田思文

摘要：在新課程改革的教育背景下，小學(xué)管理者逐漸認(rèn)識到音樂對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，使當(dāng)前小學(xué)音樂教師肩負(fù)著艱巨的教育使命。為了改變小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀，教師必須靈活運(yùn)用課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。本文以音樂教學(xué)為重點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)了音樂游戲?qū)μ岣咭魳氛n堂質(zhì)量的重要價(jià)值，以及基于音樂游戲提高音樂課堂質(zhì)量的教育途徑。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;教學(xué)應(yīng)用

一、小學(xué)音樂教學(xué)的原則

（一）興趣原則

在學(xué)習(xí)音樂的整個(gè)過程中，小學(xué)生往往根據(jù)自己的音樂喜好習(xí)慣來進(jìn)行完成。在我國現(xiàn)代音樂教育中，主張開展素質(zhì)教育，希望音樂能更好地能夠幫助中國小學(xué)生真正取得理想的教育效果。如果實(shí)行這種強(qiáng)制音樂教育，不僅不能取得理想的音樂教學(xué)的效果，而且很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的重大沖突。因此，在音樂教學(xué)中必須充分遵循尊重學(xué)生興趣教育原則。首先，在日常音樂教育教學(xué)方面，要充分調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，觀察學(xué)生哪些方面興趣濃厚，哪些方面興趣不受學(xué)生歡迎，并按照順勢導(dǎo)向的原則進(jìn)行教育，以減少硬性干預(yù)現(xiàn)象。其次，為了確保在教育過程中取得更好的教育效果，教師應(yīng)該更多地與小學(xué)生溝通。

（二）特長培養(yǎng)原則

在我國音樂教育中，小學(xué)音樂課程教學(xué)的覆蓋范圍正在不斷擴(kuò)大，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂知識的思維方向正在逐漸走向豐富多樣化。因此，在深入開展小學(xué)音樂教育工作的整個(gè)過程中，也必須充分考慮對學(xué)生的音樂特長提出培養(yǎng)的基本原則。首先，在小學(xué)音樂課的啟蒙教育階段，小學(xué)生往往能夠表現(xiàn)得突出一些音樂愛好，或者在某些音樂方面也具有很強(qiáng)的音樂天賦。因此教師應(yīng)深入研究挖掘和探索培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)特長處。同時(shí)，教師可以主動(dòng)通過聯(lián)系學(xué)生家長，讓家長積極帶動(dòng)和參與教育，這比教師的直接教學(xué)效果要好。第二，當(dāng)學(xué)生能力培養(yǎng)遇到障礙時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正確面對。

二、音樂游戲運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂的優(yōu)勢

（一）營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

音樂游戲?qū)τ谡幱谛W(xué)生成長階段的很多學(xué)生來說，由于他們的天性都喜歡游戲，因此游戲和小學(xué)音樂教育不可分割。為了對小學(xué)生教育進(jìn)行一個(gè)科學(xué)性的優(yōu)化過程，我們把音樂游戲概念引入到小學(xué)音樂教育中顯得很非常有必要。通過游戲教育法可以給學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更能讓他們可以在游戲中拓展知識，豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)學(xué)生們在游戲中進(jìn)行積極溝通和對話的欲望。

（二）對小學(xué)生身心健康發(fā)展很有幫助

小學(xué)階段的學(xué)生們正處于他們身體健康成長的一個(gè)黃金階段時(shí)期，在進(jìn)行小學(xué)生音樂教學(xué)中如何引入音樂游戲?qū)λ麄冋w身心的健康發(fā)展都具有很大的性和促進(jìn)性。因此，在我們開展小學(xué)生音樂教學(xué)活動(dòng)的這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該充分了解學(xué)生們的身體特點(diǎn)，對音樂游戲中的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的類型，重視游戲訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生們身體活動(dòng)機(jī)能。

（三）利于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，目前教育的核心為全面發(fā)展。小學(xué)生具有敏捷的思維及較強(qiáng)的可塑性，我們把音樂素質(zhì)教育觀念融入音樂游戲之中，定會(huì)為他們今后的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。如游戲的規(guī)則也不盡相同，但是不管什么規(guī)則我們都要告訴孩他們遵守規(guī)則的重要性，從小對小學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識進(jìn)行培養(yǎng)。

三、音樂游戲運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂的策略

（一）不斷豐富游戲形式

在我國傳統(tǒng)教學(xué)教育觀念的影響下，學(xué)生們在教育中始終處于被動(dòng)的地位，游戲教學(xué)不僅有利于充分培養(yǎng)他們在游戲中學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和獨(dú)立思維能力。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，選擇不同的音樂教學(xué)活動(dòng)。游戲教育不能僅僅局限于互動(dòng)形式，必須應(yīng)當(dāng)充滿互動(dòng)吸引力和互動(dòng)參與性。通過這些互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生們的游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)興趣。

（二）利用多媒體開展音樂游戲

近年來，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)電腦的運(yùn)用越來越低齡化，小學(xué)的學(xué)生在很小的時(shí)候就開始接觸多媒體中的游戲，多媒體中的游戲主要是通過充分運(yùn)用數(shù)字信息內(nèi)容處理系統(tǒng)技術(shù)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)認(rèn)知能力發(fā)展過程規(guī)律，將學(xué)習(xí)認(rèn)知過程以及內(nèi)容處理中的信息碎片化、過程化和具體化，并且及時(shí)將學(xué)生們認(rèn)知擴(kuò)展反饋成為學(xué)習(xí)過程素材的整個(gè)過程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化并將各種數(shù)字信息處理資源自動(dòng)化地呈現(xiàn)在全體學(xué)生們面前，知識點(diǎn)內(nèi)容十分豐富，因此老師可以利用的教學(xué)資源也比較多，多媒體游戲可以將音樂知識抽象化的知識點(diǎn)具體地展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過豐富多彩的游戲中，扎實(shí)知識點(diǎn)的記憶，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生們掌握在數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)能力，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性。

（三）游戲中角色扮演

孩子們有很強(qiáng)的模仿和探索能力，可以通過豐富的想象力進(jìn)一步豐富他們對音樂課堂的理解能力。然而，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)很少，日常生活中的事情也很少，作為老師，我們可以根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地設(shè)置音樂游戲內(nèi)容。

綜上所述，將音樂游戲教育理念引入小學(xué)音樂教學(xué)之中，對大大促進(jìn)小學(xué)生的健康成長和對其音樂學(xué)習(xí)發(fā)展起著重要推動(dòng)作用。為了真正充分發(fā)揮音樂游戲教學(xué)的主導(dǎo)作用，發(fā)展小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，科學(xué)合理選擇各類音樂課堂活動(dòng)游戲、應(yīng)用活動(dòng)游戲和各種創(chuàng)新游戲活動(dòng)，為了更好地將教師選定的音樂課堂游戲與小學(xué)生教育的實(shí)際發(fā)展情況和教學(xué)內(nèi)容相有機(jī)結(jié)合，真正做到實(shí)現(xiàn)游戲教育在小學(xué)生娛樂活動(dòng)中的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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