yīng)當(dāng)前社會對各方人才的需求。圍繞核心素養(yǎng)開罩小學(xué)道德與法治教學(xué)，可以極大地提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué) 道德與法治 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.050

在教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教學(xué)的主要內(nèi)容，對核心素養(yǎng)的重視程度也在不斷提高。作為社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，道德與法治教育必不可少，這門課程的意義，主要是為了讓人們能夠在生活中維持一個良好的行為習(xí)慣，堅持自身的道德底線。為此，根據(jù)日常生活的道德水準(zhǔn)及生活中的法律基礎(chǔ)知識，設(shè)計與強化核心素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生在道德與法治的課程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、核心素養(yǎng)在教學(xué)中的重要意義

1.提高教學(xué)質(zhì)量

核心素養(yǎng)是基于素質(zhì)教育的教學(xué)理念形成的教學(xué)方針，是教學(xué)內(nèi)容的核心知識，核心素養(yǎng)的正確實施能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到充分強化，通過對核心素養(yǎng)內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識的過程中，集中精力對道德與法治的關(guān)鍵知識點進行學(xué)習(xí)，并加深對相關(guān)知識的印象。在核心素養(yǎng)的作用下，學(xué)生能夠充分認(rèn)識道德與法治的核心知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.在教學(xué)中強調(diào)時代性

教育的目的是為了讓人們在未來更好地生活與工作。良好的核心素養(yǎng)可以在教育中充分培養(yǎng)學(xué)生對時代的適應(yīng)性，保證學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)與生活中可以順應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展與環(huán)境。同時，核心素養(yǎng)對學(xué)生進行全面性的培養(yǎng)，可以使學(xué)生全面進步，保證學(xué)生的思想意識能夠與時俱進。

3.對學(xué)生的民族意識進行強化

民族意識是重要的社會組成部分，強大的民族意識與家國意識可以讓一個國家的社會更為穩(wěn)定，人民更為團結(jié)，進而使得國家變得更為強大。而核心素養(yǎng)能夠在教育的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的民族性，提高學(xué)生的家國意識，保證自身的文化傳統(tǒng)，突出對社會與國家的認(rèn)同。因此，學(xué)生在核心素養(yǎng)的影響下，可以培養(yǎng)自身的民族性，加快中國的社會發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、乏味

道德與法治的課堂教學(xué)大多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來實施教學(xué)，而道德與法治的教學(xué)內(nèi)容相對于其他學(xué)科缺少自身特色，相關(guān)知識多以死記硬背為主，這使得課程內(nèi)容缺少多變性與操作性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，基本都是處在聽講的狀態(tài)，這使得課堂內(nèi)容較為枯燥，而教師所講的內(nèi)容又大部分以教導(dǎo)為主，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一降再降。進而使小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率難以得到保證，而核心素養(yǎng)的效果也無法充分的突顯出來。

2.過于注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，忽略了教材的重要性

不少教師在實施教學(xué)時，思想過于超前，總是以成人的思想對小學(xué)生實施教學(xué)，過于強調(diào)核心素養(yǎng)，而忽略了對教材的利用。但核心素養(yǎng)是需要基于教材來實施的，若拋開教材是無法將核心素養(yǎng)充分突顯出來的。由于小學(xué)生年齡較小，理解能力及生活經(jīng)驗都嚴(yán)重不足，在以成人的思考方式開展教學(xué)時，難以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生良好的認(rèn)識。在沒有教材輔助的情況下，根本無法使核心素養(yǎng)的效果突顯出來，造成了小學(xué)生“雞飛蛋打——兩頭落空”的現(xiàn)象。

3.易受外界因素影響

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，大多的教學(xué)內(nèi)容都是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)來展開的，教師在教學(xué)時也以生活中的案例為主要教學(xué)內(nèi)容。但實際上，小學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的記憶程度較淺，在下課玩耍的期間可能就會忘記，又或者小學(xué)生在受到一些外界的影響，如電視、手機等內(nèi)容的干擾時，很容易忘記課堂上學(xué)習(xí)的知識，進而難以達到良好的教學(xué)效果，久而久之，小學(xué)生對于道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容不再在意，使核心素養(yǎng)難以深入小學(xué)生的內(nèi)心。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略

1.實施趣味教學(xué)，保證小學(xué)生心理健康

由于道德與法治的傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺少趣味性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，進而無法讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到充分保證，核心素養(yǎng)的價值也難以得到良好的體現(xiàn)。為此，教師在教學(xué)時要充分的提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引小學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，使其以高昂的熱情加入道德與法治的課堂教學(xué)當(dāng)中，充分強化小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而體現(xiàn)小學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)價值。

例如，教師在實施《我很誠實》的教學(xué)時，為了增加課堂的趣味性，教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容組織一個小游戲，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師在課堂中組織小學(xué)生對《狼來了》這一故事進行演繹，讓A同學(xué)扮演“放羊人”，B同學(xué)扮演“大灰狼”，再找?guī)酌瑢W(xué)扮演“農(nóng)民”和“羊”，在游戲時讓小學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容自由發(fā)揮。在游戲結(jié)束時，教師利用游戲內(nèi)容與教材內(nèi)容相結(jié)合完成教學(xué)，讓教學(xué)過程充滿樂趣，同時在教學(xué)過程中讓小學(xué)生形成一個健全的人格。通過游戲的方式，課堂會充滿趣味性，達到教學(xué)目的。

2.合理利用教材，培養(yǎng)小學(xué)生家國意識

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，部分教師長時間受到現(xiàn)實生活的影響，不自覺地以成人的思考方式來實施教學(xué)，對教材內(nèi)容一帶而過，這使得小學(xué)生無法充分理解課堂內(nèi)容。為此，教師要在教學(xué)時保持正確的思考方式，多以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)來實施教學(xué)，讓小學(xué)生在教材的輔助下充分認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的重要意義，進而讓小學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，突出自身的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在進行《我們的衣食之源》的教學(xué)時，為了讓小學(xué)生能夠充分理解教學(xué)內(nèi)容，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要積極利用教材，突出教材中的重點知識，讓小學(xué)生通過教師的講解與教材上的指引，充分掌握所學(xué)知識。如：積極利用教材中的圖片與文字介紹充分認(rèn)識糧食的重要性，再通過教師教學(xué)，明白自己日常中衣食的來源，強調(diào)國家的富庶及強大，奠定國家在小學(xué)生心中的重要性。通過突出教材的重要性，豐富小學(xué)生的精神世界。

3.采用多媒體教學(xué)，加強小學(xué)生的法制觀念

道德與法治的教學(xué)具有極強的實踐性，但由于小學(xué)生貪玩的天性，易受外界因素影響，很容易忽略課堂中的實踐要求，導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)成果的印象較為淺顯，在接下來的學(xué)習(xí)與生活中會被逐漸忘記，難以讓其真正掌握這些知識。為此，教師在實施教學(xué)時，要積極利用可以讓小學(xué)生留下深刻印象的教學(xué)方式，易于使其記憶教學(xué)內(nèi)容及實踐要求，促使小學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高，進而增強小學(xué)生對道德與法治教學(xué)的重視。

例如，教師在進行《生活離不開規(guī)則》的教學(xué)時，為了給小學(xué)生留下深刻的印象，使其充分完成實踐要求，可以利用多媒體來完成教學(xué)。大多小學(xué)生對多媒體極為感興趣，因此會留下深刻的印象。教師通過結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一些相關(guān)的圖片或小動畫，同時播放一些違反規(guī)則與法律的后果，使小學(xué)生能夠充分意識到事情的嚴(yán)重性。在小學(xué)生通過觀看多媒體來完成學(xué)習(xí)時，能夠使讓小學(xué)生充分認(rèn)識到規(guī)則與法律的關(guān)系及嚴(yán)肅性并對其保持敬畏之心。通過多媒體加深教學(xué)印象的方式，可以有效提高核心素養(yǎng)教學(xué)的效果。

綜上所述，在道德與法治課堂教學(xué)的實施中，要充分將教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出來，基于核心素養(yǎng)來突出教學(xué)效果，這樣核心素養(yǎng)教學(xué)的效果才能夠被突顯出來。核心素養(yǎng)是基于教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)核心價值的，必然需要以教材為中心來開展實施。為此，教師要積極改進教學(xué)方式，將課堂教學(xué)的效果充分發(fā)揮出來，積極展現(xiàn)核心素養(yǎng)的作用。其中，課堂趣味性是影響教學(xué)效果的主要問題，若學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，核心素養(yǎng)的價值就難以被發(fā)揮出來，為此，教師要充分提高課堂內(nèi)容的趣味性，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠主動加入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻：

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