李猛

摘要：對(duì)于中職教師的工作來(lái)說(shuō)，德育教育讀書(shū)活動(dòng)是永遠(yuǎn)的重點(diǎn)，尤其是在當(dāng)前中職德育教育不斷發(fā)展的大背景下，加強(qiáng)“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”更是愈發(fā)變成了教師德育讀書(shū)活動(dòng)工作的重中之重。筆者希望這篇文章能夠讓中職教師們有效理解如何在自己所德育讀書(shū)活動(dòng)的中職學(xué)生內(nèi)進(jìn)行德育教育讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;創(chuàng)新;讀書(shū)活動(dòng);提升

前言：

隨著中職德育教育發(fā)展時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，德育教育發(fā)展也逐漸迎來(lái)深水區(qū)，在最近幾年，中職的德育教育發(fā)展在部分教育的實(shí)踐方面已經(jīng)取得了一定的成果。同時(shí)，在德育教育讀書(shū)活動(dòng)方面的德育教育發(fā)展也已經(jīng)積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了讓德育教育讀書(shū)活動(dòng)能夠繼續(xù)有效地在加強(qiáng)德育教育的背景下得到開(kāi)展，筆者認(rèn)為必須將其放在第一位——尤其要把創(chuàng)新讀書(shū)活動(dòng)觀念放在首位。同時(shí)，教師要能夠根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地采取措施實(shí)施中職學(xué)生德育，從而更好地促進(jìn)中職教師中職學(xué)生德育的發(fā)展[1]。

一、創(chuàng)新德育讀書(shū)活動(dòng)理念

在進(jìn)行中職德育教育讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，中職教師必須要將德育教育讀書(shū)活動(dòng)理念創(chuàng)新放在重要的位置，這種創(chuàng)新應(yīng)該在日常的德育教育讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展職中進(jìn)行有效實(shí)施。對(duì)此中職，中職教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展德育教育讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意：

首先，要始終將“立德樹(shù)人”作為指導(dǎo)德育教育讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的核心思想。換句話說(shuō)，要把發(fā)展讀書(shū)活動(dòng)作為讀書(shū)活動(dòng)的重中之重，切實(shí)突出新的課堂理念。如果中職學(xué)生道德教育的發(fā)展違背了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，中職學(xué)生道德教育的發(fā)展就注定要失敗。在閱讀活動(dòng)過(guò)程中，只有以學(xué)生為中心，以“重溫本心”為指導(dǎo)思想，才能有效地促進(jìn)閱讀德育活動(dòng)的開(kāi)展[2]。

第二點(diǎn)在于，在進(jìn)行德育教育讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展的時(shí)候，同樣要以“立德樹(shù)人”為本，并將這種理念有效加強(qiáng)德育教育到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界中去，并對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和了解，同時(shí)，在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施能惠及每一個(gè)學(xué)生，從而有效地提高讀書(shū)活動(dòng)的效率。

最后一點(diǎn)在于，要將德育教育讀書(shū)活動(dòng)和過(guò)去較為傳統(tǒng)的說(shuō)教教育進(jìn)行區(qū)分。這也是很多教師在德育工作中最容易犯的錯(cuò)誤。教師一定要深刻理解讀書(shū)活動(dòng)的工作模式和內(nèi)涵，在轉(zhuǎn)變德育觀念時(shí)要注意積極德育觀念的有效加強(qiáng)德育教育，確保德育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

二、中職德育教育讀書(shū)活動(dòng)的推動(dòng)

（一）讀書(shū)活動(dòng)平臺(tái)的開(kāi)展

平臺(tái)是開(kāi)展一項(xiàng)工作的至關(guān)重要的基礎(chǔ)條件，中職教師開(kāi)展德育教育讀書(shū)活動(dòng)也需要相應(yīng)的平臺(tái)搭建。每一個(gè)中職教師在進(jìn)行中職教育伊始，就要現(xiàn)場(chǎng)了解新生，然后及時(shí)組織相應(yīng)的班干部隊(duì)伍。因?yàn)橐粋€(gè)班的工作不能只落在老師身上。能力出色的班干部也需要對(duì)教師進(jìn)行協(xié)助才能夠?qū)⒄麄€(gè)中職學(xué)生德育讀書(shū)活動(dòng)的井井有，才能夠?qū)⒄麄€(gè)中職學(xué)生德育讀書(shū)活動(dòng)的井井有條，所以在開(kāi)展德育教育讀書(shū)活動(dòng)之前，筆者認(rèn)為中職教師必須先教好自己班的班干部，并提升他們的素質(zhì)水平，只有這樣，德育才能在課堂上得到有效的實(shí)施。在選拔班干部時(shí)，要讓那些對(duì)中職學(xué)生工作熱情高、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的班干部職務(wù)。在具體事務(wù)要落實(shí)時(shí)，教師不應(yīng)畏首畏尾，而應(yīng)大膽地把任務(wù)交給班干部，盡最大努力凝聚智慧和智慧。這個(gè)時(shí)候，班干部最大的作用是統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是親自動(dòng)手。這樣，中職學(xué)生德育的發(fā)展就獲得了相應(yīng)的平臺(tái)[3]。

（二）情感教育工作的開(kāi)展

在進(jìn)行道德教育時(shí)，必須做好情感教育。因?yàn)榍楦薪逃谡麄€(gè)德育工作中處于靈魂一般的位置，如果老師只采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，久而久之，德育工作就無(wú)法在中職學(xué)生中開(kāi)展。所以為了讓學(xué)生的缺陷得到糾正，教師必須擺好自己的架子，作為同齡學(xué)生和學(xué)生的交流者，參與到自己目前的活動(dòng)中并掌握心理狀態(tài)，最終通過(guò)信任打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在閱讀活動(dòng)前受益于德育。只有這樣，教師才能有效提升閱讀活動(dòng)的德育實(shí)效性。

（三）在讀書(shū)活動(dòng)中，運(yùn)用外界事例讓學(xué)生明白正確的價(jià)值觀

中職生在認(rèn)知特征上充分體現(xiàn)出巨大的活力和探索欲望，尤其是面對(duì)書(shū)本上的知識(shí)。但是，如果教師在教授書(shū)本上的知識(shí)時(shí)不給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常生活就會(huì)受到影響，難以恢復(fù)。因此，中職教師在開(kāi)展德育閱讀活動(dòng)時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生辨別外界信息的能力。學(xué)生必須遠(yuǎn)離不健康的內(nèi)容，以免受到傷害[4]。

在這方面的德育閱讀活動(dòng)中，教師可以結(jié)合社會(huì)上的相關(guān)事例向?qū)W生進(jìn)行講解。但需要注意的是，選取的相關(guān)例子中，不僅可以有消極的內(nèi)容，還需要補(bǔ)充相應(yīng)的積極內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠看到玩游戲既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)并不是一件十惡不赦的事情。關(guān)鍵在于你是否能控制自己。此外，教師在講解互連技術(shù)和技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行外部安全教育。目前，外部欺詐手段多種多樣，隱蔽性強(qiáng)。一些學(xué)生因?yàn)橄嘈帕藖?lái)自外部世界的一些內(nèi)容而遭受了財(cái)產(chǎn)甚至個(gè)人的損失。教師也應(yīng)該給出實(shí)際的例子來(lái)警告學(xué)生。

三、以“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”構(gòu)建中職德育讀書(shū)活動(dòng)

中職學(xué)生屬于社會(huì)的最低級(jí)的縮小模型，其在人與人的交織過(guò)程中也會(huì)形成自己的文化。而作為一種文化現(xiàn)象，中職學(xué)生文化更多的是在學(xué)生所經(jīng)歷的整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中通過(guò)師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財(cái)富文化的總和。所以，如果要想構(gòu)建出一個(gè)良好的德育環(huán)境——這也是構(gòu)建中職中職學(xué)生德育文化的關(guān)鍵前提。這就要求教師和管理人員充分利用學(xué)生周圍的人和事，通過(guò)廣泛的學(xué)生參與，逐步實(shí)現(xiàn)德育文化的影響目標(biāo)。俗話說(shuō)：“離朱哲池近，墨則黑?！敝新殞W(xué)校學(xué)生的活動(dòng)、參與和生活環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的影響。因此，有必要從封閉的德育讀書(shū)活動(dòng)建設(shè)轉(zhuǎn)向開(kāi)放的德育讀書(shū)活動(dòng)建設(shè)，使理論性和說(shuō)教性的德育轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)性的德育。從而縮小學(xué)生與德育讀書(shū)活動(dòng)之間的距離。而同時(shí)，構(gòu)建“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”的德育環(huán)境不僅僅需要學(xué)校單方面努力，更需要學(xué)生及其家長(zhǎng)乃至社會(huì)的全力支持。要讓家長(zhǎng)做到以身作則，讓他們積極地讓孩子得到在“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”的德育讀書(shū)活動(dòng)下的熏陶，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)[5]。而學(xué)校作為德育讀書(shū)活動(dòng)建設(shè)的主場(chǎng)，要做到活動(dòng)參與和德育兩手抓。社會(huì)方面，相關(guān)政府部門(mén)要以理論研究、調(diào)研和相關(guān)文件相配合，做中職德育讀書(shū)活動(dòng)建設(shè)的最佳后盾。

四、新時(shí)期中職讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新對(duì)策

在新時(shí)期，中職讀書(shū)活動(dòng)在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)資源的重視程度不夠大，導(dǎo)致一些讀書(shū)活動(dòng)在活動(dòng)內(nèi)容的建設(shè)方面沒(méi)有做到位。這使得整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容質(zhì)量降低，長(zhǎng)此以往則會(huì)嚴(yán)重影響到中職院校在德育讀書(shū)活動(dòng)上的未來(lái)發(fā)展。因此筆者認(rèn)為需要用一些比較恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▉?lái)對(duì)其進(jìn)行有效調(diào)整。

（一）機(jī)制完善

在中等職業(yè)學(xué)校的一些德育閱讀活動(dòng)中，由于科學(xué)的促進(jìn)機(jī)制尚未完全建立，延時(shí)較長(zhǎng)。這就導(dǎo)致某些閱讀活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的機(jī)制體系，而機(jī)制體系的缺乏又導(dǎo)致了閱讀活動(dòng)中道德閱讀活動(dòng)的規(guī)范性和隨意性的喪失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%的閱讀活動(dòng)在開(kāi)展德育閱讀時(shí)缺乏完整的推廣計(jì)劃，有些中等職業(yè)學(xué)校有推廣計(jì)劃，但推廣時(shí)間不固定。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，使閱讀活動(dòng)的普及變得更加困難[6]。筆者認(rèn)為應(yīng)切實(shí)擴(kuò)大中職學(xué)校閱讀活動(dòng)的管理范圍，并在擴(kuò)大范圍的過(guò)程中規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。要想完成這一工作，總共分4步：

首先，中職學(xué)校的管理者應(yīng)該完善自己的德育閱讀計(jì)劃，并將這種完善擴(kuò)展到中職學(xué)校管理的其他領(lǐng)域。比如信息管理，圖書(shū)資源管理等等。在這些拓展過(guò)程中，中職學(xué)校管理者必須緊跟業(yè)務(wù)需求和閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀。要切實(shí)制定相應(yīng)的閱讀活動(dòng)推廣方案。在形成方案的過(guò)程中，要制定明確的服務(wù)周期。這樣可以保證中等職業(yè)學(xué)校的活動(dòng)和其他管理領(lǐng)域能夠有效開(kāi)展。

第二步是對(duì)德育閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效提煉。精細(xì)化的目的是加強(qiáng)德育閱讀的核心和主體的清晰性。通過(guò)界定德育、閱讀和信用科目，形成相應(yīng)的圖書(shū)推送服務(wù)體系。所以我相信。活動(dòng)內(nèi)容能更好地契合主題，同時(shí)為中職學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境[7]。

第三步，使中等職業(yè)學(xué)校與其他重要文化企事業(yè)單位合作，通過(guò)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制加強(qiáng)活動(dòng)。這樣可以在活動(dòng)中使用更多的優(yōu)秀資源，可以大大提高中職學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

最后一步，要能夠使每一個(gè)中等職業(yè)閱讀活動(dòng)不斷完善德育閱讀的日常服務(wù)機(jī)制，使德育閱讀活動(dòng)真正滲透到日常工作的各個(gè)方面，使活動(dòng)內(nèi)容得到有效的開(kāi)發(fā)。

（二）形式豐富

如果以新的構(gòu)造方式的角度去進(jìn)行德育讀書(shū)體系的構(gòu)建，推廣形式可以包括新書(shū)推廣、中文競(jìng)賽、知識(shí)講座、展覽、研討會(huì)、交流等會(huì)議。如果是通過(guò)社交結(jié)構(gòu)進(jìn)行推廣，那么它所選擇的對(duì)象是各種社交軟件，比如聊天工具，如各大貼吧論壇、各大門(mén)戶網(wǎng)站、私人博客、微信、微博等。最后，如果要推廣移動(dòng)中職學(xué)校，推廣的形式有很多，比如電腦、手機(jī)、平板甚至智能手表。在中職學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)的地方也有一些智能電視和智能公共服務(wù)設(shè)備，也可以作為中職學(xué)校德育閱讀活動(dòng)的宣傳媒介。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期閱讀活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)上，中職院校必須加強(qiáng)宣傳力度，拓寬和提升。很多服務(wù)信息被推送到網(wǎng)上。所以要形成主動(dòng)推送服務(wù)，比如利用相關(guān)微信公眾號(hào)和軟件進(jìn)行推送。這是為了保證各當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)生能夠及時(shí)的對(duì)中職院校的德育讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了解和掌握。

中等職業(yè)院校的閱讀活動(dòng)也可以以推廣的形式與其他各類機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展相應(yīng)的德育閱讀活動(dòng)。例如，在與周邊省市的中等職業(yè)院校、省內(nèi)或省外的主要志愿者組織、中等職業(yè)學(xué)校、醫(yī)院、火車站以及各種文化傳媒企業(yè)合作的過(guò)程中，閱讀活動(dòng)需要與他們共享資源。從活動(dòng)的整體角度看，公立中等職業(yè)院校也必須在活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。此外，中職院校在與不同機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行德育閱讀時(shí)，應(yīng)適當(dāng)選擇相應(yīng)主題和內(nèi)容的宣傳書(shū)籍。例如，如果與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行德育閱讀，德育閱讀活動(dòng)應(yīng)與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)。如果想在讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容上與教育機(jī)構(gòu)合作，那么推廣的內(nèi)容應(yīng)該是教育書(shū)籍等。

在持續(xù)加強(qiáng)德育教育的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該嘗試一些道德加強(qiáng)德育教育的方法。例如，教師可以根據(jù)閱讀活動(dòng)的主題，對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在解釋閱讀活動(dòng)的目的和意義時(shí)，教師必須調(diào)動(dòng)自己的積極情緒去感染學(xué)生。這就要求教師在加強(qiáng)德育教育思想教育時(shí)要注意從量變到質(zhì)變的規(guī)律。我們不能期望道德教育能在短時(shí)間內(nèi)完全加強(qiáng)德育教育到中等職業(yè)教育教學(xué)中。但只有中等職業(yè)學(xué)校的教師堅(jiān)持把道德教育分配到中等職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，才能得到最理想的效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，與過(guò)去的傳統(tǒng)德育相比，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在德育教育教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。然而，隨著形勢(shì)的變化，也發(fā)生了新的變化。我們應(yīng)該能夠看到這些新變化下產(chǎn)生的問(wèn)題，并解決它們。只有這樣，德育才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，推動(dòng)“五育并舉”“三全育人”的落實(shí)，有效地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的發(fā)展。

在筆者看來(lái)，當(dāng)前的讀書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)對(duì)提升學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的理念進(jìn)行不斷挖掘和深入踐行。為此教師們要能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)造適合他們的環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極的和別人進(jìn)行交流。最關(guān)鍵的是，設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)的教師們要在實(shí)際的讀書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中將這種設(shè)計(jì)理念作為自己行動(dòng)的指導(dǎo)方向，讓學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)理論有效地融合在一起，并鼓勵(lì)每一位設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)的教師能夠積極的學(xué)習(xí)和運(yùn)用提升學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)理論，只有這樣才能夠讓學(xué)生的德育和知識(shí)能力提升意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)和深化。

德育教育是以中職每個(gè)教師作為主體的，只要讓每一位中職教師切實(shí)注重對(duì)德育教育讀書(shū)活動(dòng)“提升學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)”重要理念的應(yīng)用和創(chuàng)新，并針對(duì)各班發(fā)展情況采取針對(duì)性的工作措施，結(jié)合相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)的構(gòu)筑，就能夠有效實(shí)現(xiàn)德育教育讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：課題名稱：基于人文素養(yǎng)提升的農(nóng)村中職學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施策略研究，課題編號(hào)：XJK18QZY010