廖歆憶

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會的飛速發(fā)展，我國的教育制度也隨之發(fā)生改變，人們更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。教師對于學(xué)生音樂水平的培養(yǎng)發(fā)揮著極大的作用，這就需要教師采取科學(xué)的教學(xué)方式打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，來培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和音樂學(xué)習的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;情感能力;興趣

初中音樂教師通過改變傳統(tǒng)的教育方式，為學(xué)生打造出良好的音樂學(xué)習環(huán)境，從一定程度上有利于對學(xué)生情感能力和興趣的培養(yǎng)，更有助于教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。對于打破傳統(tǒng)的教育模式，教師要側(cè)重于學(xué)生的情感能力和音樂興趣方面的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，以“情”動人，在了解音樂背景的情況下去感受歌聲傳遞出來的情感，從而促進學(xué)生美育發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)對學(xué)生的重要影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習興趣

音樂是最富情感的一種表達，正處于青春期的初中生內(nèi)心有對情感的需求，音樂教師通過理論指導(dǎo)學(xué)生聽懂音樂，讓學(xué)生感受到旋律美妙的背后，還有創(chuàng)作靈感，文字和跳動的音符結(jié)合構(gòu)成了一首動聽的曲子，讓學(xué)生去用心感受每一個節(jié)拍，使得躁動的心平靜下來，更有利于學(xué)生感受到音樂的魅力。學(xué)生對于音樂產(chǎn)生興趣，想要更多地去了解音樂，感受不一樣的旋律，促使他們更愿意學(xué)習音樂不僅僅是學(xué)習音樂技巧，大大地提升他們學(xué)習音樂的興趣，還幫助他們樹立積極的價值觀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生情感表達

在聽覺上享受過音樂后，也會有共情。教師通過教授音樂的理論知識和樂曲的鑒賞，讓學(xué)生懂得音樂內(nèi)在表達的某種情緒。首先，要從基礎(chǔ)的音符開始教學(xué)，讓學(xué)生掌握音名和唱名，才能把握樂曲的節(jié)奏。此外，音樂教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生練習唱這些音符，結(jié)合音強弱和長短的符號，讓學(xué)生感受到音符變化帶來的感受也不同，這樣才能將鑒賞來的情感真實流露到歌聲中去。

二、初中音樂教學(xué)中提升學(xué)生情感能力興趣的方法

在中學(xué)階段，學(xué)生即將面臨的一場大型考試就是中考，很多學(xué)校和家長就會忽視學(xué)生音樂學(xué)習，一度地灌輸?shù)奈幕n得天下的思想，也使得學(xué)生對音樂的懈怠，教師應(yīng)該幫助學(xué)生改掉忽視英語學(xué)習的錯誤認知，并且通過興趣的培養(yǎng)讓他們接受音樂學(xué)習。興趣的培養(yǎng)需要從多角度出發(fā)，音樂興趣培養(yǎng)需要教師制定科學(xué)的教學(xué)方式，以理論學(xué)習為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的教育模式，結(jié)合學(xué)生們的興趣和愛好融入音樂教學(xué)中來，從而提升學(xué)生音樂學(xué)習的興趣。

（一）組織歌唱的比賽

除了采取游戲方式教學(xué)，還可以組織學(xué)生校園歌唱比賽，使得學(xué)生和音樂有更多的接觸。參賽歌曲范圍設(shè)置得廣一些，但是涉及課程內(nèi)的歌曲會有加分，對于課程外喜歡的歌曲有把握不準的地方可以向音樂教師請教，學(xué)生通過比賽對歌唱的內(nèi)容和技巧研究透徹，也加深了他們對音樂課程的了解，使得學(xué)生對音樂中所體現(xiàn)的情感有深刻理解，極大地提高了他們學(xué)習音樂素養(yǎng)和興趣。

（二）采取游戲形式學(xué)習音樂

在音樂教學(xué)課堂上，音樂教師完成教授學(xué)生樂理知識和教學(xué)規(guī)劃內(nèi)的歌曲后，進而打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和學(xué)生在課堂上互動有關(guān)音樂的小知識，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習興趣。結(jié)合多元化的教育方式，加入新穎的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生積極加入音樂課堂中來，通過融入音樂相關(guān)的小游戲，使得學(xué)生從中受到啟發(fā)，從而增加學(xué)習英語的興趣。如，花城版七年級下冊音樂第二單元中，教學(xué)生吹豎笛，音樂教師可以將音樂的理論和實操相結(jié)合，讓學(xué)生帶上豎笛來上課，每4～5人一組。首先，教師按照課本內(nèi)容教學(xué)生吹豎笛sol吹5，la吹6等根據(jù)課本內(nèi)容完成教學(xué)，學(xué)生接受知識后，反復(fù)練習。接著，教師根據(jù)課上教的音符在黑板上隨機出一組旋律，每組同學(xué)比賽，看哪組學(xué)生反應(yīng)快且答題又準確。這樣，才能讓學(xué)生以感興趣的方式融入音樂課堂中來，在學(xué)生解答的過程中，會強化思考，促使情感能力得到提升。

（三）幫助學(xué)生了解音樂內(nèi)容

在這個信息碎片化的時代，每天有各種各樣的新消息向我們蜂擁而至。越是在這種信息流迅速的情況下，音樂教師應(yīng)該秉持端莊的教學(xué)態(tài)度，耐心給學(xué)生講解音樂的背景文化。初中是一個會叛逆的階段，初中生往往對待事情和人物有自己的看法和理解，在接觸音樂后對他們的價值觀和世界觀進行碰撞，可以充分體現(xiàn)出音樂教育的意義。如，粵教花城版七年級音樂下冊第三單元音樂與人的情感世界中有一個曲目為《?。∨笥选?，這首歌曲整體比較歡快，旋律朗朗上口，它是電影《橋》的主題曲。讓學(xué)生觀看影片《橋》，引導(dǎo)他們從中歌曲的速度和節(jié)奏中能看出歌曲表達的情感。再由教師通過兩組節(jié)拍讓他們再次感受節(jié)奏和速度的不一樣，本歌曲速度稍快，更能表現(xiàn)出游擊隊員離開家鄉(xiāng)，奔赴戰(zhàn)場與敵人戰(zhàn)斗的視死如歸的精神和積極樂觀的態(tài)度，以及表現(xiàn)出的歡快情緒。這樣可以讓學(xué)生體會到音樂帶來的魅力，更加激發(fā)他們學(xué)習音樂的興趣。

三、結(jié)語

總之，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生情感能力和興趣，需要教師對創(chuàng)新式的教學(xué)方法進行探究，從心理和行為上最大程度吸引學(xué)生學(xué)習音樂，更大程度上激發(fā)他們對音樂情感能力的興趣培養(yǎng)。

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