宗明卓

【摘? ? 要】? 素質(zhì)教育的落實要求重視青少年學(xué)生的德育工作，培養(yǎng)他們的法律素養(yǎng)，加強法治教育。初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在初中階段加強學(xué)生的法治觀念能夠有效促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的形成，減少青少年犯罪。初中道德與法治課程是學(xué)校進(jìn)行法治教學(xué)的重要載體，目前，初中生的法治觀念尚不完善，教育工作者應(yīng)重視初中道德法治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治;法律素養(yǎng);初中教學(xué)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，情緒波動較大，對道德素質(zhì)的認(rèn)知并不成熟，自我控制能力也相對較差，對事物辨別能力有限，更容易受到外界環(huán)境的影響。因此，重視初中階段學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)初中道德與法治課程能夠有效地為學(xué)生法律素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ)，有助于讓學(xué)生形成更加科學(xué)的是非觀，提升學(xué)生自控能力，為學(xué)生指明未來發(fā)展方向，全面落實素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的重要性

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，智能手機與電腦的廣泛普及，初中生不僅會受到現(xiàn)實社會中不良因素影響，在網(wǎng)絡(luò)上也有許多不利于初中生發(fā)展的信息。通過觀察近年來的新聞，可以發(fā)現(xiàn)犯罪年齡逐漸趨近于低齡化，這為加強初中生法律素養(yǎng)敲響了警鐘。國家雖設(shè)置了《未成年人保護(hù)法》，但旨在避免未成年人受到傷害，對未成年人犯罪并沒有設(shè)置相關(guān)的法律。犯罪低齡化主要原因是學(xué)生缺失法律教育，在初中設(shè)置道德與法治課程能夠有效規(guī)范青少年行為，讓學(xué)生對《未成年人保護(hù)法》中的法律條款有更加明確的認(rèn)識，讓學(xué)生明確自己的合法權(quán)益，了解自身應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，促使學(xué)生道德素質(zhì)的提高，減少青少年犯罪現(xiàn)象，發(fā)揮《未成年人保護(hù)法》的真正作用，從根本上杜絕青少年犯罪。

二、當(dāng)代初中道德與法治課程教學(xué)中所存在的問題

1.忽視對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖在初中階段設(shè)置了道德與法治課程，但對于一部分教師來說，只不過是多了一門輔助課程，教師仍被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響，只重視傳授學(xué)生知識，提高學(xué)生書面成績，并沒有深入實際了解學(xué)生是否理解法律條款，導(dǎo)致學(xué)生法律意識淡薄。

2.教材缺少真實案例。很多中小學(xué)校道德與法治教材都是通用的，教材中的內(nèi)容多半是對法律知識條例的講解，對實際的案例并沒有過多描述，導(dǎo)致學(xué)生對法律條例一知半解，并不了解如何在生活中合理運用《未成年人保護(hù)法》中的法律知識保護(hù)自己。教師也沒有針對教材進(jìn)行有效梳理，導(dǎo)致學(xué)生的法律素養(yǎng)一直得不到提高。

3.評價體系不完善。大多數(shù)教師只注重學(xué)生成績，對學(xué)生整體的德育評價并不完善，導(dǎo)致學(xué)生功利化思想嚴(yán)重，道德品質(zhì)得不到提高，會出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、考試作弊等現(xiàn)象。

三、在初中道德與法治課程中培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的有效途徑

1.活用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生依靠興趣學(xué)習(xí)新知識。教育工作者應(yīng)充分意識到這點，在教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，可使用多媒體教學(xué)手段，教室里的信息技術(shù)設(shè)備并不是只為主課教學(xué)服務(wù)，道德與法治教師應(yīng)針對學(xué)生特點與認(rèn)知發(fā)展水平，為學(xué)生播放音頻或視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;還可以使用情景教學(xué)手段，在課堂上設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演案例中的人物，加深學(xué)生對法律條例的理解，助力學(xué)生形成正確、規(guī)范的法律素養(yǎng)。

2.將生活化教學(xué)與初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行整合。學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識時會感到困難，關(guān)鍵原因是教材上的教學(xué)案例與學(xué)生的實際生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生很難確切理解。因此，教育工作者應(yīng)將生活化教學(xué)與道德法治教學(xué)進(jìn)行整合，讓學(xué)生將書面上的法律知識與自己的實際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生法律素養(yǎng)的形成。如，可讓學(xué)生在課堂上講述自己在日常生活中發(fā)生的事情，教師利用法律知識進(jìn)行講解，給出實際性建議，讓學(xué)生學(xué)會如何在日常生活中活用法律知識保護(hù)自己的權(quán)益。教師還可以為學(xué)生提供法律知識的相關(guān)案例，通過分析熱點新聞案例加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，讓學(xué)生知道在法治社會下什么行為是可取的，什么行為是不可取的，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的道德素養(yǎng)。

3.完善評價體系。要建立完善、健全的評價體系，不能僅憑一方面就判定學(xué)生整體水平，要從學(xué)生對知識的掌握、學(xué)生的道德與法律意識、學(xué)生日常生活中行為表現(xiàn)等方面全方位進(jìn)行評價與考查，鼓勵學(xué)生的積極行為。學(xué)生出現(xiàn)道德行為不規(guī)范等現(xiàn)象需要及時引導(dǎo)，加強學(xué)生的道德與法治意識，要公正平等地對待每一位學(xué)生。完善與建立正確的評價體系能夠更好地規(guī)范學(xué)生行為，強化學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

在中小學(xué)校創(chuàng)設(shè)道德與法治課程，能夠很好地培養(yǎng)青少年的法律意識，規(guī)范學(xué)生行為，從根本上降低青少年犯罪率。作為教師工作者要重視初中道德與法治的教學(xué)，承擔(dān)起青少年普法教育的重?fù)?dān)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，輔助學(xué)生建立正確的三觀，為培養(yǎng)合格公民作貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張艷娟.提高學(xué)生法治意識，推進(jìn)中學(xué)道德與法治教學(xué)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（11）.

[2]覃鋒華.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的探究[C].未來教育家學(xué)術(shù)討會，2018.