程艷

【摘? ? 要】口算是數(shù)學運算的一種方式，在小學階段的數(shù)學教學過程中，常見的運算有：口算、筆算、心算和用計算器計算。其中口算在我們的日常生活中非常重要，可以說它與我們每個人的日常生活關系極為密切，隨時、隨處、隨地都可能會用到口算。在數(shù)學學習中，加強學生的口算訓練，提高他們的口能力是我們小學數(shù)學教師不可推卸的責任和義務。

【關鍵詞】口算? 口算能力? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.139

口算是數(shù)學運算的一種方式，在小學階段的數(shù)學教學中，常見的運算有：口算、筆算、心算和用計算器計算。其中口算在我們的日常生活中非常重要，可以說它與我們每個人的日常生活是密不可分的，隨時、隨處、隨地都可能用到口算。比如三個人一同出行去早餐店吃早餐，當他們看到價目表上各種早餐的單價時，就會不由自主地計算三人所用早餐的總價是多少。口算的作用和意義如此之重要，那么在小學數(shù)學教學中，教師應如何培養(yǎng)學生的口算能力呢？對此，筆者展開了以下分析。

一、夯實基礎，加強訓練

口算會伴隨著我們一生的日常生活，從學生入學開始，作為小學數(shù)學教師的我們就應該加倍重視該模塊的教學，幫助他們夯實基礎，提高口算能力。

首先，要豐富表象，增強學生的數(shù)感。在教學中，我們要有意識地幫助學生建立1-10各數(shù)的表象，如學習“1”時，要讓學生去感受“1”的意義。從數(shù)學的角度來說，“1”是一個符號，它是用來表示日常生活中單位量是“1”的所有物體的一個符號。它可以用來表示一頭牛、一棵樹、一袋米、一堆砂石等，當我們遇到數(shù)量屬性是“1”的事物時，頭腦里自然出現(xiàn)“1”的數(shù)學符號，這就是數(shù)感較好的表現(xiàn)。數(shù)感好了，當我們計算時，數(shù)字的表象會以一種我們非常熟悉的物體出現(xiàn)幫助我們迅速算出結果。

其次，要明白算理，多與同學交流自己的算法。我們知道，小學階段常見的口算是一步計算的加、減、乘、除，不管是何種計算，教師都要幫助學生熟悉計算最基本的含義。加表示合起來，減表示從總數(shù)中去掉一部分，乘表示幾個相同的數(shù)的和，除分為包含除和平均除兩種。在明白算理的基礎上，計算中教師要多鼓勵學生勇于交流自己的計算方法，與同伴交流、與長輩交流、與老師交流，能用清晰的思路說出自己的計算方法。比如口算3+2等于多少時，不同的孩子計算的方法可能是不一樣的，計算時有的是把3記在心里，然后順數(shù)2，我們把這種方法叫做順數(shù)法;有的是想象3個物體和2個物體合在一起，然后一個一個地數(shù);有的是根據(jù)日常生活經(jīng)驗，5個物體剛好可以分為3和2。當學生在交流自己的口算方法時，一方面強化了自己對算理的理解，另一方面鞏固了自己的口算能力和表達能力，真是一舉幾得。

二、激發(fā)興趣，以獎促練

我們知道，小學階段，學生的年齡較小，學習方面沒有較強的自主性，很多時候學習和作業(yè)都是在家長和老師的監(jiān)督下才能完成。學習中要想提高學生的口算能力，教師要采用常規(guī)的教學方法。

第一，激發(fā)興趣。我們知道興趣是最好的老師，不管是對待生活中的日?，嵤逻€是學習，要想取得較好的成績，興趣肯定起著舉足輕重的作用。在提高學生的口算能力方面也不例外。教學中，我們可以由淺入深，開始時可以從簡單之處入手。比如對待一年級的孩子我們可以以20以內的計算為主，讓他們感受到口算并不難，慢慢地，學生會從口算中感受到計算的樂趣。生活中，事物的一些基本規(guī)律是相通的，不管是口算，還是其他的學習，學生只有愛上，才會喜歡。數(shù)學學習中的口算也是如此，我們要盡可能地幫助學生激發(fā)興趣，消除口算學習過程中的畏難情緒，讓他們喜歡口算、愛上口算。

第二，以獎促學。小學生的學習是感性的，目的性很強。就拿低年級的孩子來說，有時得到老師的一朵小紅花獎勵，可能興奮一整天，有時為了爭取老師的一句表揚，可能克制自己一整天上課時不隨意跟小朋友說話、不隨意打鬧等。可見獎勵在學生學習過程中的重要性。日常教學中，我們可以口算為主題設置一些獎項，促進學生不斷學習，愛上口算。當然了，在設置這些獎項時，我們不能空穴來風或想當然地隨意設定標準，而要遵循學生的年齡特征和心理認知特點。以實驗稿《義務教育數(shù)學課程標準》數(shù)的運算中對學生每分鐘的計算標準為參考設定相關獎項標準，不能人為地提高難度，相關的檢測標準一定要符合學生的認知規(guī)律。到了中高年級，我們仍然可以延用在低年級所采用的一些獎勵方法，維持學生的興趣。

總之，要提高小學生的口算能力不能一蹴而就，它要求我們在教學中要持之以恒，不斷地進行科學訓練，夯實學生的口算基本功。這些看似常規(guī)的做法對于學生今后的生活和學習都尤為重要，它是學生今后進一步學習的基礎，比如四年級學生在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)36×28豎式計算時，他們不僅要熟練掌握乘法口訣，還要熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，綜合起來就是兩步計算的乘加口算。在第一步計算中就有8×3+6×8的口算，如果學生不能熟練掌握的話，在第一步中就會出錯，以致后面的計算結果不正確。加強學生的口算訓練，提高學生的口能力是我們每一位數(shù)學教師的責任和義務。

參考文獻

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