韓金華

摘要：興趣是最好的老師。興趣對于英語學(xué)習(xí)是非常重要的，它貫穿于整個英語學(xué)習(xí)過程的始終，是否有興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，運用靈活多樣的教學(xué)形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的英語語言實踐活動，讓學(xué)生在高效有趣的課堂教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)英語的目的。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)? 興趣激發(fā)? 課堂教學(xué)

當(dāng)一個人做自己喜歡的事情時，他就會有種執(zhí)著精神，會全身心地投入。袁隆平一生致力于水稻研究，成為享譽全世界的“雜交水稻之父”;法布爾從小對神秘奇妙的昆蟲感興趣，堅持不懈，寫成科普名著《昆蟲記》。由此可見，興趣如同動力，使人不斷進(jìn)取。因此，教學(xué)中教師嘗試通過以下幾種手段來幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定的興趣。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）借助歌曲，調(diào)動學(xué)生胃口

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，新穎、有趣的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。例如：在教學(xué)人教版What can you do？時，教師通過播放《音樂之聲》中的歌曲：Doe， a deer， a female deer……來導(dǎo)入，學(xué)生聽著旋律優(yōu)美的英文歌曲，為學(xué)習(xí)“I can sing English songs”這個句型做好鋪墊。學(xué)生跟著節(jié)奏，唱著英文歌，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生搖頭晃腦地唱著，手舞足蹈。這樣導(dǎo)入，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

（二）利用學(xué)生好奇心，勾起學(xué)生興趣

小學(xué)生有著強烈的好奇心，對新鮮的事物特別感興趣。為了滿足學(xué)生的好奇心，在學(xué)習(xí)animals這一單元時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，教師先講一個故事“The fox and the tiger”，從故事中引出相關(guān)動物。不僅如此，學(xué)生還能說出他們認(rèn)識的動物，有的還模仿動物的樣子給教師看。這樣導(dǎo)入，學(xué)生覺得有趣，學(xué)習(xí)興致很高。

二、教學(xué)手段靈活多樣

在英語課堂教學(xué)中，教師可以開展形式多樣的課堂活動，學(xué)生在一系列有趣的活動中學(xué)習(xí)英語，能從這些活動中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，課堂教學(xué)事半功倍。

（一）猜一猜，想一想，激發(fā)興趣

在教學(xué)“We love animals”這一課時，教師在課堂上用英語說出動物的謎語，學(xué)生一邊認(rèn)真聽一邊想，然后去猜它是什么動物：

Its the biggest animal on land.Its very heavy. Its nose is long and strong.學(xué)生爭先恐后地去猜，有的用漢語說“大象”，有的用英語說“elephant”。

趁著學(xué)生的熱情，教師又說出另一個謎面：

Its the tallest animal.It has a long neck. Its neck is about 2 metres long.學(xué)生也能猜出來。這樣猜一猜，學(xué)生注意力更加集中，能開動腦筋去思考問題。這種形式，學(xué)生很喜歡，沒有學(xué)習(xí)壓力，能夠配合老師進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）抓住機會，培養(yǎng)興趣

教師可以要求學(xué)生嘗試在課堂上說一說英語，內(nèi)容不限，可以是一句問候語，也可以是一兩句對話。每堂課這樣練習(xí)，每天堅持說英語，只要有機會就去說英語、用英語，不要怕出錯，無論課上還是課下，一有機會就說。如在教學(xué)“weather”這一課時，教師讓學(xué)生當(dāng)小天氣預(yù)報員，對著中國地圖進(jìn)行天氣播報：Heres Chinas weather. Today its snowy and cold in Harbin.以此來訓(xùn)練學(xué)生的口語，學(xué)生會用windy， rainy， hot等詞語來描述天氣，膽量得到了鍛煉。

大部分學(xué)生對唱歌感興趣。教師可在課堂上和學(xué)生一起唱書上的英文歌曲。集體唱完后，再分組唱，然后男生和女生比賽唱，雖然學(xué)生唱得不連貫，但是他們熱情高漲。學(xué)生在唱英語歌曲時，感覺格外輕松，在唱中學(xué)英語，學(xué)生渾身充滿勁。

（三）運用肢體活動，動中求趣

小學(xué)生年齡不大，個個活潑而又好動，在座位上坐不住，注意力集中時間不超過10分鐘。為了讓學(xué)生集中注意力，教師可先播放Lets do，再與學(xué)生一道進(jìn)行肢體活動。在教學(xué)人體各部位單詞時，教師和學(xué)生邊說邊做：

Ear， ear， ear， touch your ear. Mouth， mouth， mouth， open your mouth.學(xué)生說英語，做動作，積極互動，興趣極大。學(xué)生在輕松的環(huán)境中和老師一起學(xué)習(xí)英語，不再有壓力，這對學(xué)生記憶單詞和句型大有幫助，比起要求學(xué)生死記硬背效果好多了。

為了讓學(xué)生真正進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境中，課堂上，教師讓學(xué)生表演對話和故事。如在教學(xué)How tall are you？ B 部分Read and write時，教師用PPT呈現(xiàn)三個問題，讓學(xué)生針對問題去理解小鴨子的影子在一天中是如何變化的，并要求學(xué)生說出早晚影子長、中午影子短的道理。教師不僅要讓學(xué)生會讀，還要讓學(xué)生把Little Ducks shadow這個文本演出來。學(xué)生分角色扮演文本中的小鴨子和老樹，學(xué)生能放得開，大膽用英語來演，注意語調(diào)和語速，效果不錯。在教學(xué)五年級上冊第四單元 C 部分 Story time時，教師讓學(xué)生戴上面具，表演故事中的蛇與老鼠，學(xué)生都搶著表演，他們把老鼠的機靈、蛇的呆傻表演得活靈活現(xiàn)，學(xué)生在演故事的過程中，學(xué)習(xí)并且運用本單元重要句型： I can...這種形式的教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，又提高了全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（四）在游戲中學(xué)習(xí)英語，尋找樂趣

在學(xué)習(xí)動物這一單元時，課堂上教師可準(zhǔn)備一些橡皮泥，讓學(xué)生去捏一捏所學(xué)的動物 a fat cat，a big elephant，然后用句型“Whats this/that？” “Its a / an...”相互問答。他們挺有興趣，在玩中學(xué)英語，在做中了解動物。在上水果課時，老師準(zhǔn)備了一些新鮮的水果apple， pear， 和學(xué)生一起做“fruit salad”。一個學(xué)生用刀切水果，其他學(xué)生來拼盤，他們做得相當(dāng)好。在課堂上體驗生活，更加容易掌握書本內(nèi)容。教師還可以和學(xué)生一起做一些游戲，如數(shù)數(shù)、擲色子、填字謎等游戲，在有趣的游戲活動中，學(xué)生能夠盡情地玩，無拘無束，從中找到樂趣。

（五）畫一畫，寫一寫，增加趣味

教材文本都配有彩圖，符合小學(xué)生的年齡特征，既吸引學(xué)生的眼球，又便于學(xué)生理解文本內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容用筆畫一畫，鞏固所學(xué)知識。如在教學(xué)Unit 2 Colours時，教師和班上學(xué)生一起在紙上畫“a rainbow”，并涂上顏色。在教學(xué)animals時，為了讓學(xué)生了解動物。在課堂上教師讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的動物用筆畫出來，學(xué)生興趣大增，積極動筆，在紙上畫動物。雖然學(xué)生畫得不是很像，但是他們興趣較濃。

用英語寫文章也很重要，它能提高學(xué)生的語言組織能力。教師在課堂上可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生寫一寫自己的愛好、自己的房間、可愛的小動物等。有位學(xué)生寫自己喜歡的動物：I have a small and cute dog. His name is Doudou. He likes biting bone. He likes running here and there.雖然寫作對學(xué)生來說有點難度，但是只要引導(dǎo)得當(dāng)，從學(xué)生感興趣的地方去培養(yǎng)，學(xué)生便能夠用英語描述身邊的人和物，在寫作中訓(xùn)練綜合運用英語的能力。

三、借助情景圖以及多媒體設(shè)備提供的視頻信息

借助于情景圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，能幫助學(xué)生激活已知，學(xué)習(xí)新知，有利于學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的發(fā)展。

在教學(xué)How tall are you？時，教師借助于文本中的情景圖來教學(xué)taller， shorter， heavier等單詞和句型，學(xué)生觀察、思考、討論，然后加以運用，如Sarah is taller than Cheng Jie.Mike is shorter than Zhang Peng.在情景圖的幫助下，學(xué)生能夠進(jìn)行表達(dá)，體會語言運用的樂趣，從而在語境中學(xué)會用英語交談。

教師可充分運用暢言系統(tǒng)、電子白板及其他多媒體軟件來輔助教學(xué)。如在教學(xué)Where did you go？時，可以運用PPT展示新疆地理風(fēng)貌、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)。通過大屏幕展示，學(xué)生看到了屏幕上新疆誘人的羊肉串、葡萄溝甜甜的葡萄。學(xué)生情不自禁地說I like delicious mutton kebabs and sweet grapes.I want to go to Xinjiang some day.生動逼真的教學(xué)環(huán)境，能促使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

總之，在英語教學(xué)中，教師要挖掘教材，多開動腦筋，巧妙地設(shè)計新穎、有趣的課堂教學(xué)活動，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到授之以漁的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

周虹汝.運用情景圖培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語言運用能力的實踐[J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇），2014（06）：19-24.