王盼盼 戴秋明 葛倚汀

摘要本課題研究以新疆高校民漢合宿大學(xué)生為研究對(duì)象，以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)為研究目標(biāo)，通過調(diào)查問卷和實(shí)地調(diào)研，深入剖析當(dāng)前新疆高校民漢合宿下的民族關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r，以促進(jìn)民漢大學(xué)生關(guān)系融洽為導(dǎo)向，梳理各民族大學(xué)生關(guān)系和諧融洽相處的影響因素，探尋在民漢合宿模式下民族關(guān)系和諧發(fā)展的對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)新形勢(shì)下的新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育，確保新疆高校校園和諧穩(wěn)定，助力實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 民漢合宿 新疆高校 民族團(tuán)結(jié)教育

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.057

Research on the Countermeasures of Promoting National Unity Education in Xinjiang Universities

WANG Panpan[1]， DAI Qiuming[2]， GE Yiting[1]

（[1]Xinjiang Agricultural University， Urumqi， Xinjiang 830052；[2]Central Academy of Fine Arts， Beijing 100105）

AbstractThis researchtakesthecollegestudentsin Xinjiang wholivetogetherwithHanpeopleastheresearchobject and promotes national unity as the research goal. Through questionnaires and field research， it deeply analyzes the development of ethnic relations in Xinjiang underthe current situationofcollegestudents inXinjiangwho live together with Han people. Guided by the promotion of the harmonious relationship between college students in Xinjiang and Han people， it sorts out the influencing factors of the harmonious relationship between college students from all ethnic groupsand explores thecountermeasures forthe harmonious development ofethnic relations under themodeofcollege students living together with Han people， so as to promote the education of ethnic unity in Xinjiang under the new situation， ensure the harmonious and stable campus in Xinjiang， and help to achieve the overall goal of social stability and long-term stability in Xinjiang.

Keywordsliving together with Han people； colleges in Xinjiang； national unity education

民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線，新疆實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)工作的重點(diǎn)在教育，難點(diǎn)在各大高校的民族團(tuán)結(jié)教育，這已成為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)長治久安的共識(shí)。民漢合宿是自治區(qū)各高校全面落實(shí)黨的民族政策，積極推進(jìn)民漢學(xué)生混合住宿的一種住宿方式，是新疆高校各族大學(xué)生交往交流交融的重要途徑。新疆高校大力推進(jìn)民漢合宿以來，民族團(tuán)結(jié)取得顯著成效，但由于民族文化、生活習(xí)慣等差異，存在相互不適應(yīng)等問題，本文從民漢合宿這一住宿模式出發(fā)，加大民漢大學(xué)生共同團(tuán)結(jié)、進(jìn)步工作，培育大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，提升民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性。

1新疆高校民漢合宿現(xiàn)狀及問題研究

民漢合宿是新疆高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的有效實(shí)踐，對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)均有諸多有利因素。為大學(xué)生對(duì)多元民族文化的了解和學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和空間，促進(jìn)各民族大學(xué)生之間的交往交流交融，促進(jìn)民族關(guān)系的和諧發(fā)展。當(dāng)然，也存在一些問題，亟待需要解決。

針對(duì)新疆高校民漢合宿現(xiàn)狀，隨機(jī)對(duì)新疆三所高校680名學(xué)生展開問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，有效問卷646份，分析民漢合宿的現(xiàn)狀及問題，結(jié)合深度訪談進(jìn)一步對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，剖析新疆高校推進(jìn)大學(xué)生民漢合宿模式的不協(xié)調(diào)因素。

1.1民漢合宿學(xué)生意愿調(diào)查分析

表1是大學(xué)生對(duì)民漢合宿的意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從表中發(fā)現(xiàn)47.1%的學(xué)生認(rèn)為民漢合宿這項(xiàng)政策非常好；31.3%的學(xué)生認(rèn)為比較好，宿舍相處比較和諧；13.8%的學(xué)生認(rèn)為一般；7.8%的學(xué)生對(duì)民漢合宿不滿意，持反對(duì)態(tài)度。說明多數(shù)學(xué)生對(duì)民漢合宿是滿意的。在實(shí)地走訪中發(fā)現(xiàn)，影響民漢合宿的主要因素是受民族的語言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，表現(xiàn)為對(duì)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣不夠了解，以及語言上的差異導(dǎo)致不能有效溝通，出現(xiàn)相處不和諧的情境，說話和行為方式受風(fēng)俗文化的影響，有時(shí)候善意的行為可能導(dǎo)致誤解，而風(fēng)俗文化差異往往是最容易被忽視的，在相處中產(chǎn)生摩擦，如果未及時(shí)得到解決，可能影響民漢合宿的實(shí)效性。

1.2民漢合宿人際關(guān)系的影響因素分析

根據(jù)表2的結(jié)果顯示，影響民漢合宿人際關(guān)系的主要因素占比：生活習(xí)慣差異26%，語言差異25.5%，文化差異20.4%。一定程度上阻礙了學(xué)生之間想要談心的想法，同時(shí)內(nèi)地大量生源考入新疆高校，對(duì)新疆少數(shù)民族民風(fēng)民情了解甚少，在作息時(shí)差、飲食習(xí)慣和節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣上存在很大差異。這些問題使大學(xué)生在人際交往方面更是存在很大的挑戰(zhàn)。加之新生對(duì)環(huán)境變化的不適應(yīng)，對(duì)民漢合宿政策的不了解，如果在交流時(shí)少數(shù)民族學(xué)生使用本民族語言，漢族學(xué)生從心理上對(duì)少數(shù)民族學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生距離感，甚至把交流、活動(dòng)空間固定在小范圍內(nèi)。如果繼續(xù)加強(qiáng)倡導(dǎo)在宿舍使用國家通用語言，了解各民族文化和生活習(xí)慣，不同民族學(xué)生深入交流的情況會(huì)大有好轉(zhuǎn)。

1.3民漢合宿宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

高校的宿舍文化是校園文化的重要組成部分，大學(xué)生之間接觸時(shí)間最長，最容易產(chǎn)生情感友誼和培養(yǎng)民族情感以及民族認(rèn)同感的地方是宿舍。良好的宿舍文化具有一定的育人功能，價(jià)值觀導(dǎo)向功能等。對(duì)目前高校民漢合宿的宿舍文化建設(shè)滿意度調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示（表3），20.3%學(xué)生非常滿意，28.3%的學(xué)生比較滿意，35.5%學(xué)生一般滿意，但仍有15.9%的學(xué)生不滿意。在新疆，民漢合宿宿舍文化表現(xiàn)出的民族性和多樣性，為新疆大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)帶來巨大挑戰(zhàn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校民漢合宿的宿舍文化的建設(shè)呈現(xiàn)“重管理、輕教育”的狀態(tài)，很大程度上影響著民漢大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

1.4民漢合宿是否影響大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)分析

表4顯示，82.6%的學(xué)生認(rèn)為在新疆實(shí)施民漢合宿住宿模式，有利于培育大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，仍有17.4%的學(xué)生持抵觸情緒、或懷疑態(tài)度，甚至是相反意見，結(jié)合走訪座談和重點(diǎn)訪談，部分學(xué)生反映各民族大學(xué)生在交往交流中，缺乏尊重、理解、包容和欣賞的意識(shí)，主要原因是語言差異、風(fēng)俗文化、生活習(xí)慣等方面的不同，制約著民漢學(xué)生之間進(jìn)一步深入有效地溝通、交流甚至容易出現(xiàn)人際交往中容易出現(xiàn)矛盾，如果不及時(shí)得到有效調(diào)節(jié)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、愛國主義教育，則不利于培育大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)。

2推進(jìn)新疆高校民漢合宿，構(gòu)建和諧民族關(guān)系的對(duì)策民漢合宿是促進(jìn)新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑，為民漢大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和環(huán)境，有效促進(jìn)多元文化的交融，民漢合宿制度的實(shí)施對(duì)各族大學(xué)生情感方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。從新疆高校實(shí)際出發(fā)，分析民漢合宿存在的問題或不和諧因素，提出民漢合宿的可行性對(duì)策。

2.1引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，提高民漢學(xué)生之間適應(yīng)性

新疆高校大部分學(xué)生來自不同地區(qū)，學(xué)生在生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等方面存在較大差異，大學(xué)生對(duì)民族文化、風(fēng)俗、價(jià)值觀的了解，直接影響到他們的民族認(rèn)知。因此，有必要正確引導(dǎo)和教育學(xué)生深入了解各民族文化，使民漢學(xué)生逐漸消除對(duì)其他民族的偏見。學(xué)校利用不同形式講解不同民族的飲食、文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及尊重各民族文化的重要性等，以新生入學(xué)教育為契機(jī)，讓新生從入校開始真正了解新疆高校推行實(shí)行民漢合宿的意義。在生活細(xì)節(jié)方面，提高新生的抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)能力、人際關(guān)系、生活環(huán)境、生活自理等方面的能力，有利于宿舍同學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展，讓各民族學(xué)生在宿舍相處中要意識(shí)到每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，無論是本民族還是其他民族同學(xué)住在一起，可能都會(huì)產(chǎn)生矛盾，因此要正確地看待這種關(guān)系，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待他人，有利于不同民族之間和睦相處，使得民漢學(xué)生的情感進(jìn)一步加深，促進(jìn)各民族文化相互包容、相互適應(yīng)。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在日常思想政治教育中，積極培育和踐行大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族文化、語言、風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬視野和知識(shí)面，逐漸改變學(xué)生對(duì)其他民族存在偏見的認(rèn)知，結(jié)合新生入學(xué)、集中教育等運(yùn)用多種方式向?qū)W生解讀不同民族的歷史文化，民族變遷，風(fēng)俗文化習(xí)慣，飲食習(xí)慣和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)與中華民族密不可分、相互作用的關(guān)系，增加對(duì)國家認(rèn)同感，進(jìn)而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，促進(jìn)各族文化相互了解、相互包容、相互適應(yīng)。同時(shí)，積極宣傳和實(shí)施國家的民族政策，引導(dǎo)學(xué)生了解和感恩國家對(duì)新疆地區(qū)的幫扶工作和優(yōu)惠政策，讓各民族大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家對(duì)新疆的重視以及民族政策和民族團(tuán)結(jié)對(duì)新疆社會(huì)穩(wěn)定帶來的好處，教育大學(xué)生正確面對(duì)民族間的差異。多渠道、多方式積極宣傳民族團(tuán)結(jié)的先進(jìn)典型事跡，樹立榜樣模范，讓學(xué)生從民族團(tuán)結(jié)的實(shí)例中受到民族團(tuán)結(jié)教育，努力構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境。

2.3豐富宿舍文化活動(dòng)，增進(jìn)各民族學(xué)生情感友誼

各民族大學(xué)生在相處過程中，能更加深入了解不同民族的生活習(xí)性和民族文化。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合第二課堂，積極開展形式多樣的宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，使民族文化能夠盡情地碰撞和交流。豐富的宿舍文化活動(dòng)對(duì)各族學(xué)生之間的感情產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于提高大學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)知程度，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和交流，拉近民族大學(xué)生的心理距離，促進(jìn)民族融合，增進(jìn)各民族大學(xué)生之間的感情，繼而做好民族團(tuán)結(jié)工作。同時(shí)，將宿舍文化活動(dòng)與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)和教育他們正確處理人際關(guān)系并認(rèn)識(shí)到和諧民族關(guān)系的重要性。同時(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和心理素質(zhì)，營造和諧的宿舍文化氛圍，在多元一體的文化背景下共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

2.4加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生樹立中華民族共同體意識(shí)的理念，拓展愛國主義精神培育內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐方式。挖掘高校蘊(yùn)含的愛國主義教育資源，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)為愛國主義增添新內(nèi)容，在國情教育上結(jié)合中華民族共同體意識(shí)，在愛國主義教育方法上推陳出新，靈活使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國主義教育的便利性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。立足新疆多民族地區(qū)的實(shí)際，將愛國主義教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。深入新疆南疆各地州“訪惠聚”和“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生將愛國情感通過社會(huì)實(shí)踐方式充分展現(xiàn)出來，在實(shí)踐活動(dòng)中積淀愛國情感，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)和振興國家的責(zé)任感、使命感。

3結(jié)語

加大民漢合宿的引導(dǎo)力度，建設(shè)符合新疆區(qū)情的宿舍文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，使各族大學(xué)生在民漢合宿的住宿環(huán)境下交融互助、和諧發(fā)展，這是今后新疆高校持續(xù)推進(jìn)民漢合宿政策、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的著力點(diǎn)。共同促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，這不僅需要當(dāng)代大學(xué)生共同不懈的努力，還需要社會(huì)、學(xué)校的相關(guān)制度和教育管理者們堅(jiān)定信念、不斷完善民漢合宿政策，對(duì)新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育工作起著積極的作用。

*通訊作者：葛倚汀

基金項(xiàng)目：高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（華東師范大學(xué)）2020年度開放課題——新疆高校大學(xué)生民漢合宿助力民族團(tuán)結(jié)實(shí)效性研究（一般課題）成果；自治區(qū)教研項(xiàng)目：基于專業(yè)特性的大學(xué)生第二課堂育人體系建設(shè)與實(shí)踐（PT-2021015）階段性研究成果

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