陳飛飛

摘 要：英語閱讀能力訓練一般從三個層面進行：一是口語訓練，二是課文理解閱讀訓練，三是報刊、文學類書籍閱讀訓練，為自己的生活需要服務。義務教育階段的英語閱讀訓練，以口語訓練和課文理解閱讀訓練為主，向閱讀報刊文學作品的能力推進。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;培養(yǎng)興趣;訓練聽力

一、第一層：加強口語的教學與訓練。口語訓練的目標是流利性、準確性和得體性，這三個層次是依次遞進的關(guān)系，只有達到前面的層次才可以更好地上到另一層次，才能實現(xiàn)口語教學的最終目標。口頭能力提高了，對培育英語的興趣和發(fā)展就有了基礎(chǔ)。在初中的不同階段，教師要根據(jù)英語新課程保準，來確定不同的教學重點，循序漸進地對學生進行系統(tǒng)訓練。

1.突破心理關(guān)口?？谡Z訓練，首先要破除學生不敢開口和不善于開口的能力。要求學生要敢于表現(xiàn)自己的英語水平，不要怕人笑話。這個心理突破之后，要對學生進行肌肉訓練，必須勤動口，必須注意口型、卷舌等動作訓練，同時進行氣息訓練，這樣才能做到語音清晰。（Do you like speaking English？）

2.強化說英語的速度。用口語的速度訓練你的語言中樞，對英語語音的反應，一定要到達語音純正，脫口而出。必須在課堂上提倡語速練習，同時在生活中、在活動中，特別是在多媒體課堂上，要創(chuàng)造相應的說英語的環(huán)境，提升口語速度。

3.訓練聽力。聽力與口語訓練是相輔相成的，只有會聽，才能會說。英語是拼音文字，所以，我們學習英語要更多地從語音上去分辨，通過聽大量的純正口音的英語，才能訓練口語的流利性、準確性和得體性，要交給學生最好的最正確的發(fā)音，要鼓勵孩子去說英語，才能收到事半功倍的效果。

二、第二層次：加強對課文理解能力的訓練。外語課堂教學是培養(yǎng)學生用外語進行交際的最基本活動形式，它的質(zhì)量決定了整個教學的質(zhì)量。因此，追求英語課堂教學的效果應該是最重要的。其中要加入語法教學，任何一種語言都有自己獨特的語言法則。我們要搞好課文的閱讀理解能力訓練，最主要的是抓句子訓練，因為句子是連接單詞和課文的最重要的紐帶，也是英語運用的最基本的語言環(huán)境，所以，我在英語教學中，把英語句子的讀背寫作為基本訓練。

1.創(chuàng)設愉悅的環(huán)境。培養(yǎng)學生的語感，充分鼓勵學生去說、去與其他同學交流。我們要點燃學生學習英語的希望之火，點燃學生，照亮自己，突破考試、突破聽力、突破口語。在學習過程中，老師還要注意為學生提供個性化服務，就是要做到因材施教，要根據(jù)每個同學的實際情況，抓住語言學習的關(guān)鍵期，把獎勵和鼓舞的方法用好，調(diào)動學生情緒，這樣學習英語的效果會更好。

2.培養(yǎng)學生興趣。中國孩子很多到了10歲左右才真正開始在課堂上學習英語，所以需要我們老師加強學生興趣的培養(yǎng)。其實世界上任何一種語言都是很美好的，老師要挖掘英語教學的趣味點，從語音、語義上都要不斷加強英語的興趣性。培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以運用表演法。其實表演英語是一種英語學習的綜合訓練，雖然是口語的表演，但是這種表演，是在理解單詞句子的基礎(chǔ)上，通過入腦入心的理解，把意思藝術(shù)化的方式表現(xiàn)出來，如果你真的能夠用英語表演說明英語理解力已經(jīng)增強了。多媒體英語課堂，能塑造一個聲光影結(jié)合的良好的英語學習環(huán)境，引導學生達到學習英語的一個美好境界，是培養(yǎng)學生的興趣的最好方式之一。但多媒體的課堂，更要講究教學的層次性，才能起到應有的訓練效果。首先老師要設計好理解性層次上的訓練：主要指教師利用實物，圖片，幻燈片及多媒體等教學手段創(chuàng)設情景，讓學生通過多種感官感知和觀察外語的特點，在情景中理解，識記語音，詞匯，語法知識和進行機械性句型操練（包括機械替換，句型轉(zhuǎn)換，四段式問答，各類復合句的聯(lián)結(jié)等）。在引入和講解時，可讓學生靜聽，增加語言輸入;教師示范后，學生跟讀與朗讀，強化記憶，訓練正確發(fā)音，替換時，可用單詞，實物，圖片等。其次是抓住操練鞏固層次：主要指在情景中通過有意義的聽，說，讀，寫技能訓練，鞏固所學知識，形成言語技能。這一層次，特別強調(diào)有意義的訓練，旨在開發(fā)學生的心理潛能，激發(fā)學習興趣，為開展聽，說，讀，寫技能訓練提供一個廣闊的智力背景。

3.培養(yǎng)學習英語的習慣。培養(yǎng)英語學習的良好習慣是提高英語閱讀能力的一個法寶。1.我們把英語句子打成紙條發(fā)給學生，一天發(fā)5到10條，貼在自己的書桌或家里的墻壁上，甚至衛(wèi)生間的門上都貼上，塑造一個英語環(huán)境，同時做到一天三背誦，一是飯前背誦，睡前背誦，上學前背誦，這樣的應急訓練，使學生能夠很快記住句子?？ㄆㄒ彩俏页Ｓ玫姆椒?，卡片不僅可以在課堂上運用，有效的把卡片與生活相結(jié)合，它可以隨身攜帶，單詞卡很受學生歡迎。不僅有單詞卡，還可以有句子卡，甚至名言卡，短文卡。2.學習英語閱讀還有一個方法就是翻譯法，一個學生英語閱讀理解能力如何，翻譯是最好的檢驗，把英語翻譯成漢語，是我們經(jīng)常訓練的項目，把漢語翻譯成英語，可以說是了解英語句子構(gòu)成和英語語言特點的最好方法，因為這時候，我們才真正地去用英語了，也是對課文的理解閱讀和英文報刊文學等的閱讀的一種很好訓練方法。

三、第三層次：對文學名著閱讀能力的訓練。作為對英語的運用，我認為，首先是在交際活動中能夠運用，達到母語與外語的交換運用。作為英語教師，應該引導學生在真實的情景中運用所學的語言知識進行聽、說、讀、寫的交際活動。語言的第二運用就是獨立閱讀。為達此目的，我選擇了一些典型的適合學生年齡段和學習水平的教程，例如，《新概念》第一冊及一些英語初級讀本，引導學生認識英語世界，培養(yǎng)閱讀興趣，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]郭素琴.高中英語閱讀教學有效性研究[J].中華少年，2019（17）：161.

[2]魏紫林.淺談小學英語閱讀寫作能力的有效訓練[J].課程教材教學研究（小教研究），2019（Z6）：51-52.

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