張鈺

摘? 要：高中政治教學(xué)應(yīng)該強調(diào)理論與實踐的聯(lián)系，全面提高政治教學(xué)水平。教師要充分學(xué)習(xí)新課程背景下的教學(xué)理念，找出高中政治教學(xué)中存在的問題，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的解決對策，提升政治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程;高中政治;存在問題;解決對策

在課程改革背景下，為提高高中政治課堂教學(xué)水平，教師要注重高中政治課程的有效開展。就目前的教學(xué)情況來看，高中政治教學(xué)中依然存在著一些問題，影響高中政治教學(xué)效果的提升。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定切實可行的高中政治教學(xué)策略。

一、新課程背景下高中政治教學(xué)中存在的問題

1. 重視理論知識教學(xué)

在以往的高中政治教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師的教學(xué)理念仍然傾向于讓學(xué)生死記硬背政治理論知識，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。雖然學(xué)生的政治成績可以在短時間內(nèi)得到一定的提升，但是從長遠來看，學(xué)生未能扎實地掌握政治理論知識，且無法應(yīng)用到實際生活中解決問題。另外，在教學(xué)中，大部分教師過于注重政治理論知識的教學(xué)，并未結(jié)合學(xué)生的實際生活，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實生活，對政治知識的理解也較為困難。由此可見，在新課程背景下，教師需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

2. 政治教學(xué)資源匱乏

教師要注重課程改革教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。但是，在實際的高中政治教學(xué)中，教師只注重政治教學(xué)的表面教學(xué)效果，而忽視了政治教學(xué)資源的有效運用，同時政治教學(xué)資源也較為匱乏。雖然有些高中學(xué)校積極響應(yīng)課程改革的號召，鼓勵教師組織政治教學(xué)公開課，但是在公開課上，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)流程中對于政治教學(xué)資源的運用局限于教材，并未注重其他教學(xué)資源的開發(fā)與運用，沒能有效貫徹新課程理念。教學(xué)資源的匱乏，影響著政治教學(xué)活動的有序開展，進而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。同時，教師的教學(xué)方法較為滯后，也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、新課程背景下高中政治教學(xué)存在問題的解決對策

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

政治教學(xué)觀念具有鮮明的時代性，教師要與時俱進，注重自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，即改變“教師主導(dǎo)講，學(xué)生被動學(xué)”的教學(xué)觀念，依據(jù)《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求，不斷提高教學(xué)水平。教師可以向?qū)W生提出問題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在高中政治教學(xué)過程中，教師要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，得出正確答案。新課程背景下，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動性，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，同時還要全方位地了解學(xué)生個體，并且針對不同個體之間的學(xué)習(xí)需求設(shè)置有針對性的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)不同層次學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果的有效提升。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，教師要注重將理論與實際充分結(jié)合，促使學(xué)生將相應(yīng)的政治理論知識運用到現(xiàn)實生活中，運用所學(xué)知識解決實際問題。

2. 豐富教學(xué)資源

教師不僅要注重教材資源的有效運用，而且要收集課外教學(xué)資源，拓寬教學(xué)資源的獲取方式，逐漸豐富政治教學(xué)資源。隨著時代的發(fā)展，高中政治教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。在高中政治課堂教學(xué)中，教師可以充分運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等，汲取大量的政治教學(xué)資源，從中獲取與政治相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，切實提升政治教學(xué)效果。同時，教師要合理調(diào)動一切教學(xué)資源，加強對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實踐能力。教師可以設(shè)置相應(yīng)的社會實踐類題目，讓學(xué)生走出課堂、走出校園，在實踐活動中提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知規(guī)律，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生投身于政治學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際生活，充分運用多種教學(xué)資源為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高中政治知識的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，隨著教學(xué)改革不斷深入，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了較大的挑戰(zhàn)，同時也迎來了新的機遇。在實際教學(xué)中，教師要深入學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，針對高中政治教學(xué)中存在的重視理論知識教學(xué)、政治教學(xué)資源匱乏的問題，結(jié)合高中政治教學(xué)情況和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的解決對策，以全面培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)。

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