杜鵬

摘要：地圖是學(xué)習(xí)地理知識的必備工具，學(xué)好地理對初中生來講是必不可缺的重要一環(huán)。所以教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，并提高學(xué)生在日常生活中的觀察力和想象力，才能激發(fā)學(xué)生對地理讀圖產(chǎn)生興趣。而老師也要在教學(xué)過程中認(rèn)真反思，制定相應(yīng)的讀圖教學(xué)計劃，尋找地理讀圖的規(guī)律，有效提高初中生讀圖能力。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養(yǎng)策略

引言：

地理屬于自然學(xué)科，在初中地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定合理的讀圖教學(xué)方案。而學(xué)生必須具備良好的思考能力，才能把物理學(xué)科運用到生活上，地圖是初中地理教學(xué)中最基本的知識。因此，地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的地圖讀圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的地圖訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種地圖讀圖技能和地圖讀圖信息，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，以此來提高學(xué)生的讀圖能力。

一、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的現(xiàn)狀分析

每個人的認(rèn)知水平都是不同的，所以學(xué)生所接受的知識范圍也是不同的，而這些差異已經(jīng)成為學(xué)生的一個特殊問題，造成這個差異性的因素主要是因為學(xué)生所處的成長環(huán)境以及思考模式、三觀不同，也正因為這些原因讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、接受能力上出現(xiàn)明顯的差異。所以，在進(jìn)行初中地理教學(xué)的過程中，地理教師必須要根據(jù)學(xué)生的個體差異性作為教學(xué)的重要參考指標(biāo)，采用有效的應(yīng)對措施來解決這些問題。除此之外，地理教師也需要激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，比如，在教學(xué)中教師應(yīng)加入一些實操課，或者設(shè)計一些小技巧來強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力，教師可以把地圖中的信息利用游戲的方法來讓學(xué)生猜信息，猜對的學(xué)生可以給予獎勵，猜錯的學(xué)生給予安慰獎，在游戲比賽結(jié)束后，教師可以進(jìn)行評價，這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并且還能有效提高學(xué)生的讀圖能力。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效策略

2.1注重學(xué)生的讀圖能力

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，地理老師要更加注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣，把自己的表達(dá)思維移到地圖上，形成文字和圖形的結(jié)合，加強(qiáng)自己的思維轉(zhuǎn)換能力。在生活中學(xué)生會遇到各種各樣的問題，如果教師在教學(xué)中利用生活中的小常識進(jìn)行教學(xué)的話，那么學(xué)生在生活當(dāng)中一定會學(xué)以運用，從而提高學(xué)生的綜合能力。老師也要根據(jù)自己的能力傳授學(xué)生讀圖的方法和技巧，包括一些看圖的順序，怎樣理解地圖中的某些圖標(biāo)和輔助要素，明確圖中各種符號的意義。讓學(xué)生充分了解地圖的構(gòu)造以及內(nèi)容，進(jìn)行深入的讀圖學(xué)習(xí)，瀏覽圖中基本信息和基礎(chǔ)要素，再根據(jù)地圖的整體內(nèi)容，詳細(xì)的了解圖中的地理位置的分布和變化，最后再將自己所理解的讀圖內(nèi)容進(jìn)行分析整理，從而充分了解地理地圖中的奧秘。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的地圖知識

在初中地理教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何讀地圖中的內(nèi)容，并要求學(xué)生要把地圖的基本信息記牢固，因為在學(xué)習(xí)地理識圖的過程中，學(xué)生要掌握很多的地理知識，才能把地理的識圖記憶發(fā)揮到極致。地理教師在教學(xué)的過程中，可以把讀圖的一些小技巧教給學(xué)生，這樣，學(xué)生不僅能巧妙的運用讀圖技巧，還能加強(qiáng)對學(xué)生對地理識圖的興趣，才能更好地開發(fā)學(xué)生對地理識圖的智力。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理讀圖的過程中，把讀圖改為一些游戲，帶領(lǐng)學(xué)生更好的能分辨出如何辨別地圖。比如，教師可以把氣候進(jìn)行劃分，讓學(xué)生根據(jù)分辨太陽直射的原理，進(jìn)行講解，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。教師不但要教會學(xué)生讀圖，還要激發(fā)學(xué)生對地理讀圖的興趣，從而才能讓學(xué)生更積極參與到讀圖教學(xué)中，讓學(xué)生帶著愉快的氣氛地理讀圖。在地理教學(xué)的過程中，教師可以把地圖中的讀圖技巧分享給學(xué)生，由于初中地圖讀圖的最難點就是要認(rèn)別出山谷和山峰等地形，學(xué)生可以根據(jù)高線的密度程度來分辨出哪個是山谷哪個是山峰，而教師可以采用一些順口溜幫助學(xué)生提高讀圖能力。比如，教師在地理教學(xué)中，在學(xué)習(xí)熱帶氣候這一節(jié)課中教師可以充分利用信息技術(shù)，在課堂中教師可以結(jié)合ppt來輔助教學(xué)，播放一些熱帶氣候國家的視頻、圖片等等。這樣的教學(xué)模式能夠有效讓學(xué)生參與到教學(xué)中，地理地圖上的每一個信息都是非常至關(guān)重要的，所以教師可以把這些技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，同時在考試上取得更好的成績。

總結(jié)語

在初中階段，地理讀圖是非常重要的，地理教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的讀圖教學(xué)模式，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的地理知識。地理教師在教學(xué)的過程中，可以把讀圖的一些小技巧教給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅能巧妙的運用讀圖技巧，還能加強(qiáng)對學(xué)生對地理識圖的興趣，才能更好地開發(fā)學(xué)生對地理識圖的智力。教師可以利用多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生更有興趣的參加地理教學(xué)中，還要提高學(xué)生的讀圖能力，要讓學(xué)生記住每一個省份，并且學(xué)生要熟悉各個圖標(biāo)的含義，才能提升學(xué)生的地理讀圖能力。

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