彭永崗

摘 要：當(dāng)前隨著世界各個國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展，在全球越來越來趨于平穩(wěn)的同時，各個國家之間的局勢也變得越來越復(fù)雜，各個國家為了能夠使自己的國家持續(xù)發(fā)展，都注重了借助教育來加強(qiáng)對自己國家學(xué)生愛國主義精神的教育。所以，我國為了自身的發(fā)展和社會中人民的穩(wěn)定，也逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，經(jīng)過國家相關(guān)部門的研究和調(diào)查之后，決定以語文教學(xué)為媒介來進(jìn)行愛國主義的教育。語文作為我國國語的重要表現(xiàn)形式能夠拉近與學(xué)生之間的距離，這樣能夠在愛國主義教育中起到事半功倍的效果。下面筆者將以我國的小學(xué)語文教育為主要研究對象，來探討一下在小學(xué)語文教學(xué)的活動中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要性，以及小學(xué)的語文教師在課堂中如何通過有效的教學(xué)方法來使得這一教學(xué)任務(wù)能夠高效率、高質(zhì)量地完成。旨在促使我國的學(xué)生能夠在心中樹立一種為國為民的高尚民族情懷，從而使得我國能夠在世界的復(fù)雜局勢中更好地生存和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文課堂;愛國主義教育

在小學(xué)階段通過語文教學(xué)為主要媒介來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神是當(dāng)前我國教育改革中的重要關(guān)注點之一，所以，這是對國家政策的積極響應(yīng)。同時，通過語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷能夠讓學(xué)生在社會生活中通過自己的一言一行來影響更多的人，這樣將有利于我國加快腳步實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，也能夠讓生活在這個國家的公民幸福指數(shù)得到提高，民族自豪感得到增強(qiáng)。

一、進(jìn)行愛國主義教學(xué)的必要性

（一）是歷史發(fā)展的必要

一個國家民眾愛國主義意識的強(qiáng)弱將會對這一個國家的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。在小學(xué)階段通過語文來加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義精神培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的精神境界得到提升，人格品質(zhì)得到相應(yīng)的增強(qiáng)。這樣就通過學(xué)生在社會生活中的具體表現(xiàn)來感染更多的人，從而使得我國的社會狀態(tài)越來越趨于穩(wěn)定，社會狀態(tài)越來越穩(wěn)定將有利于我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展、文化事業(yè)的全面復(fù)蘇、政治結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，從而使得我國在國際上的影響力能夠不斷增強(qiáng)，最后實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。所以，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是我國歷史發(fā)展的必然要求。

（二）是學(xué)生提高自身修養(yǎng)重要渠道

當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的不斷發(fā)展，導(dǎo)致很多的外來文化不斷通過商標(biāo)、游戲、餐飲、文學(xué)小說、節(jié)日等形式對我國的學(xué)生造成了一定的影響，隨著時間的推移就容易使得學(xué)生對自己本民族的文化觀念變得越來越薄弱，民族的自豪感和文化的自信感也會逐漸降低。所以，在當(dāng)前階段對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育能夠讓每個學(xué)生以一種正確的眼光來看待外來文化和自己的本民族文化，這樣將有利于學(xué)生樹立一個良好的世界觀、人生觀、價值觀，也能讓學(xué)生養(yǎng)成一種理性的性格特征，這些對學(xué)生今后的人生發(fā)展都是有著積極作用的。

二、小學(xué)語文課堂如何實現(xiàn)愛國主義教育

（一）立足文本，以文本思想來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

小學(xué)的語文教材都是各個專業(yè)的教材編撰人員進(jìn)行編寫的，里面包含了大量優(yōu)秀作家的代表作，這些作品中都從不同的方面表達(dá)了作者對祖國的熱愛之情。所以，小學(xué)的語文教師在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，可以通過對相關(guān)文本知識的深入探究來使學(xué)生對祖國的熱愛之情得到培養(yǎng)。例如：在講解人教版小學(xué)《語文》六年級上冊中的“選讀課文”第二章節(jié)“祖國，我終于回來了”時，可以通過作者的記敘來學(xué)生明白我國著名的愛國主義科學(xué)家錢學(xué)森是如何通過自身努力沖破了美國的重重束縛，最后回到自己的祖國，投身于國防科技的建設(shè)。通過這樣帶有側(cè)重點的講解能夠讓學(xué)生更加直觀和清晰地了解愛國主義精神的偉大，從而在學(xué)生的腦海中形成一種無形的指導(dǎo)力。

（二）開展語文課堂活動，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴

同時，小學(xué)教師在教學(xué)的過程中還可以開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過自身的實際參與來進(jìn)行親身的體驗，從而增強(qiáng)了學(xué)生對愛國主義情懷的共鳴，這樣能夠讓學(xué)生樹立一個良好的愛國情懷。例如：開展課堂文本朗讀活動，讓學(xué)生通過對具體文本章節(jié)的朗讀可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字的優(yōu)美、文章境界的深遠(yuǎn)、歷史文化的深厚等，從而讓學(xué)生對自己本民族的文化形成一種敬畏之感，這樣能夠讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種正確的文化觀，最后通過文化的引導(dǎo)來加強(qiáng)自己對祖國的熱愛。同時，這樣也能讓學(xué)生的文化知識水平不斷得到提高，從而促使自身的發(fā)展不斷趨于科學(xué)化和系統(tǒng)化。最后學(xué)生通過所學(xué)的知識反作用于社會，能夠在社會中形成一種良性的環(huán)境。通過這樣一系列的連環(huán)效應(yīng)來使得我國社會中各個人員的愛國意識都能在不同的層面得到加強(qiáng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在世界局勢日益變化的當(dāng)今國際競爭中，要想促使自己的國家能夠不斷生存和發(fā)展，就得通過教育的方式來對學(xué)生的愛國主義意識進(jìn)行一個科學(xué)合理的培養(yǎng)，從而通過學(xué)生的帶動作用來使得生活在這個國家中的人員的愛國意識都能在整體上有所提升，從而促使國家不斷進(jìn)步和不斷發(fā)展。

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（云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣大灣鎮(zhèn)溝頭小學(xué)）