劉瑞蕓

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校之間的競爭也逐漸從市場地位的競爭轉化為學各門課程方面的競爭，此種趨勢對于成本會計的教學而言，有著積極的作用，對于成本會計教師而言，需要從成本會計教學的方式與方法出發(fā)，就能夠對成本會計教學中對分課程進行動態(tài)性的優(yōu)化，從而為成本會計教學之中對分課堂的應用研究提供建設性的思路。

【關鍵詞】成本會計;教學;對分課堂;應用研究

前言：當前，我國許多學校在財務會計的研究與實踐中，各大學校注重學校的內(nèi)部環(huán)境，尤其是高職院校，在今后成本會計教學的過程之中，需要明確成本會計的大綱，結合成本會計教學的各項目標，對成本會計教學進行進行逐個目標的優(yōu)化，從而提升成本會計教學的整體效果與層次。

一、成本會計教學中對分課堂的應用的重要性

（一）結合班級之中的學生能力設計分層教學的方案

對于高職院校的成本會計教學，需要教師在教學的過程之中，明確教學的技巧，首先，讓學生們結合自己的學習情況以及學習能力，這就意味著，教師在教學工作，需要結合本班級學生的實際情況，制定針對性的教學方案，而教師在課堂上，一方面需要注重對成本會計之中基本理論的理解。另一方面也需要明確當前學生在做題過程之中收獲的技巧，這樣的講課方式，才能夠充分符合對分課堂的教學目標與要求。

針對教學內(nèi)容設計分層教學

高職成本會計教師，在對分課堂教學的過程之中，需要結合不同層次的學生，對教學內(nèi)容進行安排，具體比如說，在一節(jié)課的時間里30分鐘安排講解成本會計的基本理論，在另外的15分鐘安排成本會計的習題進行訓練，這就是一種具體的教學方案，教學方案的制定與學生們對于成本會計基本理論以及習題掌握的情況有著密切的關系，因此，對于教師而言，需要在每一節(jié)課結束的時候，為學生們安排不同層次的學生布置作業(yè)，而且在布置作業(yè)的時候，需要注意作業(yè)與課堂教學之間的結合度，從而結合教學內(nèi)容設計不同的分層教學的方案，以提升本校的成本會計教學的質(zhì)量與層次。

二、成本會計教學中對分課堂的應用的優(yōu)化路徑

（一）開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學理論與實踐的平臺

作為當前管理者而言，要打造一支學校成本會計中對分教學理論與實踐理論知識與學校成本會計中對分教學理論與實踐實踐能力均具備的管理者隊伍。同時，還可以聘請優(yōu)秀的學校家或創(chuàng)業(yè)家為學校管理會計人員開展新式多樣的管理講座。一般來說，實踐培訓的設計需要從本單位財務課程的現(xiàn)實情況出發(fā)，那么學校成本會計中對分教學會計的管理人員，需要對學校的發(fā)展目標、財務課程的方式與方法。顯著提升學校成本會計中對分教學理論與實踐的質(zhì)量與層次，這樣就能夠為學校管理會計人員提供學校成本會計中對分教學理論與實踐的平臺，并在學校成本會計中對分教學理論與實踐的內(nèi)容中，我們需要結合當前高職院校成本會計教學之中對分課堂的教學平臺搭建的現(xiàn)實情況，對平臺的功能進行開發(fā)與完善，這樣就能夠不斷優(yōu)化學校成本會計之中對分教學理論與實踐的平臺，由此可見，開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學理論與實踐的平臺就成為學校成本會計中對分教學理論與實踐的優(yōu)化路徑之一[1]。

（二）強化構建學校內(nèi)外的技能實訓基地，增加實驗室與研究室的配備

在學校成本會計中對分教學理論與實踐部門的管理過程之中，不斷的豐富對學校管理會計人員的社會責任感、職業(yè)素養(yǎng)等的培育。具體的實踐培訓內(nèi)容，對學校成本會計中對分教學理論與實踐體系進行創(chuàng)新，需要強化構建學校內(nèi)外的技能實訓基地，增加實驗室與研究室的配備，完善管理基本設備，并要注重結合當前不同學校管理會計人員的具體情況，不斷強化與社會資本的合作，建立學校實訓基地等[3]。成本會計中對分教學理論與實踐原則下，對管理者的管理能力、協(xié)調(diào)組織能力、溝通能力、學科實踐有著更高的標準與要求。因此，這樣就能夠避免學校成本會計中對分教學理論與實踐中出現(xiàn)各種各樣的問題，從而加強對學校成本會計中對分教學理論與實踐的質(zhì)量化以及層次化的發(fā)展。這樣就能夠結合學校成本會計中對分教學會計發(fā)展的客觀情況，由此可見，強化構建學校內(nèi)外的技能實訓基地，增加實驗室與研究室的配備為學校成本會計中對分教學理論與實踐的發(fā)展提供理論性與實踐性的借鑒[2]。

結語

在今后的發(fā)展過程之中，需要把握學校成本會計中對分教學理論與實踐等的問題的緊迫性，本篇文章立足于成本會計教學中對分課堂的應用的重要性，進一步提出，具體從以下的兩個方面展開論述成本會計教學中對分課堂的應用的優(yōu)化路徑，分別為開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學理論與實踐的平臺、強化構建學校內(nèi)外的技能實訓基地，增加實驗室與研究室的配備。本篇文章旨在為學校成本會計中對分教學理論與實踐的發(fā)展提供理論性與實踐性的借鑒。

參考文獻

崔瑜如， 朱永香， 宋丹鳳. 基于"模擬創(chuàng)業(yè)"的《成本會計》興趣分組課程教學改革探索[J]. 教育現(xiàn)代化， 2020（52）：0001-0001.

楊小姣. 基于應用型本科人才培養(yǎng)的《成本會計》課程教學問題及教學設計分析[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2020（1）：0002-0002TZPY036