劉福耀 陳品鴨

摘要：社會在發(fā)展，教育需要與時俱進。時代對班主任提出更高要求，學(xué)習(xí)新理論、更新教育理念迫在眉睫。而與時俱進的教育理念來自不可或缺的專業(yè)閱讀。顧明遠教授指出：教師需要五大修煉，其中之一就是讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校做法是廣泛閱讀—針對性推薦—理念導(dǎo)行，學(xué)用合一。學(xué)?？梢詾槊课唤處熃⒔處煂I(yè)發(fā)展檔案，從課題、論文獲獎、公開課或優(yōu)質(zhì)課、榮譽、論文發(fā)表或講座等方面記錄教師專業(yè)成長歷程，并創(chuàng)設(shè)平臺讓教師分享成長經(jīng)歷、示范上課、案例分析等，旨在利用身邊榜樣帶動其他成員。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)班主任;專業(yè)化;發(fā)展現(xiàn)狀;改進策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-036

1班主任專業(yè)化的意義

中小學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展，不僅是為了促進教育事業(yè)的發(fā)展，更是為了提升教師個人的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使其成為更優(yōu)秀的人。班主任專業(yè)化理念是中國首先開創(chuàng)的、獨樹一幟的新式教育理念，是教育工作者針對中國目前中學(xué)和中小學(xué)班主任教師的實際工作狀態(tài)而提出的有效改進措施，是無數(shù)人耗費心血、通過大量調(diào)查和測試得出的最優(yōu)結(jié)果，是中國教育事業(yè)發(fā)展的里程碑，具有重大的意義。在中國地區(qū)，中小學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展顯得尤為重要，作為科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的主力軍，要以促進自身的專業(yè)化發(fā)展、推動中小學(xué)教育發(fā)展為目標，以最好的姿態(tài)促進科教興國、人才強國。中小學(xué)生是祖國的花朵，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的希望。

2中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1班主任教育理念缺位

有些中小學(xué)班主任存在重智育、輕德育的傾向。雖然學(xué)校每年都組織班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)流于形式，未能引起班主任的足夠重視，大多以完成培訓(xùn)任務(wù)為主，教育理念不能緊跟時代的發(fā)展步伐，更不能應(yīng)用到具體的班級管理工作中。有些中小學(xué)班主任不主動研究班主任工作，對班主任的身份認識存在偏差，認為班主任工作只是副業(yè)，教學(xué)工作才是重點，以至于對班級工作開展的積極性不高。

2.2班主任工作的專業(yè)化水平差距顯著。

隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進，每年都有大量的綜合型人才補充到中小學(xué)師資隊伍中，無論在教學(xué)還是在管理上都比以前有了很大的提升，多元化的人才引進也不斷壯大著中小學(xué)班主任隊伍。一些年輕教師有著很好的跨學(xué)科背景，專業(yè)知識的時代性強，接受新事物的能力也高，其自身具備班主任工作的所有特質(zhì)和潛能，而一些老教師經(jīng)過幾十年的班主任工作實踐，形成了自己獨有的一套管理理念，有些也是非常值得參考的。但部分老教師缺乏與時俱進精神，無論工作方法還是教學(xué)管理的理念都比較陳舊，而且很難跟上該工作領(lǐng)域發(fā)展的前沿，教學(xué)管理的代溝越來越大，導(dǎo)致整個班主任隊伍專業(yè)化差距越來越大。

2.3中小學(xué)班主任待遇機制不完善。

盡管國家出臺了相關(guān)政策來保障中小學(xué)教師的待遇，但是很多中小學(xué)班主任的津貼卻不多，有的學(xué)校根據(jù)其考核評定來發(fā)放津貼，但很多考核也只是流于形式，缺少有效性，因此大多數(shù)班主任領(lǐng)取的班主任津貼大同小異，沒有體現(xiàn)差別性，使得一些努力工作的班主任受到打擊，影響到工作積極性，需要長久有效的激勵機制來保障教師的專業(yè)化發(fā)展。

3中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的改進策略

3.1更新觀念，提升自身素養(yǎng)

中小學(xué)班主任要有自主學(xué)習(xí)的意識，積極、主動地學(xué)習(xí)前沿的班主任工作理論，提升自身的綜合素養(yǎng)，形成科學(xué)、有效的班級管理方法。首先，要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，認清自己的責任和使命，積極參加各類培訓(xùn)，努力向?qū)I(yè)化方向邁進;其次，借鑒成熟的班級管理方法，采取適當?shù)慕逃绞?，公正、公平地處理學(xué)生的突發(fā)事件，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，努力樹立自我發(fā)展意識，不斷提升班級管理能力，營造寬松、愉悅的班級管理氛圍，為學(xué)生的全面成長保駕護航;再次，班主任要以身作則，要求學(xué)生做到的自己要先做到，在言談舉止方面起表率作用，潛移默化地影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì);最后，在日常工作中，班主任之間要加強經(jīng)驗交流，交流管理班級的得與失，取長補短，不斷提升自己的專業(yè)能力。

3.2重視溝通，促進合作共贏

中小學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展離不開各班主任的交流與合作。新課改背景下，要求教師們要高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)，班主任與班主任之間的交往與合作有多種形式，日常教學(xué)之余，相互之間可以交換班主任工作的意見，分享彼此的有效經(jīng)驗，虛心地向優(yōu)秀的班主任請教擔任中小學(xué)班主任工作中遇到的難題，還可以相互學(xué)習(xí)借鑒。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)可以開展專門的中小學(xué)班主任交流培訓(xùn)會，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的每一所中小學(xué)班主任教師參加，評選出優(yōu)秀的班主任代表，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校班主任的學(xué)習(xí)榜樣，分享自己的心得體會，這不僅是對優(yōu)秀班主任工作的肯定，更是以此鼓勵各中小學(xué)班主任能相互學(xué)習(xí)，鼓勵其提升自我，更上一層樓，促進中小學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

3.3增添智慧教育

班主任在平時的學(xué)生管理工作中需要具有一定的技巧，才能很好地處理一些班級突發(fā)事件。這個教育智慧是班主任通過不斷的工作實踐和繼續(xù)學(xué)習(xí)得到的，是班主任工作實踐中的寶貴財富。班主任每天的工作都是一個全新的挑戰(zhàn)，他們需要在這些實踐中積累經(jīng)驗，用心思考，形成自己獨特的智慧手段。智慧源于知識，班主任也需要通過不斷學(xué)習(xí)一些新的知識來獲取智慧?？傊?，班主任要學(xué)會記錄工作中的點點滴滴，善于站在學(xué)生的立場思考問題，這樣才能很好地解決問題，彰顯教育智慧。

結(jié)束語

借四方之力，為年輕班主任的專業(yè)成長賦能，是作為班主任學(xué)校領(lǐng)銜人的職責所在。看著學(xué)校成員們愉悅徜徉在景色宜人的校園，更好地帶領(lǐng)孩子積極健康成長，更深地影響班主任專業(yè)成長，是領(lǐng)銜人最大的幸福。學(xué)校將繼續(xù)加強班主任隊伍建設(shè)，有效提升其專業(yè)技能和特色創(chuàng)新能力，讓學(xué)生也能享受到更高品質(zhì)的教育。

參考文獻

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