張睿

【摘要】信息化管理在高職院校當中是非常常見的一種科技手段，它應用在高職院校管理中的各個方面，通過信息化管理機制實用性的特點，在學生頂崗實習的階段中為教師、企業(yè)、學生之間構(gòu)建了交流的平臺，可以更好地提升學生的實習效果。頂崗實習是高職院校培養(yǎng)人才中非常重要的一個環(huán)節(jié)，學生頂崗實習的效果如何，直接影響到高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量?；诖?，本文針對高職學生頂崗實習信息化管理機制建設進行簡要闡述，以下僅供參考。

【關鍵詞】高職學生? 頂崗實習? 信息化管理

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）39-0003-02

高職院校學生的頂崗實習不僅僅是為了響應國家教育政策的規(guī)定，也是讓學生通過實踐來證明學生在校內(nèi)所學習的專業(yè)知識。近幾年的實習管理過程中，針對新的政策變化和實習教學需要，各高職院校已經(jīng)摸索出了相當豐富的管理經(jīng)驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息化社會概念也逐漸出現(xiàn)在大眾的視野當中，高職學生傳統(tǒng)的頂崗實習管理方式也略顯不足之處，尤其是在及時性以及客觀性等一些方面的問題，嚴重影響到了學校的管理效果。在此形勢下，高職院校應當為學生開展頂崗實習信息化管理機制的建設以及研究，進而更好地提高教育水平，提升學生的專業(yè)已經(jīng)，滿足社會企業(yè)專業(yè)人才的需求。

一、高職學生頂崗實習過程中所出現(xiàn)的問題

由于高職院校每個專業(yè)的學生人數(shù)較多，比如電氣自動化、物聯(lián)網(wǎng)、工程造價等一些專業(yè)的學生在頂崗實習的過程中，大部分學生都分布在了不同性質(zhì)的企業(yè)中實習，并且學生分布的部門較廣泛，導致高職院校無法做到針對性的實時管理。

高職學生在頂崗實習期間會因為企業(yè)的安排進行不斷的換崗、輪崗，在每一個崗位上所獲取的成果以及遇到的問題，就業(yè)指導教師無法進行及時的解決以及統(tǒng)計，導致專業(yè)指導教師無法針對學生在頂崗實習的成績中做出公正客觀的評價。

高職院校與校企之間存在的距離比較遠，大部分的指導老師都是有專職教師進行兼職，專職教師本身就肩負了非常繁忙的教學任務，無法針對每一位學生進行現(xiàn)場指導，進而影響了頂崗實習任務進度的監(jiān)控性，不利于學生專業(yè)技能的有效提升。

二、高職學生頂崗實習信息化管理的重要性

頂崗實習是指在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務，并進一步獲得感性認識、掌握操作技能、學習企業(yè)管理、養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式。頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式，它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。在新時代發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透在生活當中的角落，因此在當前的高職院校學生頂崗實習管理的過程中，如果只依靠傳統(tǒng)的學生管理形式，那么就會直接導致學生頂崗實習工作效率的下降。在信息化發(fā)展的時代，應當將其運用到學生頂崗實習的管理中，這樣不僅可以為工作的開展提供有利的發(fā)展依據(jù)，并且還可以對教育工作者實施數(shù)據(jù)分析，全面了解學生在頂崗實習中動態(tài)發(fā)展變化，進而培養(yǎng)出新時代的專業(yè)人才。

首先，頂崗實習信息化管理是現(xiàn)代社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，也是順應網(wǎng)絡時代的必然選擇。在網(wǎng)絡經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡化的建設發(fā)展已經(jīng)成為了學校與企業(yè)之間溝通交流的途徑，對此，在頂崗實習的發(fā)展中，進行信息化管理是對學生的頂崗實習考核過程中最好的方式之一。其次，學生頂崗實習信息化的管理也是實踐教育的創(chuàng)新，提升教學的工作效率，也是高職院校進行教育改革工作的基礎。目前，由于許多高職院校都在進行擴大招生的政策，導致學生的人數(shù)急速增加，培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才和綜合素質(zhì)人才成為了各大院校的教學目標。對此，高職院校應當響應國家推行的頂崗實習政策，加強學校企業(yè)的合作模式、理工交替的學習模式以及彈性學習模式等等，并進行深入的探索。這些工作的基礎來源就是高質(zhì)量的頂崗實習信息化的管理，對此，頂崗實習信息化管理已經(jīng)來臨，趨勢也是勢在必行。最后，實現(xiàn)學生頂崗實習網(wǎng)絡化也是學生、企業(yè)、教師的共同期許。通過信息化的管理，可以幫助就業(yè)指導教師減輕工作壓力，避免了在工作中無法及時處理問題的情況，在強化學生專業(yè)技能的同時，更好地實現(xiàn)信息化的管理。因此，不斷創(chuàng)新以及完善頂崗實習的信息化管理，可以為高職院校的學生建立高質(zhì)量的實踐基地，讓學生在未來的工作中奠定良好的基礎。

三、高職學生頂崗實習信息化管理機制建設的有效策略

（一）為高職院校建立網(wǎng)絡化實習生的信息檔案

首先，實習信息系統(tǒng)管理人員通過指導教師所提供的頂崗實習學生的信息，將學生在企業(yè)當中的實習成績存檔在實習信息系統(tǒng)管理系統(tǒng)中，為學生建立信息檔案系統(tǒng)，同時根據(jù)學生所補錄的信息更新初始系統(tǒng)中的信息，保證信息的真實性以及完整性;其次，統(tǒng)計過后的信息系統(tǒng)，需要檔案信息管理人員，將學生頂崗實習的信息完整地發(fā)布到學校的公眾號或者校園網(wǎng)中，讓學生通過自己的身份證號和密碼進行登陸進而獲取自己的頂崗實習成績。相比于傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡化檔案信息管理的實用性以及綜合性更加專業(yè)，操作的一系列步驟也更加方便，在減輕指導教師工作壓力的同時，學生的信息也會更加全面和準確。

（二）學生實習崗位考核成績的信息化管理

高校在開展學生頂崗實習管理工作的過程中，會對學生的教育工作開展產(chǎn)生直接的影響。首先，指導教師應當拓展對頂崗實習教育評價的范圍，不只是單方面地對學生的成績進行評價，并且還有企業(yè)對學生實習的評價，進行全面綜合性的、系統(tǒng)性的評價。其次，教師應當格外注重學生在頂崗實習的過程中對于實踐知識的積累，從而為學生在頂崗實習評價體系的創(chuàng)建提供有利學生實踐成績考核的管理。

（三）為學生構(gòu)建管理系統(tǒng)

在學生進行頂崗實習的過程中，為學生設計的信息化管理系統(tǒng)應當遵循先進性、安全性、統(tǒng)一性的原則。其次，在設計中應當考慮此系統(tǒng)是針對學生頂崗實習，其面向的不僅僅是學生，還有教師以及企業(yè)，對此，在設計的過程中應當充分滿足這三類人群的需求，合理地進行設計。對于學生的設計，應當考慮將實習中的相關內(nèi)容進行填寫、教師考核留言以及招聘信息的功能;對于教師的設計，就要包括教師評價、教師審核等等;針對企業(yè)要包括對于學生的評價以及企業(yè)當中的計劃，總而言之，在設計的過程中應當明確學生在頂崗實習當中的不足以及有關的組織，合理地進行學生的頂崗實習管理的設計[1]。

（四）管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫設計就是說通過一定的程序?qū)⑿畔⑦M行積累以及儲存和篩選。以高職院校學生頂崗實習報告申請審核為例，可以進行這樣的設計，如學生在系統(tǒng)中可以選擇自己的頂崗實習教師，并填寫指導教師的相關信息，通過收集指導教師的信息資料，系統(tǒng)自動對該教師進行審核，審核如果沒問題，指導教師的信息就會被存檔，與此同時對學生的實習內(nèi)容進行具體的安排;如果指導教師審核沒有通過，學生就應當對教師的信息進行重新填寫，并且重復以上步驟。在進行具體設計時應當以以上的例子為指導，進而將其他關系的數(shù)據(jù)庫進行設計。在數(shù)據(jù)庫設計的過程中，應當注意數(shù)據(jù)的真實性以及完整性，并且要數(shù)據(jù)享有共享性，與此同時，應當保證數(shù)據(jù)的重復性，節(jié)省數(shù)據(jù)所占的儲存空間。

（五）管理系統(tǒng)實現(xiàn)

管理系統(tǒng)的實現(xiàn)主要針對編程來設定學生所登陸的模塊以及系統(tǒng)的主頁面、教師的登陸頁面、企業(yè)中的鑒定、師生交流等頁面的展示。并且根據(jù)頁面中的小標題進行分類，將系統(tǒng)當中的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)出來，更加方便學生以及教師找到自己的資料。并且通過對信息化手段的運用為學生創(chuàng)建多元化發(fā)展的平臺，促進學生自身的個性化發(fā)展，為職業(yè)教育水平提升創(chuàng)建有利的發(fā)展需求。在網(wǎng)絡化的信息管理中，學生考試后的成績單以及報表、學習成績、考核成績都可以通過打印的形式進行制作，相對于傳統(tǒng)的文件管理檔案來說，網(wǎng)絡會讓信息記錄更加方便、簡約、快捷。

（六）管理系統(tǒng)測試

為了保證學生在頂崗實習過程中，管理系統(tǒng)能夠順利地運行，就需要對系統(tǒng)的功能進行非常全面的測試，進一步優(yōu)化系統(tǒng)的設置，避免在使用的過程中出現(xiàn)明顯的錯誤。常用的測試方法一般都是用盒子進行測試。在測試的過程中應當選用合適的方法進行。大部分要在系統(tǒng)的界面以及功能、連接等重要的方面進行測試[2]。

四、結(jié)束語

將信息化管理機制有效落實在高職學生頂崗實習中，不僅打破了傳統(tǒng)頂崗實習的局限性，還可以更好地滿足學校、學生、企業(yè)的具體需求，并且結(jié)合實際，根據(jù)教師以及學生的工作需要，進行系統(tǒng)方案的優(yōu)化，從而更好地提高其工作效率。

參考文獻：

[1]王軍.五年制高職學前教育專業(yè)頂崗實習中存在的問題及對策研究[J].就業(yè)與保障，2021（17）：148-149.

[2]楊冬潔.高職商務英語學生頂崗實習過程特點研究——以鄭州城市職業(yè)學院商務英語專業(yè)為例[J].新課程研究，2021（24）：78-79.