辛宇馳

【摘? ? 要】機(jī)械制圖是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)課程，如果學(xué)生能熟練掌握機(jī)械制圖這門課程，在他們未來的職業(yè)生涯中是加分項(xiàng)。一體化教學(xué)就在這樣的大背景下產(chǎn)生了，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課堂相結(jié)合，利用先進(jìn)技術(shù)提高該課程的趣味性，能提高機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該直接反映在學(xué)生的動手能力當(dāng)中，學(xué)生通過親自的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，在實(shí)踐中發(fā)揮他們的想象力和動手能力，使學(xué)生在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖? 一體化? 教學(xué)探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.037

中職教學(xué)的主要目的是為專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)一線專業(yè)技能人才，用人單位需要結(jié)合崗位的實(shí)際要求對招收進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并提高他們的專業(yè)技能。機(jī)械制圖作為電子專業(yè)及機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必修課程，在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用。然而在教學(xué)過程中，由于學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高以及態(tài)度不端正等方面的問題，教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在這樣的大背景下，一體化教學(xué)模式開始在課程教學(xué)中脫穎而出。

一、對于機(jī)械制圖一體化教學(xué)的概述

（一）傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師一味追求機(jī)械制圖的上課進(jìn)度，而不注重學(xué)生的作業(yè)反饋情況。教師在講讀教材后，并沒有對知識進(jìn)行梳理，這就對學(xué)生的后期實(shí)際操作造成了一定的實(shí)際影響。此外，教師注重自己實(shí)操的講課方式，忽視了學(xué)生在課下的實(shí)際操作步驟，這樣單一的課程設(shè)計(jì)并沒有調(diào)動學(xué)生的自主性，無法使學(xué)生直接感受圖畫的物體感。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)越來越普遍地出現(xiàn)在教學(xué)日常當(dāng)中，如何使傳統(tǒng)的課堂向著現(xiàn)代化的方向進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，是目前的教學(xué)重點(diǎn)。在最后的考核評價(jià)中，教師也會采用筆試的方式對理論知識進(jìn)行考核，學(xué)生僅僅需要通過記憶就可以取得高分技能，展現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力并不完全。對于考核內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該對基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐操作知識都進(jìn)行測試，這樣才能讓學(xué)生主觀地看到自身所存在的不足與問題。

（二）實(shí)施一體化教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程當(dāng)中，教師一直處于主導(dǎo)位置，在課堂中也是多為教師講課的模式進(jìn)行授課，這就造成了學(xué)生被動的接受知識，使得知識單向地傳輸?shù)綄W(xué)生的腦中。教學(xué)內(nèi)容也多以理論教學(xué)為主，師生之間的交流相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)不感興趣。因此，開展一體化教學(xué)模式十分有利于目前的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。對該課程教學(xué)模式展開針對性調(diào)整，可以保證最終教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

機(jī)械制圖教學(xué)更加注重實(shí)踐性方面的內(nèi)容，因此，若僅僅注重理論方面的教學(xué)模式，并不能滿足該課程的教學(xué)想要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。所以教師需要借助一體化教學(xué)模式，通過提高實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合度，保證教育改革的順利進(jìn)行，保障學(xué)生專業(yè)技能水平的提高，確?？梢耘囵B(yǎng)更多復(fù)合型專業(yè)人才，以滿足社會需求。

中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)并不單單是想培養(yǎng)學(xué)生該方面的能力，其實(shí)學(xué)校更想要達(dá)到的目的是希望提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，較好的素養(yǎng)會在今后的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用。一體化教育可以在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，從而照顧到更多層次的學(xué)生，使得所有學(xué)生都選擇適合自己的方式來提升自己的綜合素養(yǎng)。

二、中職機(jī)械制圖一體化教學(xué)的推進(jìn)

（一）一體化課程改革的原則

一體化課程改革的開展需要建立在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中進(jìn)行，首先要在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作實(shí)踐，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)工科的教學(xué)特點(diǎn)。結(jié)合更加健全的教學(xué)模式，使學(xué)生參與實(shí)際的項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中明確教學(xué)的任務(wù)。然后根據(jù)相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，通過對學(xué)生教學(xué)效果的反饋，相應(yīng)的負(fù)責(zé)教師要不斷總結(jié)工作中的問題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

目前的一體化教學(xué)模式并不健全，各種不確定的因素有可能會影響到最終的實(shí)際效果，所以中職機(jī)械制圖課程的教師應(yīng)提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，從而確保一體化教學(xué)活動的順利展開，首先要注重的就是提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，只有這樣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，更加主動積極地參與到教學(xué)中。在教學(xué)的過程中，要完善教學(xué)形式，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓原本枯燥乏味的教學(xué)變得有趣起來。

（二）機(jī)械制圖一體化教學(xué)的創(chuàng)新

在開展新型的教學(xué)模式的同時(shí)，要對傳統(tǒng)的教學(xué)制度進(jìn)行有條件的取舍，取其精華去其糟粕。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程中，教師通過繪制圖形以及圖紙來進(jìn)行講解，枯燥的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力，而且這樣抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，也很難讓學(xué)生理解其真正含義。所以中職院校應(yīng)該引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并充分利用其教學(xué)資源，對教學(xué)方式不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，進(jìn)一步提高自制圖課程的教學(xué)效率。

中職教學(xué)應(yīng)用一體化教學(xué)方式時(shí)，校方也要注重對師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。教師和機(jī)械制圖課程教學(xué)因素與教學(xué)質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，所以院校還要注重培養(yǎng)教師隊(duì)伍，使教師具備更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識技能，這樣才能有效開展教學(xué)活動。中職教育不僅要重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要高度重視對教師的培養(yǎng)以及對其專業(yè)實(shí)踐技能提高，可以組織一些教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)，鼓勵教師都參與到實(shí)踐教學(xué)活動中，這樣才能有效提高教師的實(shí)踐技能，更好地適應(yīng)一體化教學(xué)模式。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式不斷在創(chuàng)新，一體化教學(xué)模式在中職機(jī)械制圖中的應(yīng)用可以有效提高該課程的教學(xué)效率。中職院校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為學(xué)科教學(xué)主要任務(wù)，重點(diǎn)對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固，同時(shí)也提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能得到更大的提升。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該充分理解一體化教學(xué)的意義和作用，通過對教育資源的利用來突出課程教學(xué)的特色。

參考文獻(xiàn)

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