李春

摘要：隨著新課程改革政策不斷深入，學(xué)校掀起了一股創(chuàng)新教育方式的新浪潮。高中數(shù)學(xué)教師也在積極地探索提高課堂教育質(zhì)量的最佳方法。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課堂提問(wèn)不僅可以有效提高高中生的文化成績(jī)，而且還能夠加強(qiáng)其答題解題的能力，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂提問(wèn)；有效性；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0069

數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，作為一門(mén)基礎(chǔ)性的、純理科的學(xué)科，表現(xiàn)為知識(shí)內(nèi)容豐富、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密等方面。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，除了要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及了解高中生的學(xué)習(xí)需求以外，還要幫助高中生找到學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，一方面能夠幫助教師直觀地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，另一方面還可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展，從而最大限度地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、簡(jiǎn)要論述數(shù)學(xué)課堂中課堂有效提問(wèn)的教學(xué)意義

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要清楚地認(rèn)識(shí)到：在課堂上實(shí)行有效提問(wèn)的教學(xué)方式其實(shí)不是一種目的，而是一種為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)而存在的一種教育教學(xué)手段。在高中數(shù)學(xué)課堂上采取課堂提問(wèn)的方式，對(duì)于新形勢(shì)下的教育教學(xué)任務(wù)具有非常深刻的意義。1.在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)，不僅可以幫助教師對(duì)學(xué)生有更加全面、客觀的評(píng)價(jià)，而且還可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.課堂提問(wèn)可以最大限度地吸引高中生的學(xué)習(xí)注意力。與此同時(shí)，還可以幫助高中生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.課堂提問(wèn)可以增強(qiáng)教師的注意力集中程度，從而使教學(xué)的節(jié)奏更加有序。這是非常重要的一點(diǎn)。另外，教師還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反饋情況充分認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足及缺陷，從而為學(xué)生研究一些新的課堂問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究認(rèn)知。

二、新課程課改政策背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性

1.結(jié)合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置問(wèn)題的難易程度

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求等，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分把握高中階段學(xué)生的思維特點(diǎn)，依據(jù)自身的數(shù)學(xué)方式設(shè)計(jì)出難度合適的課堂問(wèn)題。首先，問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊，無(wú)法激發(fā)求知欲和探索欲。其次，問(wèn)題也不能太過(guò)于困難，如果大部分學(xué)生都無(wú)法回答，那么課堂提問(wèn)也就失去了意義，同時(shí)還會(huì)打擊高中生的學(xué)習(xí)信心。所以，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要注意問(wèn)題的難易要適度。另外，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要貼合高中生的日常生活，在設(shè)計(jì)的問(wèn)題中加入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將原本抽象化的問(wèn)題用生活化的角度直觀展現(xiàn)出來(lái)，讓問(wèn)題變得更加具有趣味性，從而培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，開(kāi)展課堂提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師扮演的是“總導(dǎo)演”的角色。我們知道，為了更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，必須教師與學(xué)生共同努力。因此，高中數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，就可以采取有效提問(wèn)的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)一步全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題要符合高中生的認(rèn)知規(guī)律

與其他階段的校園教育不同，高中生的年齡相對(duì)較大，思想狀態(tài)也已經(jīng)趨于成熟，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面都會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了自己的看法。通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的研究，我們知道很多高中數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)都來(lái)源于生活，并且得到了數(shù)學(xué)家無(wú)數(shù)次的猜想和論證。因此，在今后的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師一定要將數(shù)學(xué)教學(xué)充分融入學(xué)生的日常生活。所以，高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施課堂提問(wèn)教育時(shí)一定注意要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量避免出現(xiàn)一些難度較大的問(wèn)題，并且教師還要帶領(lǐng)全體學(xué)生共同尋求正確的答案。針對(duì)一些相對(duì)容易的問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)加大問(wèn)題的難度，這對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生起到了很好的教育作用。另外，高中數(shù)學(xué)教師還需要注意，設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)題要具備一定的針對(duì)性，而且還要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)。

4.牢牢把握高中生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展課堂提問(wèn)教學(xué)

興趣是引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ?，教師在?shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要牢牢把握高中生的興趣愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高中生通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，極大地推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的全面提升。

5.準(zhǔn)確把握恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)，將問(wèn)題依次清楚地表達(dá)出來(lái)

在高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)是非常重要的一個(gè)方面，它直接決定了提問(wèn)教學(xué)的效果以及課堂教育質(zhì)量。首先，教師要在課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)與矛盾之處提出問(wèn)題，并保證問(wèn)題具有極高的趣味性；其次，要針對(duì)其疑難點(diǎn)和模糊點(diǎn)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，并且還可以使高中生通過(guò)思考完成答疑解惑的任務(wù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師在提問(wèn)時(shí)務(wù)必要將問(wèn)題依次清楚地表達(dá)出來(lái)，以便學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，積極準(zhǔn)確地回答。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述研究可知，課堂提問(wèn)的教學(xué)方式是高中數(shù)學(xué)教師有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的具體措施之一。提問(wèn)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著巨大的教學(xué)作用，不僅可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且還幫助教師打造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師要結(jié)合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理地設(shè)置問(wèn)題的難易程度；提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度；設(shè)計(jì)符合高中生認(rèn)知規(guī)律的課堂問(wèn)題，并且還要牢牢把握高中生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)合適的提問(wèn)時(shí)機(jī)，從而將提升課堂提問(wèn)的有效性作為教育教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步提高我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁晨.提高高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的思考[J].中國(guó)校外教育，2019（27）：141.

[2]張帆.提高高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性思考[J].中國(guó)校外教育，2018（34）：131+148.

[3]熊軍燕，黃紀(jì)宏.關(guān)于如何提高高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)思考[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（8）：129.

（作者單位：廣西柳州高級(jí)中學(xué)545006）