向海燕

摘要：近年來，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的各科素養(yǎng)，我國(guó)新課程改革開展得如火如荼，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也不例外。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要鞏固最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力就是基礎(chǔ)中的關(guān)鍵，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生來說，計(jì)算能力尤為重要。所以本文從提高小學(xué)中年級(jí)計(jì)算能力的意義入手，分析并提出了相應(yīng)的提高策略，希望給一線數(shù)學(xué)教師作為有用參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí) ?數(shù)學(xué) ?計(jì)算能力 ?提高

對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得是否扎實(shí)主要可以從他的計(jì)算能力上看出來。在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，這一階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)連接都是非常緊密的，如果學(xué)生的計(jì)算能力弱的話，難以保證解題的準(zhǔn)確率，影響數(shù)學(xué)成績(jī)。目前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師往往更看重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而忽視了培養(yǎng)其計(jì)算能力，以致于學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率大大提高。

一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，而計(jì)算能力提高起著非常關(guān)鍵的作用：首先，計(jì)算要求學(xué)生掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，熟悉計(jì)算規(guī)則，能夠使用邏輯思維能力將結(jié)果準(zhǔn)確算出來，而學(xué)生在思考并得出結(jié)果的過程中，能夠體會(huì)成功的喜悅，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，往往比較抽象，而計(jì)算能讓學(xué)生更直觀地體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)間的邏輯性。提高計(jì)算能力有利于提高學(xué)生的解題能力。其次，提高計(jì)算能力有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從數(shù)學(xué)角度來說，計(jì)算能力是最基本的一種能力，學(xué)生在精確計(jì)算出各種數(shù)學(xué)計(jì)算題的過程中，會(huì)自然而然地形成一種縝密的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高小學(xué)生中年級(jí)計(jì)算能力的策略研究

（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)則，提高學(xué)生速算能力。小學(xué)生要想提高計(jì)算能力，必須要先真正掌握基本的計(jì)算規(guī)則，才能將計(jì)算題既快、又準(zhǔn)確地解出來。所以，在小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算規(guī)則，多多加以練習(xí)鞏固，使其真正吃透計(jì)算規(guī)則，提高計(jì)算能力。

（2）強(qiáng)化混合運(yùn)算訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。小學(xué)中年級(jí)階段，數(shù)學(xué)計(jì)算題往往比較難，基本上都是綜合性的混合運(yùn)算。因此，在練習(xí)鞏固過程中，教師應(yīng)該多選擇一些混合運(yùn)算題讓學(xué)生進(jìn)行解題，從而提高計(jì)算能力。另外，要通過大量的題目的計(jì)算，讓學(xué)生大腦中養(yǎng)成一種解題的思維和習(xí)慣，這樣可以有效提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率和解題效率，從而提高綜合計(jì)算能力。這便是熟能生巧的最好證明。

（3）強(qiáng)化針對(duì)性練習(xí)，適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算方法。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)往往非常靈活。數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力過程中，必須要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一道題和每個(gè)數(shù)據(jù)的特征，深入分析每一道題，找出數(shù)字之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而形成一種尋求簡(jiǎn)略計(jì)算方法的計(jì)算習(xí)慣。當(dāng)然，并非所有的計(jì)算題都能通過簡(jiǎn)便方法去解題，必須要按實(shí)際情況處理計(jì)算問題，以免為了簡(jiǎn)便運(yùn)算而簡(jiǎn)便運(yùn)算，最終導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，又浪費(fèi)時(shí)間。簡(jiǎn)便計(jì)算在一定程度上能夠提高學(xué)生的解題速度，卻不適用于全部計(jì)算題，因此教師還應(yīng)該讓學(xué)生精通基本的四則混合運(yùn)算法，多加練習(xí)鞏固，做題時(shí)還要嚴(yán)格按照正確的運(yùn)算順序解題。做完計(jì)算題后，要養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，避免錯(cuò)解、漏解，甚至少抄數(shù)據(jù)等情況發(fā)生。除此之外，教師在指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)，一定要從多角度對(duì)題目進(jìn)行推理分析計(jì)算，順?biāo)季S和逆思維齊頭并進(jìn)，能夠讓學(xué)生更容易掌握和消化，比如乘法分配率這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要讓學(xué)生熟記公式ab+ac=a（b+c）進(jìn)行計(jì)算之外，還應(yīng)該引導(dǎo)他們將a（b+c）推導(dǎo)出ab+ac，只有這樣，才能切實(shí)提高其計(jì)算能力。

綜上所述，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生著重培養(yǎng)計(jì)算能力是非常關(guān)鍵的，又快又準(zhǔn)地解出數(shù)學(xué)計(jì)算題，能夠在很大程度上提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和其他各方面綜合能力素養(yǎng)。值得一提的是，數(shù)學(xué)計(jì)算能力并非一朝一夕就能提高的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)、鞏固和積累，不但要求學(xué)生有縝密的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而且還要再日常錯(cuò)題中找出自己的錯(cuò)誤原因，進(jìn)行有針對(duì)地練習(xí)，逐漸提高計(jì)算能力。

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