葉迎迎

摘 要：戲曲是我國的傳統(tǒng)文化，在素質(zhì)教育的背景下，戲曲教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。本文簡要闡述了小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)存在的問題，分別從提高對(duì)戲曲教學(xué)的重視，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容以及提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建高效戲曲教學(xué)課堂等方面，提出小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)對(duì)策，保證戲曲教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 音樂課堂 戲曲教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

對(duì)于小學(xué)的音樂教學(xué)來說，它本身就具備著抽象的特點(diǎn)，而小學(xué)生的年齡較小，他們的理解能力不高，特別是音樂中的戲曲教學(xué)，戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大。小學(xué)時(shí)期的戲曲教學(xué)不僅可以提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，所以有越來越多的教師開始探究戲曲教學(xué)的有效策略。

1 小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)音樂課本中融入了一些和戲曲有關(guān)的內(nèi)容，戲曲教學(xué)受到廣泛關(guān)注。但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，一些學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)的主動(dòng)性不高，錯(cuò)誤地以為戲曲就是一種調(diào)高音長的曲藝形式，對(duì)戲詞了解非常少，無法把握戲詞表現(xiàn)的情感。有些音樂教師在戲曲教學(xué)中應(yīng)用的方法比較單一、枯燥，課堂的參與度偏低，戲曲教學(xué)的效果不理想，影響著戲曲藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)，音樂教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)戲曲教學(xué)的重視，想辦法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)的興趣，提讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，保證戲曲教學(xué)的有效性[1]。

2 小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)對(duì)策

2.1 提高對(duì)戲曲教學(xué)的重視，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

一些小學(xué)學(xué)校雖然將戲曲教學(xué)融入到音樂的教學(xué)大綱當(dāng)中，然而在具體的教學(xué)期間還是沿用過去的教學(xué)手段進(jìn)行戲曲教學(xué)，教學(xué)的硬件設(shè)施和條件較差，影響著戲曲教學(xué)的效果，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用不足，影響著戲曲教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這一問題，需要優(yōu)化戲曲教學(xué)的效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)革新音樂教學(xué)的設(shè)施，充分意識(shí)到戲曲教學(xué)的價(jià)值，優(yōu)化音樂教學(xué)的軟件和硬件設(shè)施，保障戲曲課堂教學(xué)的有效性。

音樂教師可以把京劇畫像張貼在教室內(nèi)，還可以組織學(xué)生以戲曲為主題半黑板報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校宣傳櫥窗中的內(nèi)容。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《都有一顆紅亮的心》這首京劇時(shí)，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的京劇視頻，為小學(xué)生講解臉譜、服裝和扮相的各種含義，引導(dǎo)他們學(xué)唱京劇，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)戲曲的了解，進(jìn)而喜歡上戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)。不僅如此，音樂教師還可以在學(xué)生休息的時(shí)候播放戲曲的影視節(jié)目，讓學(xué)生了解戲曲背后的故事，營造良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容

影響戲曲教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)的內(nèi)容等等，隨著素質(zhì)教育如火如荼的進(jìn)行，大部分音樂教師都已注意到戲曲教學(xué)的必要性，若戲曲教學(xué)中選擇的曲目不符合小學(xué)生的認(rèn)知情況，盲目開展戲曲教學(xué)，便沒有辦法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響戲曲教學(xué)的實(shí)效性。為此，音樂教師在平時(shí)的教學(xué) 活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)全員參與的原則，精心挑選教學(xué)的內(nèi)容，按照由簡單到復(fù)雜的原則普及戲曲知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與戲曲表演，在實(shí)踐活動(dòng)中提升他們戲曲學(xué)習(xí)的積極性。音樂教師在戲曲教學(xué)活動(dòng)中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱腔比較容易、內(nèi)涵豐富、形式多元的曲目，比如黃梅戲《打豬草》和《對(duì)花》等等，在學(xué)唱的期間加入一些簡單地臺(tái)步與動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生的參與，為學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的表演能力。戲曲是我國的國粹，具有深刻的內(nèi)涵，戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過較長時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠讓小學(xué)生真正理解戲曲藝術(shù)。因而教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信心[2]。

戲曲是一種綜合性的表演形式，一方面涉及到婉轉(zhuǎn)的唱腔，另一方面還涉及到色彩繽紛的服飾、花樣繁多的臉譜和扣動(dòng)人心的劇情等等，上述因素都彰顯著戲曲的藝術(shù)魅力。教師可以充分利用多媒體的，營造逼真的情境，令小學(xué)生仿佛身臨其境，增強(qiáng)他們的視覺刺激和聽覺刺激，調(diào)動(dòng)他們戲曲學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.3 提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建高效戲曲教學(xué)課堂

在小學(xué)音樂教學(xué)中引入戲曲教學(xué)，教師的專業(yè)素質(zhì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著十分重要的價(jià)值，目前，部分音樂教師的戲曲素養(yǎng)和教學(xué)能力不足，嚴(yán)重影響著戲曲教學(xué)的效果。針對(duì)這一問題，學(xué)?？梢詮难?qǐng)戲曲專家為音樂教師展開培訓(xùn)和指導(dǎo)，尤其要注重戲曲基礎(chǔ)知識(shí)和表演技巧方面的指導(dǎo)，促進(jìn)音樂教師和戲曲名家間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)的效果，豐富音樂教師的技能積累。此外，學(xué)校還可以定期或不定期鼓勵(lì)教師參與戲曲教學(xué)的分享與交流會(huì)議，讓教師相互分享戲曲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，保障戲曲教學(xué)活動(dòng)的順利開展[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)還存在著一些問題，不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，小學(xué)音樂教師可以充分參考上述教學(xué)對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)戲曲教學(xué)的重視，提升教師的綜合素養(yǎng)，營造良好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證戲曲教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王薇.小學(xué)音樂課堂中戲曲教學(xué)對(duì)策分析[J].家長（上旬刊），2020，（10）：150-151.

[2] 譚華容.小學(xué)音樂“戲曲課”教學(xué)模式探析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020，（10）：131-132.

[3] 張彩霞.小學(xué)音樂課堂引入戲曲教學(xué)的策略探討[J].學(xué)周刊，2019，（30）：150.

鳳臺(tái)縣古城小學(xué) （安徽省淮南市 232101）