李巧葉

摘 要：幼兒教學(xué)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是幼兒從家庭生活過(guò)渡至學(xué)校生活的重要時(shí)期，這一階段教師應(yīng)注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，并以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，文章主要探討如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);策略

一、 引言

隨著幼兒教育改革不斷深入，對(duì)于幼兒教學(xué)也提出了更高的要求。幼兒是天生的探索者，興趣更是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是他們認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)獲得的必要先決條件，所以需要幼兒教師充分掌握幼兒生理和心理上的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)探索的欲望，從而促使他們成為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。

二、 在表演活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

表演活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)，屬于幼兒園游戲活動(dòng)中的重要組成部分，愛(ài)玩是幼兒的天性，所以表演活動(dòng)也深受幼兒的喜愛(ài)。教師可以充分利用表演活動(dòng)的作用及價(jià)值，不斷培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)幼兒都喜歡模仿感興趣的事情或者任務(wù)，教師可抓住這一特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的表演環(huán)境，同時(shí)在內(nèi)容選擇上可以選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)且生動(dòng)形象的故事，如《三只羊》《拔蘿卜》等故事，結(jié)合故事情節(jié)與內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的表演背景，并引導(dǎo)幼兒一起制作簡(jiǎn)單的道具，穿色彩鮮艷的表演服，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣，而且在表演過(guò)程中能夠更加深入了解故事的內(nèi)容。

另外，在表演活動(dòng)中教師還需要注重幼兒創(chuàng)造力的充分發(fā)展，除了要重視激發(fā)他們表演的興趣以外，應(yīng)結(jié)合幼兒教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。比如在創(chuàng)設(shè)表演故事背景、制作表演道具等過(guò)程中，幼兒創(chuàng)造力得以有效發(fā)揮，而為了能夠提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師還需要結(jié)合表演活動(dòng)引導(dǎo)幼兒邊行動(dòng)邊討論，根據(jù)表演中的問(wèn)題進(jìn)行討論，以此創(chuàng)造性地推動(dòng)游戲發(fā)展，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師也能在討論中了解幼兒的計(jì)劃、愿望和經(jīng)驗(yàn)，從而給予幼兒更大的支持。比如，幼兒決定要表演《白雪公主》這一童話故事，教師可以與幼兒一起討論“要表演故事，首先我們應(yīng)該做什么？”然后幼兒紛紛提出要制作表演道具、表演服裝和裝飾等主張，之后在幼兒表演過(guò)程中，教師可根據(jù)不同的故事情節(jié)適當(dāng)融入不同情緒的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的感染下創(chuàng)編表演過(guò)程中的舞蹈動(dòng)作，這樣不僅能夠豐富活動(dòng)的內(nèi)容，而且也能夠有效激發(fā)幼兒參與表演的熱情，進(jìn)而使幼兒自主性得到有效的發(fā)揮及培養(yǎng)。

三、 利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前在幼兒教學(xué)中信息技術(shù)也得到了良好的應(yīng)用，這對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣有重要的促進(jìn)作用。為此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的價(jià)值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，以豐富的圖片、視頻、音頻等形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，相比常規(guī)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，更加有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的好奇心及求知欲，使幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不但能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠整體提升幼兒教學(xué)的效果和質(zhì)量。

當(dāng)然，基于信息技術(shù)基礎(chǔ)上開(kāi)展幼兒教學(xué)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握幼兒的年齡特征、認(rèn)知水平以及興趣愛(ài)好等因素，從而選擇適合的教學(xué)素材，或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作成一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、影音具備的微課視頻，這樣既可以促使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)性和趣味性的提升，也能夠提升教學(xué)效率。比如，在繪畫教學(xué)過(guò)程中，在指導(dǎo)幼兒畫小動(dòng)物時(shí)，教師可以先借助多媒體技術(shù)向幼兒播放一段動(dòng)物表演的視頻，讓他們通過(guò)視頻了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)，再配合語(yǔ)言詳細(xì)介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，這樣不僅使幼兒很好地掌握繪畫動(dòng)物的重點(diǎn)，也能夠激發(fā)幼兒的與此相關(guān)的關(guān)注度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的目的。

另外，為了促使幼兒心智水平的全面提升，教師可以借助信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓幼兒能夠在各種情境中得到有效的鍛煉，豐富他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的提升。如，在學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)時(shí)，教師先借助信息技術(shù)播放一段具有許多文明用語(yǔ)的動(dòng)畫短片，然后引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)畫中的內(nèi)容進(jìn)行情境再現(xiàn)，這樣不僅能夠讓幼兒懂得各個(gè)文明用語(yǔ)的使用情境，也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平和心智水平的全面發(fā)展。

四、 在游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，幼兒教育中離不開(kāi)游戲教學(xué)，教師可嘗試通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且在游戲過(guò)程中，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，最重要的不是幼兒能夠掌握多少知識(shí)，而是培養(yǎng)幼兒各方面的綜合能力。而游戲教學(xué)的運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而且還能夠使幼兒得到全面發(fā)展。因此，在對(duì)幼兒教學(xué)的時(shí)候，教師要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行游戲教學(xué)的重要性，并合理科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒各方面的綜合能力的目標(biāo)。

首先，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡和心理特征，巧妙地設(shè)計(jì)游戲的情境，促使幼兒能夠積極參與其中，并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師要保證所創(chuàng)設(shè)出的游戲情境具有一定的生動(dòng)性與趣味性，要能夠抓住幼兒的興趣。只有這樣，才是合理有效的游戲情境，才值得在幼兒教學(xué)中大力推廣和借鑒。如，在設(shè)計(jì)跳圈游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)多種圈來(lái)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓幼兒自由在地上畫圈圈，大圈就雙腳跳，小圈則單腳跳，讓孩子能夠自由選擇，這樣游戲活動(dòng)也不會(huì)變得枯燥乏味。其次，由于幼兒心智還未完全成熟，猶如一張白紙，但是他們都有天馬行空的想象，所以幼兒教師在利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到他們的思維方式，以此培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“我們的家園”這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我們可以充分利用開(kāi)放性的游戲活動(dòng)，并通過(guò)小組合作的方式來(lái)促使幼兒之間相互交流，并充分挖掘幼兒的想象力來(lái)共同創(chuàng)作大家心目中所希望的家園。在此過(guò)程中，孩子主動(dòng)參與并積極思考，為創(chuàng)作美麗家園出謀劃策，有的表現(xiàn)出人與自然的和諧相處，有的表現(xiàn)出充滿奇幻色彩的海底世界等，不僅讓幼兒腦洞大開(kāi)，發(fā)揮想象力，而且能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。