鄭丹艷

摘 要：多媒體教學(xué)是新課改教學(xué)模式下應(yīng)運(yùn)而生的一種高科技教學(xué)輔助手段，它集聲音和圖像處理能力于一身，可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，構(gòu)建高效有趣的課堂氛圍。這種輔助手段在低年齡教育層次被廣泛使用，為的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在高中教學(xué)階段更應(yīng)該被充分利用，將抽象的政治概念具體化，拉近學(xué)生生活與各種政治制度和政治觀念之間的距離，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)遇到的困境。

關(guān)鍵詞：高中政治;多媒體技術(shù);應(yīng)用

一、引言

步入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)跨上新的臺(tái)階，將會(huì)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)和難題，學(xué)習(xí)的課程增多，知識(shí)的難度增加，課業(yè)的壓力加重，許多學(xué)生在還沒(méi)有調(diào)整好狀態(tài)時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行繁重的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的心態(tài)和壓力導(dǎo)致學(xué)生容易在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就落后于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，慢慢就會(huì)失去信心和動(dòng)力，但這個(gè)階段的教師因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，往往會(huì)忽略掉學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，一味采用強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，采用“填鴨式”教學(xué)法，將知識(shí)一股腦塞給學(xué)生，硬記硬背，只求高分，但在這樣的固化教學(xué)模式和乏味的學(xué)習(xí)氛圍中是既得不到分?jǐn)?shù)，也提升不了個(gè)人素質(zhì)的。

二、多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的作用

（一）有利于提高政治課堂的學(xué)習(xí)效率

高中的政治學(xué)科，涉及很多理論知識(shí)，如金融規(guī)律、國(guó)家制度等，這些知識(shí)與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生在日常中運(yùn)用的只是它們的實(shí)操結(jié)果，所以死記硬背的學(xué)習(xí)方式非常容易使學(xué)生混淆相似的概念，在沒(méi)有“吃透”知識(shí)的時(shí)候也不能準(zhǔn)確地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將政治知識(shí)以圖形、視頻的方式具體化，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，并總結(jié)適用自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，大大提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)

政治學(xué)科是諸多綜合學(xué)科中的一門(mén)，它的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活和世界在經(jīng)濟(jì)、政治、人文等各領(lǐng)域中的發(fā)展和變化，幫助學(xué)生用自己的方式觀察世界了解世界，從而形成自己處理事情的方式方法，這就需要學(xué)生可以更多的掌握書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)范圍，而多媒體技術(shù)的信息資源庫(kù)就可以滿(mǎn)足學(xué)生這一方面的需求，在教學(xué)時(shí)延伸出許多相關(guān)的信息和知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)政治的理解，提升學(xué)生的綜合政治素質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)在高中政治課堂上的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)的高科技性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

許多學(xué)生反映政治課程難學(xué)，是因?yàn)檫@門(mén)課程信息體量大，知識(shí)概念性強(qiáng)，與實(shí)際生活的空間感大，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的代入感差，沒(méi)有辦法通過(guò)簡(jiǎn)單的背誦記憶將理論知識(shí)提煉出來(lái)，形成具象化的知識(shí)點(diǎn)。所以教師在教學(xué)時(shí)可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，打造相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生明白某一理論知識(shí)的來(lái)源是什么，具體的應(yīng)用是什么，在增加課堂趣味性的同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)真地理解和記憶。

例如，在教學(xué)（必修1）“神奇的貨幣”的時(shí)候，教師可以在多媒體的幫助下，將課堂打造成銀行的場(chǎng)景，父母和學(xué)生準(zhǔn)備在假期出國(guó)旅行，需要在銀行兌換定量的外幣，學(xué)生和父母一同前往銀行辦理業(yè)務(wù)，請(qǐng)學(xué)生試著找出銀行中關(guān)于貨幣的問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)教師扮演的銀行工作人員有關(guān)外匯和人民幣之間的兌換、使用規(guī)則，在國(guó)外時(shí)還支持哪些消費(fèi)方式，并向工作人員請(qǐng)教一些金融方面的小知識(shí)，通過(guò)具體場(chǎng)景的展現(xiàn)，使學(xué)生把政治知識(shí)與具體生活相聯(lián)系，將模糊的概念變得具體易懂。

（二）利用多媒體技術(shù)的數(shù)據(jù)處理能力，整合優(yōu)化教育資源

政治學(xué)科是一門(mén)關(guān)于生活和世界發(fā)展的綜合學(xué)科，它所涵蓋的知識(shí)范圍廣且雜，信息體量大關(guān)系緊密，要想學(xué)好這門(mén)課程，就不能把眼光局限于書(shū)中的某一點(diǎn)某一部分，應(yīng)該用廣闊的眼界把握各個(gè)知識(shí)面的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，多媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)了出來(lái)，它擁有豐富的知識(shí)庫(kù)和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以在需要時(shí)將相關(guān)的知識(shí)集中在一起，形成緊密的知識(shí)鏈，方便學(xué)生記憶和總結(jié)規(guī)律。

例如，在教學(xué)（必修1）“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”的時(shí)候，本節(jié)課講授的內(nèi)容本身就是事關(guān)世界各國(guó)和整體發(fā)展趨勢(shì)的問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)的全球化對(duì)我國(guó)的影響也是重點(diǎn)的討論對(duì)象。教師可以在教學(xué)時(shí)先調(diào)取世界主要經(jīng)濟(jì)體近年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著分析規(guī)律，再將我國(guó)的發(fā)展數(shù)據(jù)與之相對(duì)比，得出結(jié)論，并請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)我國(guó)發(fā)展?fàn)顩r的切身感受，試想一下幾十年前的國(guó)家狀況。教師可以拿出改革開(kāi)放前后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)予以佐證，請(qǐng)學(xué)生分析一下經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策之間的關(guān)系，通過(guò)具體數(shù)據(jù)的展示和分析，將“發(fā)展”這種比較抽象的概念以嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升國(guó)家自豪感。

（三）利用多媒體的可交互性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高的另一種有力推手就是學(xué)生用自己的方法總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)和規(guī)律，再將自己的學(xué)習(xí)感悟講述給他人，在總結(jié)——復(fù)述的過(guò)程中已講授者的身份強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，教師可以利用多媒體的交互特性，幫助學(xué)生完成一次師生身份的轉(zhuǎn)換，在探索中優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)（必修1）“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”的時(shí)候，教師可以先請(qǐng)學(xué)生自行閱讀文章，總結(jié)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)和記憶方法，試著用自己的語(yǔ)言總結(jié)清楚，然后請(qǐng)學(xué)生自愿到課堂前面做一次“小教師”，通過(guò)打造課中課，讓學(xué)生以教師的身份講授課程中的重難點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中階段的學(xué)習(xí)，于學(xué)生而言本就是壓力繁重課程艱澀的，尤其是在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，教師更要學(xué)會(huì)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多總結(jié)，在較為輕松的氛圍中提升學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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