葉光亮

摘要：初中階段的道德和法治教學中，教師要不斷更新自己教學理念的思想，通過創(chuàng)新教學模式來提高學生的學習效果。通過創(chuàng)建情境化的教學環(huán)境，激活學生的學習思維，拓展學生的學習視野。將多種新的教學模式進行有效的融合，如，情境化教學、分組式教學、游戲化、多媒體等教學方式。通過激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習興趣和自主學習意識。

關鍵詞：初中教學;道德和法治;教學創(chuàng)新

引言

初中的道德和法治教學越來越受到人們的重視，這就促進了教育者對教學模式的改革。通過創(chuàng)新教學模式，來提高學生的學習熱情和課堂教學效果，用學生喜歡的教學模式來進行教學。創(chuàng)建符合當今社會發(fā)展的教學方式。從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的新型人才。在教學創(chuàng)新中應謹記學生是課堂教學主體的教學思想，讓學生在學習道德和法治知識的時候能夠充分的發(fā)揮個人的潛能，從而加深對知識的理解和吸收，逐漸培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。

一、關于初中道德和法治教學模式改革的意義

道德作為一種社會的行為規(guī)范和準則，和法律最本質的區(qū)別是道德是受個人約束的行為，而法律有嚴謹?shù)慕Y構體系，是由國家來進行監(jiān)督執(zhí)行。道德和法律在社會行為中是相互補充的社會意識行為。作為初中生，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和法律意識對社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著很重要的意義。所以在初中的教學中創(chuàng)建學生喜歡的教學模式，提高學生的學習興趣，最終以提高學生的學習效果為目標。通過道德和法治教育為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎?，F(xiàn)代化的初中生肩負著民族復興的偉大任務。初中生作為祖國的未來，就要積極的學習道德和法治知識，從而提高自己的道德修養(yǎng)和法律觀念，以便于樹立正確的人生價值觀，并在這個網(wǎng)絡復雜的環(huán)境里可以正確的分辨不良信息，避免受到網(wǎng)絡中的不良誘惑。如今，雖然我國的國民素質已經(jīng)得到了很大的進步，但是如果想進一步的提升整體的國民素質就要從初中生開始，重視對初中生的道德和法治培養(yǎng)，通過教學模式改革，提高初中生的整體素質。但是實際的教學中，很多的教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，教學內容上比較單一、課堂互動不夠，從而導致教學效果不理想，最終使得初中生對道德和法治知識的學習和探索精神相對較低。又因為教師在教學內容上忽略了緊密聯(lián)系學生的實際生活，讓學生在學習理論知識的時候缺乏實事的分析和實踐能力，不能很好的將課堂中的知識進行消化和理解，最終導致學生在學習道德和法治知識的時候缺乏主動性，最終使得課堂教學效果得不到提升。所以，依據(jù)初中學生的成長特點，有必要在道德和法治教學模式上進行創(chuàng)新和改革，增強學生的學習興趣，提高學生的實踐應用能力，讓學生在日常生活和學習中可以充分的發(fā)揮道德和法治的教育作用，從而保證學生的身心得到健康成長[1]。

二、初中的道德和法治教學模式創(chuàng)新探討

1 創(chuàng)建拓展式的教學活動

所謂拓展式的教學主要體現(xiàn)在呈現(xiàn)、比較和建構共享的教學理念。這種教學模式是現(xiàn)代化教育理念下的一種產(chǎn)物。在教學活動中教師要尊重每一個學生的學習特點和學習規(guī)律，通過多元化的教學情境和方法，滿足不同學生的不同知識需求。在具體的教學活動中，教學內容不能僅局限在教材中，還要對知識點進行拓展延伸，讓學生在情境化、網(wǎng)絡化的教學中深化對道德和法治相關知識的理解和掌握，從而提升學生獨立思考的學習意識，最終實現(xiàn)道德和法治的教學目標。比如：以教學內容進行延伸為例，在學習與“友誼”有關的知識時， 為了讓學生更好的理解這個詞的意義，教師可以通過案例的方式將教學內容呈現(xiàn)給學生。在友誼相關的案例中設置問題，讓學生對在朋友相處中遇到的問題進行小組討論，教師最后做出總結，幫助學生正確的處理和認識友誼。這個過程不僅涉及到道德問題，還可以通過事例來引導學生思考，不正確的處理朋友關系可能引起的后果。比如，發(fā)現(xiàn)朋友偷取其他同學的錢物，是幫助朋友進行隱瞞還是規(guī)勸朋友承認錯誤歸還財物。通過教師的引導讓學生明白偷取財物，從小了看是一種不道德的行為，從大了看就有可能會觸犯法律，一旦觸犯法律就要承擔相應的法律責任。這樣就將道德和法治進行了結合教學。也讓學生通過事例加深對友誼的理解。通過事例進行拓展延伸教學，不僅豐富了教學內容，還可以很好的提升教學效果，也提高了學生對知識的認知水平[2]。

2創(chuàng)建貼近生活的教學內容

教學內容直接影響著學生的學習興趣和態(tài)度。教師創(chuàng)建初中生喜歡容易接受的教學內容，就要設計貼近生活的教學活動。從學生的實際生活入手，創(chuàng)建學生易于理解和接受的知識環(huán)境。然后在特定的環(huán)境下對學生進行有效的知識輸入和行為引導。從而樹立正確的人生價值觀，為學生未來的學習和成長打下良好的基礎。比如：在有關“情緒的管理”的教學活動中，這個主題的內容相對比較抽象，單純的語言來闡述會增加學生理解的難度。這個時候教師就可以在認真研究教材的基礎下，通過創(chuàng)建一個貼近學生生活的情境來進行教學。讓學生分為不同的小組，每個小組領取一種情緒卡片，然后對所拿到的情緒進行表演。在教學過程中，教師要鼓勵學生進行自由發(fā)揮，教師作為引導者，讓學生在表演中對自己所理解的情緒進行深入的刻畫。通過學生的演繹，讓學生更接近不同的情緒，鼓勵學生發(fā)表對不同情緒的觀點和理解等。然后引導學生理解調節(jié)情緒對生活的重要性。道德和法治本就是來源于生活，讓知識回歸生活，是提高學生學習效果的有效途徑，還能提高學生在生活中運用道德和法治知識來進行主動思考的意識。這種貼近生活的教學內容不僅可以讓學生真正的融入到教學活動中，還能增加課堂的互動性，讓學生對抽象的知識更易于理解和吸收，這也從根本上體現(xiàn)出對道德和法治教學進行創(chuàng)新的重要性。

結語：

總而言之，對當下的道德和法治教學進行改革有著很重要的意義。通過創(chuàng)新教學方式來提高學生的學習熱情、自主學習能力以及生活實踐應用能力等都有著關鍵的促進作用。通過強化初中生的思想道德和法治意識，幫助他們樹立正確的人生價值觀，最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，為祖國提高全體國民素質貢獻自己的一份光和力。中國社會各方面都處在飛速發(fā)展的階段，這個時期需要從根本上提升全體人們的綜合素質，從初中生開始重視對道德和法治的培養(yǎng)有著重要的意義。

參考文獻：

[1]王桂貴.初中道德與法治教學模式創(chuàng)新探討[J].科技風，2020，{4}（01）：28.

[2]李冰.創(chuàng)新視角下的初中道德與法治教學模式探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019，{4}（22）：42.