【摘要】公共英語作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還能為專業(yè)英語課程教學(xué)打下基礎(chǔ)。在公共英語教學(xué)中融入思政元素，是深入踐行我國高職院校課程思政的重要舉措，在教授學(xué)生知識和技能的同時，還可培養(yǎng)學(xué)生的品格，并對社會主義核心價值觀有高度的認(rèn)同，讓他們形成正確的人生觀和價值觀。本文首先闡述了課程思政融入公共英語教學(xué)的現(xiàn)實意義和遵循的原則，然后對課程思政融入公共英語教學(xué)的路徑進行分析，為培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;課程思政;公共英語;人才培養(yǎng)

【作者簡介】范躍芳，四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部。

立德樹人是我國高職院校育人的重要任務(wù)，在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，對高端技能型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。高端技能型人才不僅要具備專業(yè)的理論知識和熟練的專業(yè)技能，而且還要有健康的人格和正確的思想觀念，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，才能夠為促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。思想政治教育貫穿我國教育的各個階段，高職院校的學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，為了讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，應(yīng)該充分利用學(xué)校的各種教育資源，形成教育合力，為提升思想政治教育水平創(chuàng)造有利條件。高職院校為了深入貫徹立德樹人的教育思想，提出了課程思政的教育理念，將思想政治教育融入各門課程教學(xué)中，充分利用各門課程教學(xué)的優(yōu)勢，將課程教學(xué)與思想政治教育進行深度融合，切實提升學(xué)生的思想品德。公共英語教學(xué)不僅是一門語言教學(xué)，其更是一種民族文化和藝術(shù)的呈現(xiàn)。在公共英語教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、名人奮斗歷程、社會主義核心價值觀等思政教育內(nèi)容，實現(xiàn)課程思政與思想政治理論教育的同向同行，切實發(fā)揮課程思政的潛在價值。

一、課程思政融入公共英語教學(xué)的現(xiàn)實意義

公共英語作為公共基礎(chǔ)性課程，在高職院校中是歷時較長、受眾較廣的公共課程。公共英語教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的跨文化交際能力，同時能夠為專業(yè)課學(xué)習(xí)提供有效助力。立德樹人是我國高職院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，應(yīng)該切實貫徹全員、全過程、全方位育人的思想理念，將思想政治教育滲透到每門課程的教學(xué)中，對學(xué)生實施潤物無聲的思政教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想觀念，并且能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀有高度的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、奮斗精神、愛國主義精神，以及仁愛之心、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。

在公共英語教學(xué)過程中，高職學(xué)生會通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、影視等方式來提高自己的英語能力，其間不可避免地會接觸到西方政治制度、社會生活、文化傳統(tǒng)、價值觀念等方面的內(nèi)容。而高職學(xué)生正處于思想道德意識形成、發(fā)展、成熟的關(guān)鍵時期，缺乏足夠的社會實踐，理性思考和判斷能力還不夠成熟，這些西方思想和制度內(nèi)容會對高職學(xué)生的道德甄別及是非判斷產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，不利于高職學(xué)生的健康成長。所以將課程思政融入高職英語教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生理性地看待西方文化。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，還能夠更加深入地了解國外先進的科技和思想理念，吸收國際文化的精髓。在此過程中融入思想政治教育內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生將先進的技術(shù)和理念更好地與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的中國情懷和國際視野，增強學(xué)生的文化自信和民族自信。所以將課程思政融入高職英語教學(xué)中具有強烈的現(xiàn)實意義，也是我國高職院校踐行素質(zhì)教育的重要手段。

二、課程思政融入公共英語教學(xué)的原則

為了提升課程思政融入公共英語教學(xué)的有效性，應(yīng)該遵循一定的原則，才能夠為二者的順利融合奠定良好的基礎(chǔ)。

1.融合性原則。在公共英語教學(xué)中融入課程思政理念，并不是改變英語課程的屬性，而是將思想政治教育的內(nèi)容與英語課程教學(xué)進行有機融合。在英語教學(xué)中培養(yǎng)課程思政理念，英語教師要具有較強的思政意識，善于將英語課程中的教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育理念進行融合，以潛移默化的方式將知識學(xué)習(xí)上升到理想信念層面，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

2.與時俱進原則。隨著時代的發(fā)展，高職學(xué)生的思想狀態(tài)以及對社會的認(rèn)知水平都發(fā)生了相應(yīng)的改變，所以對學(xué)生開展思想政治教育的手段和方式也應(yīng)該有所改進。為了更好地促進英語教學(xué)實現(xiàn)課程思政的功能，英語教師可與思政課教師進行研究探討，了解思政教育的最新方向和方式，然后結(jié)合英語教學(xué)的特點，革新教學(xué)手段和方法，采用更易于被學(xué)生接受的方式開展課程思政，從而提高課程思政融入英語教學(xué)的有效性。

3.理論與實踐相結(jié)合的原則。對于高職學(xué)生而言，專業(yè)技能的培養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)，而在專業(yè)技能培養(yǎng)中，理論與實踐相結(jié)合是重要的教學(xué)方式。對于課程思政融入英語教學(xué)而言，一樣要重視理論與實踐的結(jié)合。英語教師不僅要在課堂理論知識的教學(xué)中向?qū)W生滲透思想政治意識和理念，還要在實踐教學(xué)中讓學(xué)生意識到思想政治教育的重要性，并且能夠?qū)⑺颊逃暮诵木袢谌雽嵺`中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作起到正向的引導(dǎo)。

4.以人為本的原則。在課程思政與英語教學(xué)融合的過程中，無論采用什么方法，都應(yīng)該遵循以人為本的原則。時刻注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞學(xué)生的需求展開課程思政。只有尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，才能夠真正實現(xiàn)課程思政的潛在價值。

三、課程思政融入公共英語教學(xué)的路徑

1.將公共英語課程中的教學(xué)內(nèi)容與思政教育相融合。為了更好地實現(xiàn)課程思政與英語教學(xué)的融合，應(yīng)該提升英語教師的思政意識，并且不斷增強自身的思想政治理論水平，善于挖掘英語教學(xué)中各個單元主題與思政教育的聯(lián)系。在強化英語教學(xué)內(nèi)容與思政教育聯(lián)系的過程中，不要顯得過于強硬，而是要善于引導(dǎo)，以較為自然的方式建立與思政教育的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中強化思政教育意識?，F(xiàn)階段的高職院校公共英語教學(xué)比較注重與生活實際的聯(lián)系，應(yīng)用性更為明顯。比如在英語教學(xué)中會涉及日常生活、生活技能、職業(yè)、東西方文化等各方面的內(nèi)容。英語教師可將日常生活與感恩之心、仁愛之心、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、健康向上、環(huán)境保護與社會責(zé)任感相關(guān)聯(lián)，將生活技能與奮斗精神、使命感相關(guān)聯(lián)，將職業(yè)與創(chuàng)新精神、職業(yè)精神相關(guān)聯(lián)，將東西方文化與文化自信、愛國主義精神、民族自豪感相關(guān)聯(lián)?？傊?，任何一個主題都可以在無形中與思政教育關(guān)聯(lián)起來。英語教師可利用這種關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，在強化英語知識學(xué)習(xí)的同時，還會自然地引入思政教育的話題，從而增強課程思政與英語教學(xué)融合的有效性。

2.深入領(lǐng)會課程思政的內(nèi)涵并提升教學(xué)能力。英語教師是課程思政融入英語教學(xué)的主要執(zhí)行者，所以英語教師對課程思政的理解深度以及教學(xué)能力，直接關(guān)系到課程思政在英語教學(xué)中的成效。課程思政與思政課程不是一個概念。思政課程是高職院校實施德育教育的主要途徑，主要是以系統(tǒng)的、專業(yè)的理論知識培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀以及健康的人格。而課程思政主要是在各門課程教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容，是開展思政教育的方式之一。英語教師只有深刻領(lǐng)會課程思政的內(nèi)涵，才能夠在英語教學(xué)中靈活融入思想政治教育的內(nèi)容，真正地展現(xiàn)課程思政的價值。為了提升英語教師課程思政的教學(xué)能力，高職院?？稍趯W(xué)校內(nèi)部成立課程思政研究小組，以思政教育工作者、思政課教師以及各課程負(fù)責(zé)人為主，主要對課程思政的實施路徑進行研究，然后對各門課程教師進行培訓(xùn)。英語教師在接受課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)的同時，還要不斷提升自己的思想政治理論水平，拓寬知識面，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并且隨時進行優(yōu)化調(diào)整，以提升課程思政融入英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.調(diào)整公共英語課程教學(xué)設(shè)計。在課程思政與英語教學(xué)融合的背景下，應(yīng)該對傳統(tǒng)的英語教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，既能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的目的，又能夠體現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容。從思想政治的視角進行教學(xué)設(shè)計，英語教師要堅持正確的政治方向，在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)教書與育人的高度統(tǒng)一，在學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)術(shù)自由。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺颊逃暮诵膬?nèi)容內(nèi)化于心，堅定學(xué)生的政治信仰，并且以社會主義核心價值觀對自己的學(xué)習(xí)和生活進行約束和引導(dǎo)。在英語教學(xué)設(shè)計中，主要是以社會主義核心價值觀為思政教育的主要內(nèi)容。社會主義核心價值觀承載著國家民族的精神追求，體現(xiàn)了社會評判是非的標(biāo)準(zhǔn)。所以英語教師在教學(xué)設(shè)計時，要將富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的思想內(nèi)涵嵌入教學(xué)設(shè)計中，積極引導(dǎo)學(xué)生成為社會主義核心價值觀堅定的信仰者、積極的傳播者和模范的踐行者，最終實現(xiàn)課程思政與英語教學(xué)的深度融合。

4.創(chuàng)新公共英語教學(xué)考核評價體系。為了檢驗課程思政融入公共英語教學(xué)的效果，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系進行改革，以更加切合實際的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考核評價。課程思政的目的就是發(fā)揮各門課程資源的教學(xué)優(yōu)勢，將思想政治教育與各門課程教學(xué)進行融合，在教授學(xué)生知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，塑造學(xué)生健康的人格。在課程思政融入英語教學(xué)的過程中，受到各種因素的影響，最終所呈現(xiàn)的效果會存在一定的差異性。傳統(tǒng)的考核評價方式無法體現(xiàn)出課程思政的成效，所以要重新構(gòu)建考核評價方式?？蓪⑦^程性考核與終結(jié)性考核結(jié)合運用，過程性考核主要是對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、思想狀態(tài)和精神面貌等進行評價，還可將學(xué)生的反饋性報告納入考核內(nèi)容。終結(jié)性考核可采用開放性考題的方式進行評價，主要是考核學(xué)生對思政元素與英語知識結(jié)合的掌握狀況，從而判斷課程思政的實施效果。通過考核方式的創(chuàng)新，能夠發(fā)現(xiàn)課程思政融入英語教學(xué)過程中存在的不足，有利于英語教師有針對性地進行改進，進一步提升課程思政與英語教學(xué)的融合度。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育是我國高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，在新的時代背景下，高端技能型人才不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要有正確的人生信仰和科學(xué)的人生觀、價值觀，這樣才能夠為其在職業(yè)生涯規(guī)劃中提供正確的引導(dǎo)，在價值觀和文化多元的社會中尋找到正確的人生方向，并且能夠充分利用自己的專業(yè)技能為企業(yè)和社會作出更大的貢獻。將課程思政融入公共英語教學(xué)中，是大思政格局下課程教學(xué)改革的必然趨勢，也是促進高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為了更好地實現(xiàn)高職院校公共英語教學(xué)的課程思政功能，應(yīng)該結(jié)合英語教學(xué)的特點，進行科學(xué)的英語教學(xué)設(shè)計，將課程思政的理念貫穿于整個英語教學(xué)的始末，并且將課程思政教育內(nèi)容與英語教學(xué)內(nèi)容進行深度結(jié)合，為課程思政有效融入公共英語教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

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