甘俊波

摘要：作為我國傳統(tǒng)文化中的精髓，感恩一直以來備受關(guān)注，感恩是中華民族得以穩(wěn)步發(fā)展的根基所在，每一個中華兒女都需要關(guān)注感恩這一基本素養(yǎng)的提升以及培養(yǎng)。作為人文性學(xué)科，語文對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升有非常關(guān)鍵的影響。語文教師需要以學(xué)生的健康成長發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，了解學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需要，以感恩教育為著眼點(diǎn)，采取有效對策更好的落實(shí)以人為本的教育理念。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);感恩教育;實(shí)施策略

引言

在素質(zhì)教育的大背景下，我國十分關(guān)注素質(zhì)教育的大力踐行要求，學(xué)科教師以學(xué)生為中心，通過對新課改教學(xué)背景的分析及研究培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩意識，保障學(xué)生能夠做到心懷感恩意識，尊敬父母，尊敬長輩。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下社會競爭非常的激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較重，有的教師和家長出現(xiàn)了片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題，感恩教育工作直接被忽略，這一點(diǎn)影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為了促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，教師需要關(guān)注感恩教育的有效開展，關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造完善的品格，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格以及正確的人生三觀。

一、在高中語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的必要性

首先，感恩教育對素質(zhì)教育的落實(shí)有重要的影響，能夠幫助學(xué)生主動規(guī)范個人的言行舉止，真正做到尊敬長輩，心懷感恩意識。其次，有助于糾正教師和家長的偏差行為，不再過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是以感恩教育為基礎(chǔ)以及出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生的成長發(fā)展需要，立足于時代發(fā)展進(jìn)程全面落實(shí)人素質(zhì)教育和感恩教育，幫助學(xué)生健全個人的品格，始終保持完善健全的健康人格。最后，有助于促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，學(xué)生能夠在感恩意識的指導(dǎo)下參與各種社會活動，真正實(shí)現(xiàn)語文知識學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的齊頭并進(jìn)，這一點(diǎn)對學(xué)生的心理健康成長及發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。

二、在高中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施感恩教育的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主寫作

高中語文教師可以著眼于寫作這一基本環(huán)節(jié)，利用寫作來鼓勵學(xué)生自主體驗(yàn)感恩，加強(qiáng)對語文課程素材的有效分析，站在學(xué)生自主實(shí)踐的角度，確保學(xué)生能夠用實(shí)際行動表達(dá)自己對父母和對社會的感恩之情。比如教師可以讓學(xué)生以“我的父母”為主題，鼓勵學(xué)生在家中為自己的父母洗腳，然后寫下自己的感受，抒發(fā)個人對父母的感激之情，在教室的墻面設(shè)置展覽園地，張貼優(yōu)秀作文。通過這種形式來展示學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生獲得更多的感動以及領(lǐng)悟。另外教師還可以以友情為主題讓學(xué)生自主書寫，鼓勵學(xué)生主動敞開心扉，，展現(xiàn)學(xué)生之間的情誼。這一點(diǎn)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及集體的凝聚力，對學(xué)生的成長及發(fā)展有重要影響。

（二）靈活利用多媒體工具

在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及電子計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的過程中，我國的教育事業(yè)迎來了新的突破，許多的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了有效推廣及應(yīng)用。作為現(xiàn)代化設(shè)備的典型代表，多媒體技術(shù)對教育改革有重要作用，教師可以結(jié)合感恩教育的具體要求，在網(wǎng)絡(luò)平臺中主動搜集相應(yīng)的視頻素材，播放優(yōu)秀影視作品，讓學(xué)生能夠近距離的了解各種感恩教育內(nèi)容。這種生動直觀的教育教學(xué)模式能夠豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，學(xué)生也可以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性，深入感受不同的感恩元素，獲得更多的感動。比如教師可以播放與感恩中國的相關(guān)視頻短片，深化學(xué)生對感恩情懷的認(rèn)知，保障學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)感恩自然、感恩生命、感恩社會，始終保持感恩之心，直面生活中的各種困難，為他人提供幫助。

（三）深入剖析課程教材

為了確保感恩教育的有效落實(shí)，教師需要關(guān)注對課程素材的靈活利用，了解學(xué)生的內(nèi)心情感世界，在日常教學(xué)中與學(xué)生保持密切接觸，分析學(xué)生的情感需要，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度換位思考，保障學(xué)生始終保持一顆感恩之心感知世界、看待世界。其中小組教學(xué)取得效果較為明顯，教師可以鼓勵學(xué)生在小組合作中搜集與母愛相關(guān)的民間俗語和相關(guān)格言，鼓勵學(xué)生在互相分享的過程中說出個人的內(nèi)心感受，回憶自己與母親之間的難忘經(jīng)歷。這一點(diǎn)對學(xué)生的感恩教育有重要的作用，學(xué)生也能夠逐步加深個人的感恩之情，在生活中主動關(guān)愛自己的父母。

（四）開展課外實(shí)踐活動

在高中語文教學(xué)中感恩教育備受關(guān)注，新課改之后的高中語文教材中所包含的感恩教育元素更加豐富，教師則可以結(jié)合這一重要載體開展教育實(shí)踐活動。課堂教學(xué)時間非常寶貴，但是較為有限，課外實(shí)踐活動的開展不容忽略。教師則可以利用課外實(shí)踐活動這一重要形式落實(shí)感恩教育工作，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識。比如教師可以利用學(xué)校升國旗儀式的“國旗下講話”這一環(huán)節(jié)，以感恩為主題開展專題發(fā)言，鼓勵學(xué)生自主開展討論。學(xué)校也可以積極開展各種征文比賽、辯論比賽或者是演講和朗誦比賽，促進(jìn)學(xué)生對感恩話題的深入探討及分析，逐步挖掘?qū)W生的感恩情懷，保障學(xué)生能夠在感恩意識的指導(dǎo)下順利實(shí)現(xiàn)個人的社會化。這一點(diǎn)對語文教材與實(shí)踐活動之間的有效整合，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長有重要影響。

結(jié)語

作為我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化中的重要代表，感恩非常關(guān)鍵，這一核心素養(yǎng)對學(xué)生的成長以及社會意識的形成有重要影響。教師需要關(guān)注對教材內(nèi)容的整合利用，分析經(jīng)典文本中所包含的感恩情懷，利用各種現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具深化學(xué)生對感恩情懷的理解及認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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